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1、 科学杠杆教学反思100字范文（10篇）科学杠杆教学反思100字范文1 阅读资料库“阿基米德撬地球的故事”答复下面的问题。 阿基米德说：“只要给我一个_，我就可以撬起地球。” 板书设计 2.杠杆的科学 科学杠杆教学反思100字范文2 1.利用杠杆尺的模型做试验，讨论杠杆的省力、费劲和既不省力也不费劲的状况。 2.学会正确收集试验数据，通过正确收集试验数据和结果的分析与分类，得出科学结论。 科学杠杆教学反思100字范文3 1、思索：我们是按怎样的方法步骤收集数据的？哪种方法更合理？ 2、学生思索，各组答复自己的操作步骤。 3、教师引导发觉：左边钩码个数左边格子数=右边钩码个数右边格子数。 科学杠
2、杆教学反思100字范文4 1.体会到科学试验中收集数据的重要意义。 2.养成相互合作、相互沟通的科学学习习惯，并且意识到相互合作的重要性。 教学重点 熟悉杠杆的作用，通过对杠杆尺的讨论，进展记录、分析、处理试验数据的力量。 科学杠杆教学反思100字范文5 杠杆的规律： （1）用力点的支点的距离大于阻力点的支点的距离，则杠杆是省力的； （2）用力点到支点的距离小于阻力点的距离，则杠杆是费劲的； （3） 用力点到支点的距离小于阻力点的距离，则杠杆是费劲的。 发觉杠杆尺：左边钩码个数左边格数=右边钩码个数右边格数。 科学杠杆教学反思100字范文6 1.复习机械和简洁机械。 2.活动：请问我们班有没有
3、“大力士”，谁能帮我把讲台抬起来，我的一枝笔掉到桌子地下去了。讲台实在太重了，搬不动。（一个学生上来也搬不动） 哎，总得想个方法呀！能不能用我们学习的简洁机械来帮我们完成这件事呢？用什么工具呢？ 今日，教师介绍给大家一种特别简洁的却能很轻松地完成工作的工具杠杆。 板书：杠杆 科学杠杆教学反思100字范文7 这局部内容是本科教学的重点和难点所在，通过杠杆尺开展试验讨论活动。让学生初步熟悉到杠杆是省力还是费劲与它的三个点之间的距离有关，假如支点到阻力点的距离小于支点到用力点的距离，则杠杆是省力的; 假如支点到阻力点的距离大于支点到用力点的距离，则杠杆是费劲的;并让学生在探究中熟悉到收集数据的重要性
4、，进展利用数据来说明问题的力量。 科学杠杆教学反思100字范文8 教师：通过这节课的学习你有什么收获？ 学生总结。 教师补充完整:1. 杠杆的三点：用力点、支点和阻力点。 2.杠杆的规律： （1）用力点的支点的距离大于阻力点的支点的距离，则杠杆是省力的； （2）用力点到支点的距离小于阻力点的距离，则杠杆是费劲的； （3） 用力点到支点的距离小于阻力点的距离，则杠杆是费劲的。 3.发觉杠杆尺：左边钩码个数左边格子数=右边钩码个数右边格子数。 科学杠杆教学反思100字范文9 优点：在导入的时候，特殊能吸引学生的留意力，同时激发了学生的学习兴趣，使得整堂课学生的留意力都比拟集中。在突破难点的时候，通
5、过“左边钩码个数左边格子数=右边钩码个数右边格子数”的方法，使学生突然就明白了，这种“一点击破”的感觉很快乐。 缺乏：学生做试验不能在我规定的时间内完成，所以在分析与归纳时不能赐予学生充分的时间做精确的表达。 改良：在今后的课堂教学中要把时间安排好，把时间留给学生，做到教师的引导作用。 科学杠杆教学反思100字范文10 杠杆现象对六年级的学生来说是屡见不鲜了，但孩子很少对其进展理性分析。有些孩子可能在其他书籍或电视上对杠杆有所理解，但是孩子的这种理解并不清楚，他们所建立的更多的是感性的生活阅历而不是科学熟悉。本课的教学结合学生的生活经受，分析使用撬棍的过程，观看撬棍工作的特点，从而熟悉杠杆类工具。并通过让学生亲自设计试验进展科学探究，熟悉杠杆这类简洁机械可按省力状况分成三类：省力的杠杆、费劲的杠杆、不省力也不费劲的杠杆。 教学目标