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1、 琥珀教学反思（3篇）琥珀教学反思1 琥珀一课刚刚讲过，现将教学中的缺乏及优点总结如下： 一、教学设计的不同 琥珀其次节(讲读课)采纳了“篇末入手”、“规律提问”、“由果溯因”的变序教学法和电化教学手段，这种方法可以营造宽松的课堂气氛，鼓励学生学习兴趣，使学生求知心切，积极性高，能引起学生的思索兴趣，对培育学生的规律推理力量大有好处，既解决难度较大的科学学问，又降低了坡度，提高了课堂教学效率。 二、电教手段的运用 所设计的配音、影片奇妙。随着生动的讲解词与逼真动化影像的呈现，将每个小读者引入古老的森林进展游览，小小课堂布满了生气和活力，呈现在孩子们眼前的是：有声有色、有静有动、有字有形、五彩鲜
2、亮、形象详细的情景，寓教于乐，充分表达了观看表达的教学要求。 能遵循儿童心理学规律，运用熟悉论进展教学，通过幻灯投影，使学生初步感知，继而默读全文，赐予材料的复现，加深感性熟悉，再通过表达上升到理性熟悉。这样的课教学设计，即使学生学懂了琥珀形成的过程这个重点，而且也突破了琥珀的科学价值这个难点。 三、创设情境活动 细心设计了活动幻灯片、录音等，制造情境，为学生供应生动活泼的视听形象，加强语文信息刺激，使学生眼、耳、口、手协调识记，加深对所学学问的印象理解，提高学习兴趣，从而提高记忆效果。培育了学生的规律思维力量，并激发了学生爱自然、爱科学、学科学、用科学的思想感情。 四、缺乏之处 本节课中学生
3、的朗读训练不够，真对学生朗读根底差的状况，应多指导，范读，就一个自段的朗读到位，不应茫目的多读，其效果不佳。 琥珀教学反思2 琥珀是德国作家柏吉尔写的一篇说明文，也叫科学小品。用活泼、通俗易懂的文笔，发挥充分合理的想象，介绍了有关琥珀的科学学问，假想了这块琥珀形成的过程，从而推断了它在科学上的科学价值。 课的开头，我出示从网上下载的一些琥珀的图片，激发学生学习语文的兴趣和探究大自然神秘的兴趣。让他们观看琥珀的特点，进而导入课文。 本节课我采纳合作探究的方式让学生带着问题进展学习探究。 第一步：自己独立学习时出示三个问题： 1、这块护坡有什么特点和价值? 2、琥珀的形成经受哪两个阶段?需要哪些条
4、件? 3、课文中哪些是想象的，哪些是真实的? 提示学生找一找、划一划、理一理描写琥珀形成过程的关键重要的句段，进展概括、批注。放手让学生自己独立学习10分钟。 其次步：让学生在小组中解决自己学习中的困难，总结琥珀形成的条件。同学们很快找出了条件并发觉在描写这个故事的时候用了很多生动好玩的写作手法。 第三步：全班汇报。对学生的学习成果进展展现、补充、完善。 缺乏：由于前面复习环节用时较多，导致后边的“当堂积存”任务未能在课内落实。 措施：要合理安排时间，争取当堂任务当堂解决。 琥珀教学反思3 琥珀是四年级下学期第十一课的内容，本课的教学目的是让学生在了解琥珀的根底上来自行制作琥珀，此次制作琥珀是
5、在三年级的根底上所进展进一步的细制作，使所制作的琥珀更细致、精致。重点是模具的制作，什么样的模具确定什么样的造型。 这节课，我采纳了故事导入法，目的是为了引起学生的兴趣，通过故事又使学生重温了一次琥珀的形成过程，了解形成琥珀的条件，及它的价值。然后确定学具安排状况，分组进展分工完成任务。在让学生了解人造琥珀的使用状况后，让学生进展设计自己想要的”琥珀，充分发挥自己的想象力，设计出切实可用的模具，然后确定出本组的实施方案。这样整课的任务使学生做到心里有数，并将设计模具的任务布置为作业。 怎么制作是本课关键，学生虽然有从前的制作根底，但是也不能疏忽，为此在其次课时上，用自学比拟的方法学习制作方法，
6、在学生通过比照后就能很轻松地把握制作的方法，然后再进展制作。最终对每组的作品进展展评，使同学间能有促动的作用，并把每班的作品在其它班级进展展现，让学生更具制造热忱。 本课完毕后，细细地品尝了一下，并听取了校长及主任的指导后，深感还存有太多的缺乏。如每节课的上下连接在课前就应预备好，每节课要做什么，不但要做到自己心中有数，还要让学生有充分的预备。在吸引学生留意力上做得还不是很好，应充分发挥学生的主体作用。 课堂让应当以实践为主，充分让学生动手去做，这是本课程的核心。所以在第一课时的安排上若把作业制作模具安排在课内进展效果会更好。总而言之，就是在备课上所下的功夫还不到，因此在今后的教学中我要在备课上多下功夫，努力提高自身的教学水平，以提高学生的实践活动力量。