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1、 生日教案模板集合10篇生日教案 篇1 一、激趣导入，引出故事 出示图片一（蛋糕图片）：快来看，这是什么？（生日蛋糕）好美丽的生日蛋糕呀！我们在什么特别的日子会吃生日蛋糕呢？（过生日）对了，那我们一起来看看今日是谁过生日。 二、理解故事，引导幼儿细致观看画面 1、出示图片二：这是谁的一家？（老鼠的一家）家里有些谁？（鼠妈妈和鼠宝宝）有几个鼠宝宝？让我们一起看一看。 出示图片三：介绍鼠宝宝：长得又高又大的是鼠大哥，穿红衣服的是鼠老二，长得最矮小的是鼠老三。看，三只小老鼠似乎在说什么重要的事。原来今日是鼠妈妈的生日，三只小老鼠正在商议着送什么礼物给妈妈好呢！ 提问：你们觉得送什么礼物好呢？ 2、教
2、师叙述：今日是鼠妈妈的生日，三只小老鼠正在商议着送什么礼物给妈妈好呢！鼠老大说：“我想起来了，妈妈最喜爱吃蛋糕了，那我们送一只蛋糕给妈妈吧！”鼠老二、鼠老三齐声说：“是呀是呀，妈妈最喜爱吃蛋糕了，那我们赶快去买蛋糕吧！” 出示图片四：小老鼠们来到了蛋糕店。鼠老大从口袋里取出了3元钱对鼠老板说：“鼠老板，我们想买一只蛋糕。”鼠老板看了看鼠老大手中的钱，说到：“你们的钱太少了，我的蛋糕要5元钱。”“这可怎么办呢？”小老鼠们焦急起来。鼠老板说：“不过，我可以卖给你们一张大饼。” 争论：3元钱只能买一张大饼，买还是不买呢？你们快点给小老鼠们出出办法。 出示图片五：教师叙述：三只小老鼠只好买了一张大饼回
3、家了。 提问：看看小老鼠们的心情怎么样？你是从哪里看出来的？（引导幼儿边观看边学学小老鼠的表情） 出示图片6：教师叙述：回到家里，鼠老大一拍脑袋，有办法了，说：“我有好方法！” 提问：鼠老大想出了什么好方法？（阅读云状图符）我们赶快帮小老鼠想想方法吧，怎样做才能把大饼变蛋糕呢？ 教师叙述：小老鼠们一心想把大饼变成蛋糕。鼠老大有自己最爱吃的、可是始终都舍不得吃的奶糖；鼠老二有最宠爱的红肠；鼠老三有最喜爱的鲜花。 出示图片7：教师叙述：鼠老大拿出自己最爱吃的、可是始终都舍不得吃的奶糖，溶化后浇在大饼上；鼠老二拿来最宠爱的一大片红肠，轻轻地放在大饼上；鼠老三采来最钟爱的鲜花，一朵一朵摆在大饼上。哎呀
4、！这回再也看不出来这原来是一张大饼啊！ 出示图片8：三只小老鼠端着蛋糕，轻轻推开鼠妈妈的门，妈妈惊异地说：“哟！ 哪儿来的蛋糕呀？”“我们做的。”“我们做的。”小老鼠们抢着告知妈妈。妈妈轻轻地咬了一口，快乐地笑了：“哇，真好！真好！这是我吃过的最好吃的蛋糕！” 教师小结：这群鼠宝宝真了不起，它们把自己最宠爱的东西送给妈妈。大饼立刻就要变成爱心蛋糕了。孩子们，你们情愿送出自己最喜爱的东西吗？让我们帮忙鼠宝宝。把自己最心爱的东西放在大饼上送给鼠妈妈。 三、情境体验，感受爱妈妈的温馨情感 1、幼儿分组制作蛋糕 2、爱心蛋糕做好了，鼠妈妈收到了生日蛋糕、吃到了全世界最好吃的蛋糕，感受到了鼠宝宝和全体小
5、朋友对她的爱。让我们一起唱生日歌祝愿妈妈生日欢乐！ 活动目标 理解小老鼠为妈妈过生日的好玩情节，感受爱妈妈的温馨情感。 用自己喜爱的方式装饰蛋糕，体验为妈妈做事的欢乐。 活动预备 物质预备：故事图片、大饼底板、彩图若干 阅历预备：幼儿已有过生日的阅历 生日教案 篇2 教学目的 (1)在Word中给生日贺卡配上音乐。 (2)在PowerPoint中给生日贺卡配上音乐。 教学重点与难点 使学生把握在文档中插入音乐的方法 教学预备 教学过程 第一课时 一、引入 上一课我们制作了图文并茂的生日贺卡，假如生日贺卡有声音就更好了，这节课我们学习给生日贺卡配上音乐。 二、新授 1 在Word中给生日贺卡配上
6、音乐 启动Word程序，调入生日贺卡文档，插入对象(声音)，调整位置，添加注解，试听，存盘退出。 (1) 单击“插入(I)”菜单，选择“对象”命令。 (2) 在弹出的“对象”对话框中的“新建”选项卡的“对象类型”列表框中，移动右边的滑块，选取“声音”选项。 (3) 单击“确定”按钮。 (4) 单击“录音机”面板上的“编辑”，并选择“插入文件”，找到“生日歌”声音文件，单击翻开。 2、在PowerPoint中给生日贺卡配上音乐练一练 第一步：启动Word程序,翻开生日贺卡文档，选择文档，复制。 其次步：启动PowerPoint程序，建立一个空白文档，页面设置，粘贴、调整文档，插入声音文件，设置动
7、画，演示，存盘。 (1)启动PowerPoint程序； (2)建立一个空白文档； (3)页面设置：宽18，高26厘米。 (4)粘贴、调整文档：把Word的生日贺卡粘贴到幻灯片中。 (5)插入“生日歌”和设置动画效果； (6)存盘退出。 三、小结。 这节课我们学习了两种给生日贺卡配上音乐的方法。 两种方法都可以用。 练一练按要求练习。 附：板书设计：第6课 给生日贺卡配上音乐 1、在Word中给生日贺卡配上音乐 2、在PowerPoint中给生日贺卡配上音乐 生日教案 篇3 教材分析： 生日礼物这篇课文，短小活泼，意思简明。通过学习本课，要让学生学会一些生字词，还要让孩子们知道，小鸟是人类的朋友
8、，它可以捉害虫，爱护庄稼，还能够美化我们的生活，给我们带来乐趣。这节课分为2课时，我执教的是第一课时，详细状况如下： 学习目标： 1、正确、流利、地朗读课文； 2、熟悉本课11个生字会； 3、会写4个生字。 教学重难点： 学会本课生字，正确、流利地朗读课文。 教学方法： 自主、合作、探究、演示法 教学预备： 课件 教学过程： 一、板书课题： 教师：今日我们来学习第7课生日礼物，请同学们伸出手和教师一起板书课题。 二、提醒目标： 本节课我们的学习目标是： 1、正确、流利、地朗读课文； 2、熟悉本课11个生字会； 3、会写4个生字。 我们通过4场竞赛来到达目标。 三、先学后教 （一）第一次“先学后
9、教”：竞赛读课文 自学指导一 1、仔细听录音范读。 2、用自己喜爱的方式朗读课文。 3、小组间相互读课文，(分段读)留意要把课文读通顺，字音读精确。(3分钟后开头竞赛读课文) 第一场竞赛：朗读竞赛比谁的字音读的最精确 指名轮番读课文。(以后进生为主，尽量让多点人参加，错的准时订正) （二）其次次“先学后教”：竞赛认字 大家积极地参加到竞赛中很好，教师有新的要求了，请看 自学指导二： 请同学们自己读一读文中戴红帽子的生字，并运用所学的识字方法快速记住它们。(3分钟后开头竞赛) 其次场竞赛：比谁最先把生字都准记牢 1.自由读课件中带拼音的词语。 2.去拼音检测读(抽后进生)。 3.嬉戏摘果子稳固识
10、字。 4.说说难记的字的记字方法。 5.给生字娃娃找朋友。 （三）第三次“先学后教”：竞赛流利地朗读课文 生字娃娃大家都熟悉了，课文你们肯定也能读流利了。教师给大家2分钟时间，2分钟后我们来竞赛。 自学指导三： 带着刚熟悉的生字娃娃再读课文。 (2分钟后，我们比一比，看谁读得最精确，最流利.) (一)先学：1.自由读。 (二)后教：2.指名分段读。 3.男女生赛读。 （四)第四次“先学后教”：竞赛写礼、枝、丽、美同学们读得真好听，请看教师下一个要求 自学指导四： 请仔细观看田字格中的字，想一想怎样写才能写美观？ (一)先学：1.生观看笔顺、笔画、间架构造。 2.指名答复。 3.描红一个，临摹一
11、个。 (二)后教：4.师生共评议。 四、当堂训练： 题略 五、板书： 7.生日礼物 礼、枝、丽、物 生日教案 篇4 活动目标： 1、理解“一只”和“一双”的区分与关系，并能正确使用。 2、在帮爸爸过生日的过程中，感受大家在一起相亲相爱的欢乐。 活动预备： ppt爸爸的生日、操作材料人手一份 活动过程： 一、创设情境 爸爸的生日（在等待客人的过程中理解“一只”和“一双”的区分） 导入语：今日是爸爸的生日，爸爸请了好多客人来和他一起过生日。 1、提问：有5位客人立刻就要来了，我们要为客人预备几双拖鞋呢？（5双）5双拖鞋有几只鞋子呢？（10只） 2、关键提问：生活中还有哪些“一双”的东西呢？（一双筷
12、子、一双袜子、一双手套） 小结：一双拖鞋是两只一样的拖鞋，它们要在一起的，少了一只就不能穿了。生活中有许多东西是一双的，一双就等于两只。 二、嬉戏：猜礼物 （用不同的数数方法练习“一双”和“一只”区分和关系） 1、提问：拖鞋预备好了，钟声就要响了，猜猜这次会响几下？（钟声响了十下，十点到了。） 2、播放ppt：客人来了。提问：看看爸爸一共收到了几份礼物？（6份礼物）引导幼儿运用接着数的方法数数爸爸收到的礼物，并运用倒数的方法进展验证。 3、和爸爸一起拆礼物，请幼儿用“一只”和“一双”正确表达爸爸收到的礼物（一只杯子、一双袜子、一只帽子、一双雨鞋、一只小狗、一双手套。） 三、分餐具 （数一数分一
13、分，体验为爸爸过生日的欢乐） 1、今日爸爸可快乐了，收到了那么多的礼物，他想请你们吃一顿大餐，我们先帮爸爸分发碗筷吧。 2、爸爸说：每个客人一双筷子、一只碗、一只调羹。 3、幼儿集体操作、教师观看与指导。 4、活动延长：请小朋友回去找找生活中还有哪些是“一只”和“一双”的东西。 生日教案 篇5 教学目标： 1、培育学生听故事的技巧和观看画面的力量。 2、借助绘本阅读，在观看、想象、表演中，让学生享受阅读的情趣。 3、以故事的形式把孩子们引领进丰富的情感世界。感受朋友之间那种相互友爱、相互宽容体谅、共享彼此欢乐的纯真友情。 教学预备： 课件 绘画纸 油画棒或蜡笔 教学设计： 一、激趣导入 1、
14、今日我们朗读的儿歌是：点出回声。回声好玩吗？其次首是：看月亮。齐读。 月亮真是奇异，在不同的时候看到的月亮都不同。 2、课件出示：蛋糕配生日歌 小朋友们，看：这是什么？跟着旋律唱生日歌，当你看到这美丽的蛋糕，唱起这熟识的生日歌时，你想起了什么？ 今日周教师为你们带来了一本图画书，讲的就是关于生日的好玩故事，究竟是谁要过生日呢？ 二、观看封面 出示书的封面 （1）瞪大你的小眼睛认真看书的封面，你看到了什么？ （2）介绍故事题目、翻译者、出版社。 看了这个美丽的封面，你最想知道什么？ 让我们现在翻开书，一起去瞧瞧吧！ 三、听故事，随机设疑 1、出示蓝色的画面（环衬） 小朋友，看到这个画面，你想到了
15、什么？ 那这个故事里，这又表示什么呢？ 2、出示四幅月亮上升。 安静的夜晚，月亮渐渐地升起来了，我们的故事也从这里开头了。 3、开头共享故事 （1）师讲故事 一天晚上，小熊抬头望着天空，心里想：送一个生日礼物给月亮，不是挺好的吗？可是小熊不知道月亮的生日是哪一天，也不知道该送什么才好。于是，他爬上一棵高高的树，去和月亮说话。 “你好，月亮！”他大叫着（做动作）。 月亮没有答复。小熊想：或许我离得太远了，月亮听不到。 这一下小熊会到什么地方和月亮说话呢？（学生猜一猜） （2）谁猜得对呢？连续往下听。 于是，他划船渡过小河走过树林爬到高山上 此时此刻，小熊会对月亮说些什么？ （3）那故事中小熊会怎
16、样说? 师讲：小熊心里想：现在我离月亮近多了，他又开头大叫：“嗨！”这一次从另一个山头传来了回声：“嗨！”小熊快乐极了。他想：哇，好棒！我在和月亮说话了呢！“告知我，你的生日是哪一天？” 小熊问。“告知我，你的生日是哪一天？”月亮答复说。“恩，我的生日刚刚好就是明天耶！”小熊说。“恩，我的生日刚刚好就是明天耶！”月亮说。“你想要什么生日礼物呢？”小熊问。“你想要什么生日礼物呢？”月亮问。小熊想了一会儿，然后答复说：“我想要一顶帽子。” “我想要一顶帽子。”月亮说。小熊想想：太棒了！现在我可知道该送什么给月亮了。“再见了，”小熊说。“再见了，”月亮说。刚刚小熊和月亮的对话好玩吗？小朋友想不想也来
17、对一对呢？（师生表演小熊和月亮的对话。） （）这下小熊去干什么了？ 师讲：小熊回到家，就把小猪储钱罐里的钱，全部倒了出来。然后他上街去为月亮买了一顶美丽的帽子。 帽子是买到了，那小熊该怎样给月亮戴上呢？（学生猜一猜） （）那故事中的小熊是怎样做的？（学生观看图，说一说） 那小熊这个方法行吗？月亮能戴上吗?让我们和小熊一起在树下悄悄地等吧！ 师讲（协作画面）看，月亮渐渐地穿过树枝，爬到树枝头，戴上帽子。“哇！ ”小熊高声欢呼着。“戴起来刚刚好耶！” 学生观看：你看，现在这只小熊和前面的小熊一样吗？ 想不想和小熊一起高声欢呼？（学生欢呼） （）这下，小熊安心回去睡觉了，师讲：小熊睡觉的时候，帽子掉
18、到地上了。其次天早上，小熊看到门前有一顶帽子。“原来月亮也送我一顶帽子！”他说着，就把帽子戴起来。他戴起来也刚刚好耶！就在这个时候，一阵风把小熊的帽子吹走了。他在后面跑着、追着 请认真观看这只小熊，你发觉了什么？（观看神态、动作，想象语言）那小熊最终能追到它的帽子吗？是呀，一阵风把帽子吹走了，他心里会怎么想呢？ （）师接着讲：那天晚上，小熊划船渡过小河走过树林来到高山上，去和月亮说话。 生日教案 篇6 教材分析：祝你生日欢乐以与约翰交往的过程及感情变化为线索，重点叙述了和妈妈关怀约翰并为他庆祝生日的事，赞扬了人间至善至美的友情之爱。 教学目标： 1、学会12个字。联系上下文理解“窃窃私语”“窘
19、迫”“寒酸”“轻视”等词语的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文的主要内容，了解“我”对约翰的态度发生变化的缘由。 4、学习抓住人物的语言、动作、神态表现人物品质特点的写法，并从中体会出“我”和妈妈关爱他人的美妙品质，受到爱的教育与感染。 教学重点： 1、联系上下文理解“窃窃私语”“窘迫”“寒酸”“轻视”等词语的意思。 2、理解课文的主要内容，了解“我”对约翰的态度发生变化的缘由。 3、学习抓住人物的语言、动作表现人物品质特点的写法，并从中体会出“我”和妈妈关爱他人的美妙品质，受到爱的教育与感染。 教学难点：学习抓住人物的语言、动作、神态表现人物品质特点的写法，并从中体会出
20、“我”和妈妈关爱他人的美妙品质，受到爱的教育与感染。 教学策略： 抓住“我”与约翰交往的过程及“我”的情感变化为线索进展教学，通过引导学生抓住人物的语言、动作、神态的描写体会人物品质特点，引导学生抓住重点词句，联系上下文，从中体会出“我”和妈妈关爱他人的美妙品质，受到爱的教育与感染。 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课。 同学们，你们还记得自己过生日的情景吗？谁来说说？（指名学生答复）今日教师向你们介绍一位外国小朋友，他过了一个特别的生日。大家请翻开书53页，板书课题：9 、祝你生日欢乐 （读课题） 二、学习生字。 1、用自己喜爱的方式仔细读课文，把课文读通顺，读正确，没有读
21、好的地方可以反复多读读，思索：课文主要写了哪两个人之间的交往？在交往的过程中谁的态度变化大？是怎样变化的?自学生字新词。 2、学生读课文，教师巡察指导。 3、检查自学生字状况。 “嘲”，留意不要读成平舌音；“窃”字下面的“切”的左边是“ ”，而不是“土”；“蔑”字字形简单，下面又简单写错，要引导学生认真观看；“聊”字右边是“卯”，不要少写“撇”；“廊”字是半包围构造，里面既不是“朗”，也不是“郭”。 三、整体感知，理清文章条理。 1、师：刚刚大家通读了全文，谁来说说课文主要写了哪两个人之间的交往？在交往的过程中谁的态度变化大？是怎样变化的?指名学生答复。（第一次见面“我”排斥约翰，后来逐步了解
22、约翰，愿与他交朋友，最终两人成为知心朋友。） 2、师：大家把“我”和约翰的交往过程说得很清晰，那么依照这一交往过程，请大家给这篇课文分段落。 3、沟通： 第一局部（第16自然段）讲“我”和约翰第一次见面的情景。 其次局部（第710自然段）讲“我”在与约翰的交往中渐渐了解了他，打算做他的朋友。 第三局部（第1121自然段）讲“我”为约翰的生日会无人庆贺而担忧，但出乎意料的是妈妈为约翰买了一个大蛋糕，使约翰过了一个难忘的生日。 第四局部（第22自然段）讲每当“我”听到祝你生日欢乐这首歌时，就会想起妈妈为约翰庆祝生日的事。 四、学习第一局部（第16自然段）。 1、默读第一局部，思索：第一次见到约翰时
23、，同学们有什么反响？“我”的态度如何？找出有关句子，画出关键的词语。 2、指名读出勾画的句子。（学生读哪句，教师就指导哪句） “大家虽然还不太确定如何接纳这位新同学，但已经有人在窃窃私语，称赞他的窘迫寒酸了。” 当学生找到这句时：思索：“窃窃私语”是什么意思？猜测一下，他们会说些什么？（引导学生联系下文“称赞”想内容）你是怎样理解“窘迫”、“寒酸”？约翰的 “窘迫”、“寒酸”，你是从哪里读出来的？引导学生读议描写约翰外貌的句子：他头发蓬乱，身上穿着不知从哪儿捡来的衣服，脚上的鞋子破旧不堪，已经张开了口。（抓住画横线的局部体会约翰的可怜，家庭的贫困，并对约翰产生怜悯。）面对这样一个可怜的孩子，面
24、对这样一位理应赐予怜悯的孩子，同学们是怎样的反响？你从中体会到什么？（引导学生体会出同学们的不懂事、缺乏怜悯心、不敬重他人）带着你的体会读这句。 “那是什么呀？”坐在我身后的男孩小声问。“开了天窗。”一个女孩轻视地说，并咯咯地笑了起来。他们在称赞约翰的鞋子。 当学生找到这句时：同学们怎样称赞他的呢？怎样理解“轻视”？分角色朗读。（在朗读中引导学生体会出同学们那种不懂事、无怜悯心、不敬重他人、稚嫩的特点，强调“那是什么呀？”应读出明知故问的语气，突出男孩子想有意让约翰出丑的心理；“开了天窗”强调读出嘲弄的语气。） 约翰微笑着看着大家，盼望有人也能对他微笑，但大家都面无表情，他只好一个人为难地站在
25、那里。 当学生找到这句时：怎样理解“面无表情”“ 为难”？引导学生抓住“面无表情”这个词语来体会大家的态度极为冷漠，这固然也包括“我”，强调读出冷漠的语气。） 我屏住呼吸，我有意避开了他的目光 当学生找到这句时：同学们如此对待约翰，“我”呢？（引导学生抓住“屏住呼吸”，体会“我”非常紧急，可怕约翰会坐到“我”身边的心情。此处要读出可怕紧急的语气。抓住“有意”体会“我”心存厌恶，拒绝与约翰一起的想法。此处读出厌恶的语气。） 3、再读这些句子，从这些句子中，你感受到了什么？同学们为什么要如此对待约翰？（强调抓住同学们的动作、神态进展体会） 五、课堂练习：有感情地朗读课文。 其次课时 一、学习课文其
26、次局部（第710自然段） 1、师：从课文第一局部的学习我们知道一开头他和其他同学一样厌烦约翰，可是通过接触后，还是那么厌烦约翰吗？（学生答复：不是）请大家默读这一局部，从哪些地方你感觉对约翰的态度发生了变化。 2、“他几乎连数数都不会。”（实在太差劲，太可怜，太可悲，太让人瞧不起，太让人不解，太让人怜悯，众多的含义说明“我”对约翰有过多的轻视与少许的怜悯。引导学生体会这句话夹杂着少许的怜悯，这是一个变化。） 3、“由于我每天放学回家都提起约翰如何如何，妈妈” （引导学生体会对约翰的态度发生了变化，妈妈起着关键的作用，抓住妈妈的语言、神态来体会） 4、“我看看四周，确定没有人往这边看，就低声说：
27、坐吧。” 为什么要往“看看四周”，还要“低声说”呀？（引导学生揣摩“我”的内心：“我”想与约翰进一步交往但又怕别人嘲讽。） 5、“我发觉他是个很令人开心地伙伴，性格活泼开朗。对他的称赞和嘲笑是没有依据的，是不公正的。我要做他的朋友。” （引导学生体会会约翰的熟悉发生了质的变化：一是认为性格好，能使人开心；二是认为大家对他的嘲弄和嘲笑是没有真正了解他，是不公正的，所以做出自己的打算：要做他的朋友。） 二、学习课文第三局部（第1121自然段） 1、师：与约翰真正接触后，“我”打算做他的朋友，那么“我”会怎样对待约翰呢？ 2、指名分角色读这一局部，其他学生仔细倾听，看能听出什么？ 3、沟通听后的感受
28、。 “为什么别人总是欺侮约翰呢？”反问句（怜悯，抱不平）（相机指导学生读好“总是”“欺侮”）（读出怜悯的感受） “妈妈，明天是约翰的生日，我担忧他什么也得不到。没有蛋糕，没有礼物，什么也没有。谁也不会关怀他是不是过生日。”（真诚关怀，盼望约翰欢乐。）（读出真诚关怀的感受） “他的生日会无声无息地悄然溜过。”（伤感、惋惜、苦痛）（读出伤感、惋惜、苦痛的感受） “我长这么大第一次认为妈妈的话错了。”（悲观）（认为妈妈只是宽慰“我”）（读出悲观的感受） 4、联系上下文，找出描写“妈妈”的语言、动作的语句，读一读，你觉得“妈妈”在你心目中是怎样一个人？（可能答复：有爱心、懂儿子、有怜悯心、和善、关爱他
29、人） 5、指名答复。 6、小结：简洁朴实的话中，我们能够感受到和他妈妈布满怜悯，布满关怀，布满真诚的爱心，看来，我们在读书时不要放过这些语言、动作、心理的描写，它会带我们走进人物的真实世界，让我们感受人物的真情实感。 7、带着你们的这些感受、体会，再来读这一局部。 8、假设你就是，想像假如自己的好友受到别人的欺侮得不到应有的欢乐，自己会怎样做呢？ 9、 沟通。 三、学习第四局部（第22自然段） 1、师：由于某种缘由，约翰过完生日不久，就随父亲搬走了，从今，就少了一个朋友，但是只要听到祝你生日欢乐这首歌，他就会想起和约翰一起过生日的情景。我想约翰也和一样，他会永久记住那难忘的时刻，他是幸福的，由
30、于他得到过他人的关爱，来，带着你们的感受一起读这一局部。 2、师：你觉得和他的妈妈有哪些美妙的品质？指名学生答复。 四、课堂练习 当你听到祝你生日欢乐这首歌的时候，你想到了什么？仿照课文最终一段话，写一写。 板书设计： 初到：同学称赞 同桌：成为朋友 9、祝你生日欢乐 爱 生日：妈妈祝愿 离去：难忘生日歌 作业设计： 一、写出以下词语的反义词。 寒酸（ ） 温顺（ ） 间或（ ） 蓬乱（ ） 温润（ ） 熟识（ ） 二、解释划线词语的意思。 1、有人在窃窃私语，称赞他的窘迫寒酸了。 2、约翰彬彬有礼地请全班同学吃蛋糕。 3、大家都面无表情，他只好一个人为难地站在那里。 三、用符号修改下面的病句
31、。 1、任何困难都不能障碍我们前进。 2、我们每个人都要增加节水意识。 3、冬天的哈尔滨是一年中最美的季节。 4、听到这个消息，我小声地谈论起来。 生日教案 篇7 活动背景：我班幼儿年龄普遍在45岁左右，思维呈现出直觉行动思维向详细形象思维进展，由于年龄较小，因此，留意力较弱。利用幼儿喜爱过生日的现象，设计此次综合活动小猪过生日，让幼儿主动参与能用数词大胆表述操作结果。 活动目标： 1、能主动参与计数活动，体验多种形式计数的乐趣。 2、复习15以内的点数及认数，能手口全都点数和默数，学习按数取物，并知道数字5的实际意义。 3、能用数词大胆表述操作结果。 活动预备： 小动物头饰4个（小猪、小猫、
32、小狗、小鸭子）；实物苹果2个、小鱼3条、骨头4支；5以内数字卡；蛋糕图片一张（蛋糕上面有5支蜡烛）；操作卡片每个幼儿(幼儿食品)一张；积木若干；衣服一件 活动重点：能手口全都点数；知道数字15代表的实际数量 活动难点：会按数取物 活动预备：小动物头饰4个（小猪、小猫、小狗、小鸭子）；实物苹果2个、小鱼3条、骨头4支；5以内数字卡；蛋糕图片一张（蛋糕上面有5支蜡烛）；操作卡片每个幼儿(幼儿食品)一张；积木若干；衣服一件 活动过程： 1、设置情景，用设疑导入， 教师：小朋友们，今日有一位很特殊的小客人要到我们班做客，小朋友想知道他是谁吗？然后让小猪扮演者（教师a扮演）头带头饰出场，教师问：这是谁呀
33、？今日小猪特殊的快乐，你们知道为什么吗？由于今日是小猪的生日。小猪过生日，教师要送给小猪一件礼物，一件美丽的新衣服，小猪穿起来。 2、表演嬉戏 小猪过生日，许多小动物都来为他庆祝，并送来了很多的”礼物。 1）教师b扮演小鸭子，带着小鸭子的头饰出场，“呷呷”是谁来了？小鸭子。小鸭子用盘子装了2个苹果送给小猪作为礼物。教师在旁边问：数一数有几个？可用数字几来表示？幼儿答出后，教师出示相应的数字卡，赐予幼儿集合的概念。小鸭子送小猪礼物的时候会说些什么话？祝你生日欢乐。小猪说“：感谢”。 2）课前找2个班上听话的幼儿扮演小狗和小猫。幼儿a扮演小猫，带着头饰出场，给小猪送生日礼物。“喵喵喵”是小猫来了，
34、让幼儿自己说出送给小猪什么礼物？（3条小鱼，用绳子穿成一串）数量是多少？用几来表示。并取出相应的数字卡片。教师在黑板上贴出小猫的图案，把小鱼贴在下面，相应的数字卡片贴在鱼的上方，集合概念。 3）幼儿b扮演小狗带着头饰出场，“汪汪汪汪”是小狗来了，小狗给小猪送来4支骨头作为礼物。教师同样引导幼儿点数是数量，用几来表示，用样在黑板上贴上图案和数字。 4）小动物送完礼物了，但小猪究竟是过几岁生日呢？先让小朋友猜猜看，教师再出示蛋糕的图片，带着幼儿一起点数，感知是5支蜡烛，5岁生日。教师总结这是用数字5来表示的，出示5的数字卡片，问幼儿5像什么？像挂钩让幼儿从外形上熟悉数字5。幼儿一起唱生日欢乐歌祝小
35、猪生日欢乐。 3、操作探究 1）小动物给小猪送了礼物，我们也来给小猪送礼物。每个小组有一篮子积木，我们送积木给小猪。教师出示不同的数卡，幼儿依据数卡上的数字取出相应数量的积木放在自己面前的小盘子里，作为礼物送给小猪。可以请局部小朋友起来告知大家他要送个小猪几个积木。 本环节应留意：1、幼儿操作时，教师个别指导。 2）我们送完礼物后，来一起做一个嬉戏。发下每个幼儿的数卡，做图一的默数连线嬉戏。教师提示：请静静数数树上的果子，各是几？把它与相应的数字用线连起来。（此环节假如时间不够可以省略） 3）做操作卡上图二的嬉戏，幼儿依据小动物的叫声，在图二的方框中添画一样数量的圆点。小动物们给小猪庆祝生日，
36、特别快乐，一起唱歌。小猫叫3声“喵喵喵”，小鸭子叫4声“呷呷呷呷”，小狗叫5声“汪汪汪汪汪”，小老鼠叫2声“吱吱”，小老虎叫1声“嗷”。 4、用儿歌总结 小猪为感谢小朋友帮他款待小动物，教小朋友一首儿歌：一二三四五，我给小猪送礼物；一是小猫送小鱼，二是小狗送骨头。大家团结又友爱，高快乐兴过生日。 生日教案 篇8 一、教学目标 1、情愿用一般话与人沟通自己生日聚会的情景，并能说说自己的感受和想法，过生日教案之一。 2、与别人沟通时，态度自然大方，有礼貌。 3、能仔细听别人讲话，了解讲话的内容。 二、教学重难点 1、情愿用一般话与人沟通自己生日聚会的情景，并能说说自己的感受和想法。 2、与别人沟通
37、时，态度自然大方，有礼貌。 三、教学预备 教师：教学挂图。 学生：过生日的照片或纪念物。 四、教学过程 （一）师谈话引入主题师：在我们的记忆中，生日是最欢乐的日子。给你印象最深刻的是哪一次呢？（激发学生谈话的欲望。） （二）小组沟通，发表感想 （创设谈话情景）四人小组各自拿诞生日照片或生日礼物，相互沟通、谈话，发表感想，过生日教案之一。 （三）师生互动，培育力量 1、各组推选代表在班上沟通。 2、大家评议。（提建议是要有礼貌，把意思表达清晰，让人乐于承受。） 3、教师也可谈谈自己参与过的生日，让生参加争论，并说说自己的感受和想法，到达师生互动的目的。 （四）深化沟通，深化熟悉 师：同学们，你们
38、的下一个生日马上降临，让我们来筹划一下，怎样为自己过一个开心而有意义的生日！ 1、先独立思索、设计。 2、小组争论，相互补充说明，然后拟订生日规划。 3、全班沟通，大家共享。 （五）总结提高 孩子们，通过沟通，你认为怎样的生日聚会才最有意义？ 教师最终总结，提高学生的熟悉水平。 生日教案 篇9 活动目标： 1运用图形组合的方法表现熟识动物的明显特征。 2重温蘑菇房子的故事情境，体会共享的欢乐。 3引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 4能呈现自己的作品，并能观赏别人的作品。 活动预备： 1彩色纸，记号笔。 2熟识的动物：小熊、小母鸡、小象图片。 3装扮材料：爱心贴纸。 4情景材
39、料小蘑菇房子、大蘑菇房子。 活动过程： 一、情境导人 1、创设情景 师：上次我们一起听了一个“蘑菇房子”的故事，故事里的谁把坏办法甩掉以后才进了蘑菇房子呢？（小狐狸）小狐狸参与了蘑菇房子的聚会以后，它觉得有颗欢乐的心的感觉真 好。于是，他今日又一次来到蘑菇房子，预备在这里和朋友一起开一个欢乐的派对。 2、引导幼儿回忆儿歌内容 教师依据儿歌内容先画狐狸，并为小狐狸贴上爱心贴纸，表示小狐狸今日带来了一颗欢乐的心。 提问：今日小狐狸能进蘑菇房子吗？ 3、再现故事情景 幼儿和教师一起运用故事中的对话再现故事情景，让小狐狸进入蘑菇房子。 二、辨别动物明显特征 1、教师提示 过渡语：小狐狸在蘑菇屋子里着急
40、地等着，惦念着它的朋友们！ 2、对比儿歌把握动物造型 师：谁会来参与小狐狸的欢乐派对呢？我们一起用好听的儿歌说说小狐狸的朋友什么 样？（教师依据幼儿说出小母鸡、小象和小熊的儿歌出示相应的图片。） 师：小狐狸想，今日是不是还有新的动物也会来参与欢乐派对呢？（请一名幼儿说出某一动物的特征，其他幼儿来猜，教师马上作画，画出幼儿猜出的动物） 三、幼儿作画，教师指导 1、出示彩色纸 师：我们也来做小狐狸，到美丽的蘑菇房子里，等朋友来参与欢乐派对吧。 2、画小狐狸 幼儿想象自己是小狐狸，先将小狐狸画在彩色纸上。 3、添画其他动物 引导幼儿自由想象，在小狐狸的四周画上很多朋友。 （幼儿每画一个动物朋友，教师
41、马上送上一张爱心贴纸，由幼儿贴在该动物的某个部位。） 教师准时介绍幼儿邀请的新朋友，鼓舞幼儿画出更多的动物朋友。 四、共享沟通 师：大家一起说一说、数一数，来了哪些新朋友，它们分别是谁？ 活动解析： 从“教师在前，幼儿在后”到“幼儿在前，教师在后” 观赏完故事蘑菇房子，我设计了美术活动“小狐狸的欢乐派对”，让幼儿一边用儿歌描述小母鸡、小熊、小象、小狐狸的特征，一边画出相应的动物图像。 在重温故事情境的根底上，我再次连续小狐狸来到蘑菇房子的故事情节，并增加了“小狐狸要请新朋友来参与欢乐派对”的内容，引导幼儿扮演小狐狸的角色，带着一颗欢乐的心，画出更多的新朋友，再一次体会与大家在一起盼陕乐。 为开展这个活动，我事先和幼儿一起念了很多关于动物的儿歌，并画成相应的动物图像，又预备了爱心贴纸来鼓舞幼儿创新。原以为这样的活动肯定会受到幼儿的欢送，但是第一次活动的状况却出乎我的意料。我看到大多数幼儿都在重复我出示的图片上的那些动物形象，虽然我反复提示幼儿要“请来新的动物朋友”，却收效甚微。在活动完毕的时候，我想用爱心贴纸来鼓舞幼儿创新，反而使许多幼儿因“想不出新的动物朋友，不能得到爱心”而感到懊丧。 活动反思： 我发觉活动的问题在于自己。我盼望幼儿能够自由创作，甚至用物质嘉