感觉与知觉研究.ppt

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1、第七章 第一部分视觉与听觉实验心理学讲义实验心理学讲义1第五章 视觉与知觉第七章第七章 视觉与听觉视觉与听觉v视觉系统（略）视觉系统（略）v视觉的基本功能视觉的基本功能v颜色视觉颜色视觉v听觉系统听觉系统v响度与音高量表响度与音高量表v空间听觉空间听觉实验心理学讲义实验心理学讲义2第五章第五章 视觉与知觉视觉与知觉第一节第一节 视觉系统视觉系统v眼睛眼睛v视神经通路与大脑视神经通路与大脑v神经细胞的感受野神经细胞的感受野v特征觉察器（特征觉察器（feature detectorsfeature detectors）的概念）的概念实验心理学讲义实验心理学讲义3第五章第五章 视觉与知觉视觉与知觉第

2、二节第二节 视觉的基本功能视觉的基本功能v视觉的感受性视觉的感受性光谱感受性暗适应和明适应v空间辨别空间辨别v时间辨别时间辨别v客体的识别与定位：焦点系统与周围系客体的识别与定位：焦点系统与周围系统统实验心理学讲义实验心理学讲义4第五章第五章 视觉与知觉视觉与知觉一、光谱感受性（一、光谱感受性（1 1）v人眼不能看到所有的光线。人眼不能看到所有的光线。v人眼的适宜刺激，即可见光的波长范围人眼的适宜刺激，即可见光的波长范围大约是大约是380nm380nm（紫色）（紫色）780nm780nm（红（红色）。色）。v人眼对不同波长光线的感受性是不同的。人眼对不同波长光线的感受性是不同的。v人眼视网膜有

3、两种感光细胞人眼视网膜有两种感光细胞锥体细胞杆体细胞实验心理学讲义实验心理学讲义5第五章第五章 视觉与知觉视觉与知觉实验心理学讲义实验心理学讲义6第五章第五章 视觉与知觉视觉与知觉一、光谱感受性（一、光谱感受性（2 2）明视觉明视觉暗视觉暗视觉感受器感受器锥体细胞锥体细胞杆体细胞杆体细胞视网膜位置视网膜位置集中在中央凹集中在中央凹网膜边缘网膜边缘功能上的亮度水功能上的亮度水平平白天日光白天日光黑夜光线黑夜光线最敏感的波峰最敏感的波峰555nm555nm507nm507nm颜色视觉颜色视觉有有无无暗适应暗适应快，约快，约5 5分钟分钟慢，约慢，约3030分钟分钟空间分辨空间分辨高敏度，光感受性高

4、敏度，光感受性低低低敏度，光感受低敏度，光感受性高性高表表5.1 明视觉（锥体）与暗视觉（杆体）的特性明视觉（锥体）与暗视觉（杆体）的特性实验心理学讲义实验心理学讲义7第五章第五章 视觉与知觉视觉与知觉一、光谱感受性（3）4005006007001234视视觉觉阈阈限限时时光光强强度度的的对对数数值值（任任意意单单位位）波长波长/nm图图5.1 光谱阈限曲线光谱阈限曲线40050060070012341/阈阈限限对对数数值值（任任意意单单位位）波长波长/nm图图5.2 光谱感受性曲线光谱感受性曲线暗视觉明视觉暗视觉明视觉实验心理学讲义8第五章 视觉与知觉实验心理学讲义9第五章 视觉与知觉有何应

5、用价值？n在夜晚飞行的战斗机飞行员红光护目镜实验心理学讲义10第五章 视觉与知觉一、光谱感受性一、光谱感受性 Purkinje Purkinje效应效应v年发现，在日光下看起来明度年发现，在日光下看起来明度相等的红花和蓝花，到了黄昏相等的红花和蓝花，到了黄昏时，即光度变弱时，两种花的时，即光度变弱时，两种花的色调都变淡了，但蓝花看起来色调都变淡了，但蓝花看起来却比红花显得亮些。这种现象，却比红花显得亮些。这种现象，即当照度降低，使锥体视觉转即当照度降低，使锥体视觉转换到杆体视觉时，眼睛对光谱换到杆体视觉时，眼睛对光谱短波部分感受性提高的效应叫短波部分感受性提高的效应叫做做PurkinjePur

6、kinje效应。效应。实验心理学讲义实验心理学讲义11第五章第五章 视觉与知觉视觉与知觉暗适应与明适应（暗适应与明适应（1 1）v暗适应（暗适应（dark adaptationdark adaptation）v明适应（明适应（light adaptationlight adaptation）实验心理学讲义实验心理学讲义12第五章第五章 视觉与知觉视觉与知觉暗适应与明适应（2）05101520253035345678暗适应时间（分钟）阈限的对数值图图5.3 在暗适应过程中视觉阈限的变化在暗适应过程中视觉阈限的变化杆体细胞椎体细胞实验心理学讲义13第五章 视觉与知觉暗适应与明适应（3）051015

7、20 3045609012020406080100时间（秒）图图5.4 明适应曲线明适应曲线比较光的相对数值实验心理学讲义14第五章 视觉与知觉二二 空间辨别空间辨别v眼睛的空间辨别能力即眼睛的空间辨别能力即视敏度视敏度（visual acuityvisual acuity）v表现为觉察目标刺激的存在以及辨表现为觉察目标刺激的存在以及辨别物体细节的准确性。别物体细节的准确性。实验心理学讲义实验心理学讲义15第五章第五章 视觉与知觉视觉与知觉测量时锐度的方法测量时锐度的方法v1 1、觉察、觉察v觉察（觉察（detectiondetection）不要求区分物体各部分的细）不要求区分物体各部分的细节

8、，只要求发现对象的存在。节，只要求发现对象的存在。v在暗背景上觉察明亮的物体主要决定于物体的在暗背景上觉察明亮的物体主要决定于物体的亮度，而不完全决定于物体的大小。亮度，而不完全决定于物体的大小。v人们觉察明亮背景上的暗物体的能力是很强的，人们觉察明亮背景上的暗物体的能力是很强的，这种觉察主要取决于视网膜上刺激物的投影与这种觉察主要取决于视网膜上刺激物的投影与其周围的亮度差别，所以，在明亮背景上觉察其周围的亮度差别，所以，在明亮背景上觉察暗物体，主要是对比的辨别。暗物体，主要是对比的辨别。实验心理学讲义实验心理学讲义16第五章第五章 视觉与知觉视觉与知觉2 2、定位、解像与识别、定位、解像与识

9、别v定位（定位（localizationlocalization）是觉察两根线是否连续或）是觉察两根线是否连续或彼此有些错位的能力。彼此有些错位的能力。v解像（解像（resolutionresolution）是知觉某一模式具体元素）是知觉某一模式具体元素之间分离的能力。之间分离的能力。v识别（识别（recognitionrecognition）是确认物体及细节的能力。）是确认物体及细节的能力。实验心理学讲义实验心理学讲义17第五章第五章 视觉与知觉视觉与知觉实验心理学讲义实验心理学讲义18第五章第五章 视觉与知觉视觉与知觉（三）（三）影响视敏度的因素影响视敏度的因素v照明水平照明水平v物体与背

10、景之间的对比度物体与背景之间的对比度v物体的大小和距离物体的大小和距离v视网膜不同部位，中央凹视敏度最大视网膜不同部位，中央凹视敏度最大v视适应视适应v闪光盲会降低视敏度（在明适应条件下，突然闪光盲会降低视敏度（在明适应条件下，突然的强光刺激会暂时降低视敏度）的强光刺激会暂时降低视敏度）v练习练习v刺激的空间交互作用（马赫带）刺激的空间交互作用（马赫带）实验心理学讲义实验心理学讲义19第五章第五章 视觉与知觉视觉与知觉三、时间辨别三、时间辨别v（一）概念（一）概念v在某种条件下，闪烁的灯光可能会被知觉为连在某种条件下，闪烁的灯光可能会被知觉为连续的。续的。v物理上闪烁的光在主观上引起的感觉介于

11、闪烁物理上闪烁的光在主观上引起的感觉介于闪烁于稳定之间时的频率于稳定之间时的频率叫做闪光临界频率叫做闪光临界频率（critical flicker frequencycritical flicker frequency），或临界融合频率），或临界融合频率（critical fusion frequencycritical fusion frequency），简写为），简写为CFFCFF。v眼睛的周缘部分比中心区域更容易觉察闪烁。眼睛的周缘部分比中心区域更容易觉察闪烁。实验心理学讲义实验心理学讲义20第五章第五章 视觉与知觉视觉与知觉第三节第三节 颜色视觉颜色视觉v颜色是人类环境的一个普遍特色。

12、颜色是人类环境的一个普遍特色。v颜色加强了物体表面的对比，促进颜色加强了物体表面的对比，促进了客体的觉察与区分，为再认客体了客体的觉察与区分，为再认客体提供了清楚的线索。提供了清楚的线索。实验心理学讲义实验心理学讲义21第五章第五章 视觉与知觉视觉与知觉 一、一、颜色现象颜色现象v（一）彩色和非彩色（一）彩色和非彩色实验心理学讲义实验心理学讲义22第五章第五章 视觉与知觉视觉与知觉（二）颜色的明度、色调和饱和度（二）颜色的明度、色调和饱和度v颜色的颜色的明度明度与其物理刺激光波与其物理刺激光波强度强度-亮度亮度相对应。相对应。v颜色的颜色的色调色调与其物理刺激的与其物理刺激的光波波长光波波长相

13、对应。相对应。物体的色调由物体表面反射的光线中什么波长物体的色调由物体表面反射的光线中什么波长占优势所决定。占优势所决定。实验心理学讲义实验心理学讲义23第五章第五章 视觉与知觉视觉与知觉实验心理学讲义24第五章 视觉与知觉实验心理学讲义实验心理学讲义25第五章第五章 视觉与知觉视觉与知觉实验心理学讲义实验心理学讲义26第五章第五章 视觉与知觉视觉与知觉实验心理学讲义27第五章 视觉与知觉互补色实验心理学讲义28第五章 视觉与知觉v颜色的颜色的饱和度饱和度与其物理刺激的光波的与其物理刺激的光波的纯纯度度相对应。相对应。实验心理学讲义实验心理学讲义29第五章第五章 视觉与知觉视觉与知觉实验心理学

14、讲义30第五章 视觉与知觉n 物体颜色的饱和度决定于物体所反射出来的光线中规定其色调的波长占多少优势。实验心理学讲义31第五章 视觉与知觉v颜色可以分为彩色和非彩色，如果一个颜色可以分为彩色和非彩色，如果一个光刺激没有波长，这个光就是非彩色的光刺激没有波长，这个光就是非彩色的白光，他没有纯度。但是所有视觉刺激白光，他没有纯度。但是所有视觉刺激都具有亮度。都具有亮度。v亮度亮度是彩色刺激和非彩色刺激的共同特是彩色刺激和非彩色刺激的共同特征，而波长和纯度则只是彩色刺激才具征，而波长和纯度则只是彩色刺激才具备的。备的。实验心理学讲义实验心理学讲义32第五章第五章 视觉与知觉视觉与知觉二二 颜色混合颜

15、色混合（color mixture）v加法的颜色混合（加法的颜色混合（additive color mixtureadditive color mixture）v减法的颜色混合（减法的颜色混合（subtractive color mixturesubtractive color mixture）v记忆色（记忆色（memory colormemory color）。）。实验心理学讲义实验心理学讲义33第五章第五章 视觉与知觉视觉与知觉（一）加法的颜色混合（色光的混合）（一）加法的颜色混合（色光的混合）v光谱上两种颜色的混合光谱上两种颜色的混合v原色为红、绿、蓝原色为红、绿、蓝v中间色：光谱上邻近

16、的两种颜色混合所产生的中间色：光谱上邻近的两种颜色混合所产生的新颜色（如图新颜色（如图5-225-22）红色红色+绿色绿色=黄色黄色 红色红色+蓝色蓝色=紫色（非光谱色）紫色（非光谱色）蓝色蓝色+绿色绿色=青色青色 红色红色+蓝色蓝色+绿色绿色=白色白色混合过程：图混合过程：图5-235-23实验心理学讲义实验心理学讲义34第五章第五章 视觉与知觉视觉与知觉实验心理学讲义实验心理学讲义35第五章第五章 视觉与知觉视觉与知觉实验心理学讲义实验心理学讲义36第五章第五章 视觉与知觉视觉与知觉实验心理学讲义37第五章 视觉与知觉（二）混色定律（相加混色三定律）v补色律（补色律（law of comp

17、lementary colorslaw of complementary colors），指每），指每一种颜色都有一个相应的补色，如果某一颜一种颜色都有一个相应的补色，如果某一颜色与其补色以适当的比例混合，便产生白色色与其补色以适当的比例混合，便产生白色或灰色。或灰色。实验心理学讲义实验心理学讲义38第五章第五章 视觉与知觉视觉与知觉实验心理学讲义39第五章 视觉与知觉v居间律（居间律（law of intermediarylaw of intermediary）：任何两个非）：任何两个非补色相混合，便产生中间色。补色相混合，便产生中间色。v代替律（代替律（law of substitutio

18、nlaw of substitution）：不同颜色混合）：不同颜色混合后产生相同的颜色可以彼此相互替代。后产生相同的颜色可以彼此相互替代。实验心理学讲义实验心理学讲义40第五章第五章 视觉与知觉视觉与知觉颜料的混合三原色为黄、青、紫黄色=白色绿色紫色=白色红色黄色+紫色=白色蓝色红色=绿色紫色+青色=白色绿色红色=蓝色（三）减法的颜色混合（颜料的混合）（三）减法的颜色混合（颜料的混合）实验心理学讲义41第五章 视觉与知觉实验心理学讲义42第五章 视觉与知觉v相加混合（色光混合）相加混合（色光混合）后产生的颜色明度增加后产生的颜色明度增加v相减混合（颜料混合）相减混合（颜料混合）后混合出的颜色

19、明度减后混合出的颜色明度减小小实验心理学讲义实验心理学讲义43第五章第五章 视觉与知觉视觉与知觉（四）颜色混合的方法（四）颜色混合的方法v色轮混合：色轮混合：v难以定量分析；难以定量分析；v有光带出现，混合色有光带出现，混合色总不饱和总不饱和v色光混合：滤光片，色光混合：滤光片，单色仪单色仪实验心理学讲义实验心理学讲义44第五章第五章 视觉与知觉视觉与知觉（五）（五）记忆色记忆色v熟悉性和过去的经验对外观颜色熟悉性和过去的经验对外观颜色的作用被归结为记忆色。的作用被归结为记忆色。v例如：形状对颜色影响例如：形状对颜色影响实验心理学讲义实验心理学讲义45第五章第五章 视觉与知觉视觉与知觉三、颜色

20、理论三、颜色理论实验心理学讲义实验心理学讲义46第五章第五章 视觉与知觉视觉与知觉（一）（一）三色理论三色理论v三色理论（三色理论（trichromatic receptor theorytrichromatic receptor theory，又称杨，又称杨-赫尔姆霍茨理论：赫尔姆霍茨理论：Young-Helmholtz theoryYoung-Helmholtz theory）v1 1、内容、内容v2 2、实验、实验v3 3、评价、评价 优点：可以解释色光的混合优点：可以解释色光的混合 缺点：不能解释红绿色盲缺点：不能解释红绿色盲实验心理学讲义实验心理学讲义47第五章第五章 视觉与知觉视觉

21、与知觉实验心理学讲义实验心理学讲义48第五章第五章 视觉与知觉视觉与知觉（二）（二）对立机制理论（对立机制理论（opponent-opponent-process theoryprocess theory）v最早由德国生理学家最早由德国生理学家HeringHering于于18641864年提出。年提出。v1 1、内容、内容v蓝蓝黄，绿黄，绿红，白红，白黑黑实验心理学讲义实验心理学讲义49第五章第五章 视觉与知觉视觉与知觉v2 2、实验：注视蓝色一段时间再注视黄、实验：注视蓝色一段时间再注视黄色，黄色更黄。色，黄色更黄。v3 3、评价、评价 优点：可以解释红绿色盲优点：可以解释红绿色盲 缺点：对

22、三原色能产生光谱一切颜缺点：对三原色能产生光谱一切颜色无法解释。色无法解释。实验心理学讲义实验心理学讲义50第五章第五章 视觉与知觉视觉与知觉（三）（三）视觉理论的现代发展视觉理论的现代发展阶段说阶段说v1 1、内容、内容 v2 2、实验、实验实验心理学讲义实验心理学讲义51第五章第五章 视觉与知觉视觉与知觉（四）色盲（四）色盲v色弱色弱v色盲色盲全色盲：完全丧失颜色的分辨能力。部分色盲 红绿色盲：将中长波部分（绿黄橙红）视为黄色，短波部分（紫青蓝）视为蓝色。紫色盲：光谱的紫色段缩短，整个光谱视为红色和绿色。实验心理学讲义实验心理学讲义52第五章第五章 视觉与知觉视觉与知觉（五）主观颜色（五）

23、主观颜色v仅仅由黑白刺激也可以产生颜色感仅仅由黑白刺激也可以产生颜色感觉，人们称之为主观颜色觉，人们称之为主观颜色（subjective colorsubjective color）。）。v（每秒（每秒510510周）周）实验心理学讲义实验心理学讲义53第五章第五章 视觉与知觉视觉与知觉v生命是没有价值的生命是没有价值的白纸白纸v自从绿给了我以发自从绿给了我以发展展v红给了我热情红给了我热情v黄教我以忠义黄教我以忠义v蓝教我以高洁蓝教我以高洁v粉红赐我以希望粉红赐我以希望v灰白赠我以悲哀灰白赠我以悲哀v再完成这桢彩图再完成这桢彩图v黑还要加以死黑还要加以死v从此以后，我便溺爱从此以后，我便溺爱

24、于我的生命于我的生命v因为我爱它的色彩因为我爱它的色彩v 闻一多闻一多 1940 1940实验心理学讲义实验心理学讲义54第五章第五章 视觉与知觉视觉与知觉第四节第四节 听觉系统听觉系统实验心理学讲义实验心理学讲义55第五章 视觉与知觉v物理刺激（发生器）物理刺激（发生器）气体分子振动气体分子振动（声波）（声波）人耳接收到声波人耳接收到声波毛细毛细胞的神经冲动胞的神经冲动神经元的放电模式神经元的放电模式心理感觉：听觉心理感觉：听觉实验心理学讲义实验心理学讲义56第五章第五章 视觉与知觉视觉与知觉实验心理学讲义57第五章 视觉与知觉第五节第五节 听觉刺激听觉刺激 听觉现象听觉现象实验心理学讲义实

25、验心理学讲义58第五章 视觉与知觉 一、听觉的物理刺激v听觉（audition）是个体对声波物理特征的反映v适宜刺激为16赫兹20 000赫兹的声波v敏感的声音频率范围为10003000赫兹实验心理学讲义实验心理学讲义59第五章第五章 视觉与知觉视觉与知觉（一）纯音和复合音（一）纯音和复合音v1.1.纯音（纯音（pure tonepure tone）：由单一频率、振幅的正）：由单一频率、振幅的正弦波形成的声音为纯音。弦波形成的声音为纯音。实验心理学讲义实验心理学讲义60第五章第五章 视觉与知觉视觉与知觉2.2.复合音复合音v复合音（复合音（complex tonecomplex tone）：不

26、同频率和）：不同频率和振幅的纯音相混合而成的音。振幅的纯音相混合而成的音。v由于一般振幅的声波具有线性的特征，由于一般振幅的声波具有线性的特征，因而可以把复合音分解成若干不同频率因而可以把复合音分解成若干不同频率的纯音。的纯音。实验心理学讲义实验心理学讲义61第五章第五章 视觉与知觉视觉与知觉实验心理学讲义实验心理学讲义62第五章第五章 视觉与知觉视觉与知觉v气体分子振动产生声波，不同发声体发出的气体分子振动产生声波，不同发声体发出的声波都具有自己的特异性，有的声波成正弦声波都具有自己的特异性，有的声波成正弦曲线，有的声波波形急促，不同波形的声音曲线，有的声波波形急促，不同波形的声音听起来音色

27、不同。听起来音色不同。实验心理学讲义实验心理学讲义63第五章第五章 视觉与知觉视觉与知觉波形和音色（timbre）实验心理学讲义实验心理学讲义64第五章第五章 视觉与知觉视觉与知觉v2、复合音（complex tone）：不同频率和振幅的纯音相混合而成的音。v（1）乐音（musical tone）：周期性震动，给人以舒适的感觉。v基音（fundamental tone）：复合音中频率最低、振幅最大的成分。v倍音（泛音或谐音，overtone）：与基音成整数倍或较高频率。倍音的多少和强弱影响声音的音色。实验心理学讲义实验心理学讲义65第五章第五章 视觉与知觉视觉与知觉v（2）噪音（noise）：

28、非周期性，组成它的各种纯音的频率之间没有整数倍的关系。v白噪音（white noise）：由各种频率组成，各成分之间具有同样振幅，在相位上无系统关系的非周期性复合音。实验心理学讲义实验心理学讲义66第五章第五章 视觉与知觉视觉与知觉v（3）语音。是一种特殊的复合音v元音（母音，vowel）是一种能连续发出的乐音。v辅音（子音，consonant）由声道的封闭或开放而发出的语音，主要是不能连续发出的短促的噪音。实验心理学讲义实验心理学讲义67第五章第五章 视觉与知觉视觉与知觉实验心理学讲义实验心理学讲义68第五章第五章 视觉与知觉视觉与知觉（二）响度（二）响度v响度是人耳对声音强度反应的主观量，

29、声音响度是人耳对声音强度反应的主观量，声音强度可以用声压级来度量，声压级的单位是强度可以用声压级来度量，声压级的单位是分贝（分贝（dBdB），它表示气体分子振动的振幅，），它表示气体分子振动的振幅，振幅越大，物理刺激声波的声压级越高。振幅越大，物理刺激声波的声压级越高。v响度的单位是宋（响度的单位是宋（songsong），），1000Hz1000Hz的纯音、的纯音、声压级为声压级为40dB40dB时的响度叫时的响度叫1song1song。实验心理学讲义实验心理学讲义69第五章第五章 视觉与知觉视觉与知觉振幅和响度（loudness）实验心理学讲义实验心理学讲义70第五章第五章 视觉与知觉视觉与

30、知觉v声波造成的压力变化用分贝（声波造成的压力变化用分贝（decibeldecibel，简称，简称dBdB）来测量。）来测量。v规定：规定：0 0分贝参考点为人类能听到的平均绝对分贝参考点为人类能听到的平均绝对阈限值（阈限值（10001000赫兹附近的压力变化）赫兹附近的压力变化）v响度的国际标准单位：宋（响度的国际标准单位：宋（sonesone）v1sone1sone为为4040分贝时所能听到的分贝时所能听到的10001000赫兹的音调的赫兹的音调的响度。响度。实验心理学讲义实验心理学讲义71第五章第五章 视觉与知觉视觉与知觉实验心理学讲义实验心理学讲义72第五章第五章 视觉与知觉视觉与知觉

31、1.1.响度量表响度量表v可以利用感觉等距法建立响度的等距量可以利用感觉等距法建立响度的等距量表来表示响度与振幅的函数关系。表来表示响度与振幅的函数关系。v当刺激的频率保持恒定，得到随强度变当刺激的频率保持恒定，得到随强度变化而变化的函数关系。化而变化的函数关系。v二分法二分法v多分法多分法实验心理学讲义实验心理学讲义73第五章第五章 视觉与知觉视觉与知觉2.2.响度级响度级v振幅是影响响度的主要因素，但声波的频率振幅是影响响度的主要因素，但声波的频率也会影响响度。也会影响响度。v如果要考察频率的变化以及振幅的变化共同如果要考察频率的变化以及振幅的变化共同对响度的影响，可以用对响度的影响，可以

32、用等响级等响级来表示。来表示。v等响级的单位是方（等响级的单位是方（phonphon）。频率为）。频率为1KHz1KHz、声压级为声压级为0dB0dB的纯音的纯音,响度级定为响度级定为0phon0phon；（1KHz1KHz，40dB40dB）的纯音响度级是）的纯音响度级是40phon40phon。其。其他频率的声音响度与他频率的声音响度与1KHz1KHz纯音响度相同，则纯音响度相同，则把把1KHz1KHz的响度级当作该频率的响度级。的响度级当作该频率的响度级。实验心理学讲义实验心理学讲义74第五章第五章 视觉与知觉视觉与知觉3.3.等响曲线等响曲线v将频率与振幅对响度的影响画在同一组曲线将频

33、率与振幅对响度的影响画在同一组曲线上，即制作等响曲线。上，即制作等响曲线。v等响曲线是将响度水平相同的各种频率纯音等响曲线是将响度水平相同的各种频率纯音的声压级连成的曲线。的声压级连成的曲线。实验心理学讲义实验心理学讲义75第五章第五章 视觉与知觉视觉与知觉实验心理学讲义实验心理学讲义76第五章第五章 视觉与知觉视觉与知觉v从等响曲线图中可以看出响度听觉的特点。从等响曲线图中可以看出响度听觉的特点。v等响级受声强制约，声强提高，响度级也随等响级受声强制约，声强提高，响度级也随之增加；之增加；v频率也是影响响度的一个因素；不同频率的频率也是影响响度的一个因素；不同频率的声音有不同的响度增长率，低

34、频纯音的响度声音有不同的响度增长率，低频纯音的响度增长率比中频和高频纯音快。增长率比中频和高频纯音快。实验心理学讲义实验心理学讲义77第五章第五章 视觉与知觉视觉与知觉（三）音高v音高主要由声波的频率决定v频率是物理量，指每秒震动的次数。v音高的单位为美（mel）v确定1000mel的音高为1000赫兹（声压级为40分贝）的声音刺激的主观感觉为1000美。实验心理学讲义实验心理学讲义78第五章第五章 视觉与知觉视觉与知觉1、音高量表v横坐标表示频率，纵坐标表示相应的音高，显示了音高随频率而改变的函数关系。v制定方法：二分法和多分法v指定：40分贝的1000赫兹纯音的音高为1000mel实验心理

35、学讲义实验心理学讲义79第五章第五章 视觉与知觉视觉与知觉实验心理学讲义实验心理学讲义80第五章第五章 视觉与知觉视觉与知觉2、等高线v等高线表示音高、音频和音强之间的关系。v调整法 实验心理学讲义实验心理学讲义81第五章第五章 视觉与知觉视觉与知觉v从等高线中可以看到，当声音强度改变时，从等高线中可以看到，当声音强度改变时，各个频率的音高随之改变。各个频率的音高随之改变。v低频音部分和高频音部分受强度影响较为明低频音部分和高频音部分受强度影响较为明显，低频音的音高随强度增加而降低，高频显，低频音的音高随强度增加而降低，高频音的音高随强度的增加而迅速增加。音的音高随强度的增加而迅速增加。v10

36、001000赫兹到赫兹到30003000赫兹的中频音的音高受强度赫兹的中频音的音高受强度影响较微弱。这部分正好也是人耳最敏感的影响较微弱。这部分正好也是人耳最敏感的声音。声音。实验心理学讲义实验心理学讲义82第五章第五章 视觉与知觉视觉与知觉二、听觉现象二、听觉现象v（一）听觉掩蔽（一）听觉掩蔽v听觉掩蔽现象指两个声音同时呈现时，一个声音因受到另一个声音影响而减弱的现象.实验心理学讲义实验心理学讲义83第五章第五章 视觉与知觉视觉与知觉1、纯音掩蔽：v指某个定额频率的纯音来掩蔽其他不同频率的纯音，再来观察后者阈值提高的情况。v掩蔽音强度提高，掩蔽效果随之增加，而且掩蔽音越强，它的影响范围也越大

37、，能掩蔽更多种频率的声音。v掩蔽音对于频率相近的声音影响最大。v低频对高频效果大于高频对低频的掩蔽。实验心理学讲义实验心理学讲义84第五章第五章 视觉与知觉视觉与知觉实验心理学讲义实验心理学讲义85第五章第五章 视觉与知觉视觉与知觉2、噪音掩蔽 v白噪音对纯音掩蔽实验的结果显示：v低强噪音对不同频率纯音的掩蔽效果差异很大v高强噪音对不同频率纯音的掩蔽效果相差不大。实验心理学讲义实验心理学讲义86第五章第五章 视觉与知觉视觉与知觉3、噪音和纯音对语言的掩蔽v纯音的掩蔽效果比噪音好v300500赫兹的掩蔽效果最好。实验心理学讲义实验心理学讲义87第五章第五章 视觉与知觉视觉与知觉4、非同时性掩蔽v

38、前掩蔽前掩蔽v后掩蔽后掩蔽实验心理学讲义实验心理学讲义88第五章第五章 视觉与知觉视觉与知觉（四）双耳听觉（四）双耳听觉实验心理学讲义实验心理学讲义89第五章第五章 视觉与知觉视觉与知觉第六节第六节 空间听觉空间听觉实验心理学讲义实验心理学讲义90第五章 视觉与知觉v是指利用听觉器官判断发生体的空间方位。v（1）强度差：v当双耳离声源的距离不同时，会产生强度上的差异。v耳轴水平面上，和前方成60和120时，双耳强度差最大；v波长越短（频率越高）双耳强度差越大。实验心理学讲义实验心理学讲义91第五章第五章 视觉与知觉视觉与知觉v（2）时间差：v两耳间的半圆周约为27.6厘米，声音到达两耳的时间差

39、的最大值（即与人体正中面成90时）越为0.5毫秒。实验心理学讲义实验心理学讲义92第五章第五章 视觉与知觉视觉与知觉v（3）周相差：v声波是由一系列的正压和负压组成的，因此任何瞬间，最大的正压到达两耳的时间不同，声调在两耳可能产生周相差。实验心理学讲义实验心理学讲义93第五章第五章 视觉与知觉视觉与知觉一、水平面的定位和空间分辨一、水平面的定位和空间分辨v图图5-385-38v图图5-385-38（b b）v人对声源的判断与声源的频率有关人对声源的判断与声源的频率有关实验心理学讲义实验心理学讲义94第五章第五章 视觉与知觉视觉与知觉二、垂直平面定位的分辨率二、垂直平面定位的分辨率v定位的主要线

40、索是耳廓引起的频谱线索。定位的主要线索是耳廓引起的频谱线索。实验心理学讲义实验心理学讲义95第五章第五章 视觉与知觉视觉与知觉三、距离知觉三、距离知觉v声强与距离成反比声强与距离成反比v高频音比低频音有较大的衰减高频音比低频音有较大的衰减v声波波前的曲率也可指示距离的远近声波波前的曲率也可指示距离的远近v波前曲率又影响到耳间的强度差和时间差波前曲率又影响到耳间的强度差和时间差v在有反射的声场中，可依靠直达声和反射声在有反射的声场中，可依靠直达声和反射声的比率和两者间的时间差。的比率和两者间的时间差。实验心理学讲义实验心理学讲义96第五章第五章 视觉与知觉视觉与知觉第七节第七节 听觉疲劳与听觉损

41、伤听觉疲劳与听觉损伤实验心理学讲义实验心理学讲义97第五章 视觉与知觉听觉疲劳听觉疲劳v声音刺激强度大大超过听觉感受器的正常生声音刺激强度大大超过听觉感受器的正常生理反应限度，或声音刺激长时间作用于听觉理反应限度，或声音刺激长时间作用于听觉器官而引起的听觉阈限暂时提高的现象。器官而引起的听觉阈限暂时提高的现象。v暂时阈移（暂时阈移（TTSTTS）实验心理学讲义实验心理学讲义98第五章第五章 视觉与知觉视觉与知觉听觉损伤听觉损伤v传导性耳聋：由于听觉系统传导机能的缺陷传导性耳聋：由于听觉系统传导机能的缺陷所致。所致。v神经性耳聋：由于听觉神经系统的损伤所致，神经性耳聋：由于听觉神经系统的损伤所致，是无法恢复的。是无法恢复的。v老年性耳聋：对高频音敏感性丧失。贝克赛老年性耳聋：对高频音敏感性丧失。贝克赛发现人到发现人到40岁之后，听力上限每半年降低岁之后，听力上限每半年降低80赫兹。赫兹。实验心理学讲义实验心理学讲义99第五章第五章 视觉与知觉视觉与知觉