2023年望岳教案范文5篇.docx

《2023年望岳教案范文5篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年望岳教案范文5篇.docx（17页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、 2023望岳教案范文5篇 教学目标： 1、领悟诗歌的丰富内涵和精致语言，积存一些文言词语和诗歌的修辞方式。 2、朗读并且背诵全诗 3、反复诵读，体会诗歌的思想感情； 教学重点 朗读并且背诵诗歌 教学难点 体会蕴含在诗作中的思想感情以及诗作的“诗史”特点。 教学过程： 一、布置预习导学 1、你会读加点的字注音吗？将字音写在括号内 岱宗（ ） 决眦（ ） 搔更短（ ） 不胜簪（ ） 2、填空 杜甫，字 ，是我国 代宏大的现实主义诗人，他的诗歌大胆地揭露了当时统治集团的腐朽，广泛而锋利地反映出人民的苦难和社会冲突，内容深刻。他的很多优秀作品显示了唐朝代由盛转衰的历史过程，因此，被称为“ ”。 二、

2、指导学习研讨 1学习望岳 1）情境导入 杜甫在25岁的时候，他父亲杜闲在山东兖州任司马，他曾借省亲之机去山东各处游历，这首诗就是那个时期写的。我们读杜甫“安史之乱”后的诗作，往往会觉得他是个沉郁寡欢的老人；可是，读这一首感觉就全然不同，他的雄心，他的豪气都将使你感奋不已。 2）介绍有关学问。 3）检查预习状况 4）整体感知 a、播放录音望岳，学生朗读。留意诗歌的韵律、节奏感。 b、指名读课文，学生相互评议，教师从节奏、语调、情感等方面加以指导。 c、师生同读，同时多媒体显示朗读节奏、重音，要求学生读出感情。 d、分组朗读沟通，理解诗歌的意境美。 5) 探究赏析望岳 a、这首诗歌描写了泰山怎样的

3、特点？从哪些句子中可以看出来？ 学生思索争论，教师点拨（多媒体投影）： b、全诗中最让你感到心胸激荡的两句？说说偏爱这两句的理由。 c、当时为什么有“会当凌绝顶，一览众山小”的感觉呢？ d、合作探究：诗题叫望岳，可见并未登上泰山，诗中句句都是写“望”字，只是望的角度不同，有远有近，有虚有实。试以两句为一组看看“望”的角度有怎样的不同？ 2学习春望 1)整体感知 a、播放录音春望，学生朗读。留意诗歌的韵律、节奏感。 b、指名读课文，学生相互评议，教师从节奏、语调、情感等方面加以指导。 c、师生同读，同时多媒体显示朗读节奏、重音，要求学生读出感情。 d、分组朗读沟通，理解诗歌的竟境美。 2）、 学

4、生分组争论与沟通：这首诗与望岳在内容上有哪些不同？诗歌风格发生了怎样的变化？ 3）、分别以这两首诗的题目为上、下联的开头，试写一组对偶句。 4）、 有人将“国破山河在”一句中的两个字调换了一下位置，便成了一条爱护环境的警示语，你能写出这个句子吗？ 5）、 把这两首诗译成现代诗歌，尽量做到押韵。 6）、朗读背诵这两首诗。 三 稳固练习 1、给下面的诗句划分节拍。 望岳教案范文2 【教学目标】： 1、了解生平及写作背景学问。 2、朗读诗歌，了解大意，领会泰山宏伟壮美的风光。 3、体会诗句所表现的情感，感悟诗人蓬勃的朝气和远大的理想。 4、学会赏析名句，领悟诗歌的哲理。 【重点、难点】 体会诗句所表

5、现的情感，感悟诗人蓬勃的朝气和远大的理想。 赏析名句，领悟哲理。 【课时安排】：一课时 【教学过程】： 一、 导入新课 二、文学常识： 1、关于： 望岳的是 唐 代诗人 杜甫 ，字，子美；号，少陵野老，世称杜工部。他有“ 诗圣 ”之称。他的诗被誉为“ 史诗 ”他是我国宏大的现实主义诗人，与李白齐名，世称“李杜”，其代表作有： “三吏”“三别”， 这是一首咏东岳泰山的诗。 “三吏” ：新安吏石壕吏潼关吏 “三别”：新婚别垂老别无家别 2、了解“五岳”： 东岳泰山（ 1532 米），位于山东泰安市。 西岳华山（ 1997 米），位于陕西华阴县。 南岳衡山（ 1512 米），位于湖南长沙以南的衡山县

6、。 北岳恒山（ 2023米），位于山西浑源县。 中岳嵩山（ 1440 米），位于河南登封县。（ 东西南北中 泰华衡恒嵩） 三、朗读诗歌 初读诗歌，强调字音，把握节奏，明确体裁。 （ 1 ）学生自己默读诗歌，教师则强调一些字的读音，如“岱”、“夫”、“了”、“眦”等。 （ 2 ）学生划分诗歌停顿的节奏，同桌互读，指名读，教师总结、评价，最终，再集体朗读诗歌。 四、感知探究 1、再读诗歌，理解诗句含义。 ( 学生借助课下解释逐句理解，小组内同学间相互沟通，把握诗句的含义。 ) 完成后，教师再点名检查、集体点拨自学状况。学生集体复述句义，再读诗歌。 2、细读诗歌，哪些诗句是写景？前六句诗句详细描写了

7、泰山风光的什么特点？ 3、全诗以“望”字贯穿全诗，诗中句句都是写“望”字，只是望的角度不同，有虚有实。那么每句分别 五、背景介绍 六、 品情感，赏名句 1、谈谈你对“会当凌绝顶，一览众山小”这句话的理解。 （温馨提示：赏析名句可以从以下几个角度进展：1、分析内容 2、抒发情感 3、蕴含哲理 4、运用修辞 5、炼字角度） 1 ） 肯定要登上泰山的最顶峰，举目四望全部的山都是那么的矮小。表达了盼望登上山顶，俯视群山的意愿。 2 ）表现了不怕困难，敢于攀登绝顶、俯视一切的豪迈气概。 七、拓展延长 1、总括泰山的全貌，突出它的宏伟高大的山势的句子是 ： 2、描写近望泰山奇妙秀丽的风光和雄伟高大的形象地

8、句子是： 3、诗人细望泰山而时间之久，表现对祖国河山的喜爱的诗句是（表现诗人观赏泰山而入神的句子）： 4、充分表现诗人不怕困难，敢于攀登，俯视一切的雄心和气概，成为千古名句的句子是（明全诗主旨并 表达远大的抱负和理想（有人生哲理）的诗句是： 5、包含一切有所作为的人都应具有不怕困难、敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概哲理的诗句是： 望岳教案范文3 【教学目标】： 1、自主学习，熟悉泰山宏伟奇妙的景象 2、 理解、学习诗人蓬勃的朝气和远大的理想 3、探究文学作品风格与作家个人遭受之间的关系。 4、感悟所蕴含的情感 教学重点：熟悉泰山宏伟奇妙的景象， 理解、学习诗人蓬勃的朝气和远大的理想。 教学难

9、点：感悟所蕴含的情感 【教学程序】： 一、导入新课 大家都知道五岳之首的泰山吧?你能否用词、短语或语句来描绘你印象中的泰山呢?(生点评后转到杜甫的望岳) 二、学习望岳 (一)及背景简介 (二)朗读诗歌 1、教师范读望岳。学生听读，要求听准字音，把握五言古诗的诵读节奏。 2、全体学生齐读。 3、学生推举朗读，其他学生点评。 (三)了解诗的内容 1、学生参照解释，借助工具书，疏通诗句，理解诗意。 2、全班沟通问题及解答。 3、学生说说诗句的含义。 (四)再次朗读，要求学生一边听一边想象诗歌描绘的画面和意境，想象诗人当时望岳的情景。 小组研讨 1、杜甫眼中的泰山有何特点?从哪些地方看出来? 2、诗题

10、叫望岳，可见并未登上泰山。全诗没有一个“望”字，却句句写向岳而望，并且角度有别，有远有近，有虚有实。试以两句一组看看“望”的角度有怎样的不同? 研讨后，师生共同赏析： “岱宗”两句：“远望”(补充背景常识：此句说的是泰山山脉，它在山东中部，从东平湖东岸始终延长到淄博市南，长约200公里。) 问(1)：“夫”是个虚词，首句意思只在“如何”(怎么样)上，试比拟“岱宗如何”和“岱宗夫如何”在语气上有什么不同?(加“夫”则惊异、赞美之情更明朗，也更剧烈。) 问(2)：此句写出了泰山的什么特点?诗人是如何写的?对你有何启发?(没有抽象地说，而是别出心裁的写出自己的体会，以距离之远来衬托出泰山的高。 “造

11、化”两句：“近望” 问：能否通过对这两句品度，各用一个字分别概括诗人眼中泰山的特点?(“神”或“秀”，“高”。这两句诗突出泰山的奇妙秀丽和雄伟高大的形象。) “荡胸”两句：“细望” 问：绽开合理的联系和想象，用你的语言再现当时的画面。 “会当”两句：由“望岳”想到了将来的“登岳”。 (五)进一步感悟情感 1、问：年轻的诗人科举不第后游历齐赵，见到了泰山，写下了这首诗，在诗中你能看出任何科举败后消极颓废心情吗?那整首诗给你的感受是什么? (诗人热忱赞美了泰山的奇妙秀丽，流露出了对祖国河山的喜爱之情。尤其是最终两句，直抒胸臆，表现了诗人不怕困难，敢于攀登顶峰俯视一切的雄心和气势，以及卓然独立兼济天

12、下的豪情壮志。)你还能联系到意境一样的哪些诗句?(王之焕“欲穷千里目，更上一层楼”。敢于进取，积极向上的人生态度。) 2、再次齐读诗歌，读出感情来。 (六)感受诗人超群的写作艺术，提高学生的审美素养。 问：这首诗历来被誉为歌咏泰山的绝唱，谈谈这首诗什么地方最吸引你，指出来并说明理由。 (例如：1、炼字。钟将大自然人格化、拟人化，把大自然写的有情有义。割从山的北面看，那照临下土的阳光像被一把硕大无比的刀切割了一样，突出了泰山遮天蔽日的形象。2、哲理美。3、虚实相生 .) 三、齐背古诗。 四、课堂练习 1、望岳的颈联是： 2、总括泰山的全貌，突出它的宏伟高大的山势的句子是： 3、描写近望泰山奇妙秀

13、丽的风光和雄伟高大的形象地句子是： 4、表现诗人观赏泰山而入神的句子是： 5、充分表现诗人不怕困难，敢于攀登，俯视一切的雄心和气概，成为千古名句的句子是： 6、包含一切有所作为的人都应具有不怕困难、敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概哲理的诗句是： 7、明全诗主旨并表达远大的抱负和理想(有人生哲理)的诗句是： 8、诗人细望泰山而时间之久，表现对祖国河山的喜爱的诗句是： 望岳教案范文4 【教学目标】： 把握重点字词的含义； 领会泰山宏伟奇妙的风光； 理解并学习诗人蓬勃的朝气和远大的理想。 【教学重点】： a、重点字词的含义； b、诗人蓬勃的朝气和远大的理想。 【教学难点】： a、名句蕴含的人生哲理

14、。 【教学课时】：一课时 【教学方法】：朗读法、争论法 【教学预备】：ppt 【教学程序】： 一、导入新课 （幻灯1） 诗歌，是一种文学体裁，透过语言，除了表达文字的意义外，也表达情感与美感。诗歌是观照诗人情感的一面镜子。诗配上音乐则称为歌。 诗歌作为中国文学领域的一颗灿烂的名珠，好多诗人的形象也给大家留下了深刻的印象，看看下面这句话是对哪个诗人的评价？ 二、并背景介绍 1.说说你印象中的杜甫 师补充要点（幻灯3） 我们今日就来观赏下唐朝宏大的现实主义诗人杜甫笔下的泰山是怎样的一番景象。 （板书课题，并释题） “泰山” 有“天下第一山”之美誉，又称东岳 2.望岳写于唐开元盛世时期，诗人二十四五

15、岁，正值青年时期。 三、初步朗读 1、听范读，要求听准字音，把握节奏。 （这是一首五言律诗，句式特点为“二二一”或“二一二”） 2、自由读、指名读、全体学生齐读。 四、整体感知（分组争论） 1.结合解释，了解诗歌内容。 2.快速抢答，字词解释。 3、释句。 五、深入研读 师：诗题叫望岳，杜甫实际上望到了哪些景象?（幻灯7想一想） 2、这首诗描写了泰山怎样的特点？从哪些诗句可以看出来？ 3、诗题为望岳，但全诗没有一个“望”字，而句句写向岳而望，而且角度不同，试对此作详细分析。 4、表达了怎样的思想感情？ 指导概括并板书： 首联: 远望 绵延不绝、树木青翠 颔联: 近望 奇妙秀丽、雄伟高大 颈联:

16、 细望 云涌云翻、鸟儿归巢 尾联: 不畏困难 俯视一切 六、名句赏析 有人说诗歌是要“品”的，就跟茶一样。你不细细的品，是品不出它的味道的，你要一个字一个字的渐渐的品，才能品出他的味道。 例如这两个字：（幻灯8品一品） 1、“阴阳割昏晓”中的“割”始终被后人推崇，为什么？ 2、赏析“造化钟神秀”中“钟”字的妙用。 七、中考链接 我们学生学习古诗除了可以陶冶情操外，还要能直面最终的中考，下面看看有关这首诗的中考赏析题。 （幻灯9） 八、背诵竞赛。 九、教师小结。 十、作业： 望岳教案范文5 教学内容： 望岳。 一、导入 介绍泰山： 1、展现泰山图片。 “天下第一山”的美誉，是中国最美的十大名山之

17、一。位于山东省中部的泰山，古称东岳，又称岱岳，被尊为五岳之首。自古有很多吟诵泰山的诗作，而以杜甫的这首望岳最为闻名，因此被刻于碑碣，立于山麓。 教师可补充； 五岳是远古山神崇敬拜、五行观念和帝王巡猎封禅相结合的产物，后为道教所继承，被视为道教名山，它们是：东岳泰山（1532米），位于山东泰安市。西岳华山（1997米），位于陕西华阴市。南岳衡山（1512米），位于湖南长沙以南的衡山县。北岳恒山（20xx米），位于山西浑源县。中岳嵩山（1440米），位于河南登封市。 古代封建帝王把五岳看成是神的象征。东岳泰山为五岳之首是名副其实的，中国历代曾有72个皇帝到泰山封禅。东岳泰山之雄，西岳华山之险，北岳

18、恒山之幽，中岳嵩山之峻，南岳衡山之秀，早已著名于世界。人们常说五岳归来不看山，也有“恒山如行，泰山如坐，华山如立，嵩山如卧，唯有南岳独如飞”的说法。 2、背景： 杜甫2035岁时曾遍游中国的大江南北。望岳这组诗就是在他24岁时写成的。这组诗共三首，分东岳（泰山）、南岳（衡山）、西岳（华山）。书上这首诗即东岳泰山，是现存杜诗中年月最早的一首，字里行间洋溢着青壮年杜甫那种蓬勃的朝气。 二、介绍杜甫 杜甫，字子美，诗中尝自称少陵野老，世人称为杜少陵。开元后期，举士不第，漫游各地。后居长安近十年。及安禄山军陷长安，乃逃至凤翔，谒见肃宗，官左拾遗。后曾在剑南节度使严武幕中任检校工部员外郎，故又有杜工部之

19、称。晚年携家出蜀，病死湘江途中。 杜甫唐代宏大的现实主义诗人，现存诗1400首，这些诗真实、深刻地反映了唐王朝由盛及衰这一转折过程中的种种社会现象，呈现出宽阔的生活画面，成为唐代社会的历史，历来被称为“诗史”。其人忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被奉为“诗圣”。代表作：茅屋为秋风所破歌春望闻官军收河南河北及“三吏”“三别”。 杜甫诗歌创作历程： 1、读书和壮游时期望岳。 2、长安十年时期哀王孙、春望。 3、战乱流离时期“三吏”：石豪吏、潼关吏、新安吏；“三别”：新婚别、无家别、垂老别。 4、漂泊西南时期茅屋为秋风所破歌。 三、朗读诗歌 1、利用工具书，自主查找并标注生字字音。 2、听范读，学诵诗

20、歌。 3、自读诗歌。 四、整体感知内容 提问：结合解释，用自己的语言描述诗歌的内容。 参考： 泰山呵，你毕竟有多么雄伟壮美？你既挺立青翠，又横跨齐鲁两地。造物者给你，集中了瑰丽和奇妙，你高峻的山峰，把南北分成晨夕。望层层云气升腾，令人胸怀荡涤，看归鸟盘旋入山，使人眼眶欲碎。有朝一日，我总要登上你的绝顶，把四周矮小的群山们，一览无遗！ 五、诗句赏析 1、文题是望岳，在诗中哪些诗句写了诗人望到的风光？ 明确：前三联。 2、最终一联和前三联有什么区分？ 最终一联是诗人的想象，前三联是实写。 3、提问：分组研讨，理解诗句内容及情感，分析望的角度有什么不同。 明确： 首联：泰山的宏伟壮阔远望。 颔联：泰山的高大秀美近望。 颈联：诗人的胸怀浩荡、眼界开阔。表现了对祖国山河的喜爱之情细望。 尾联：想像之景，也是的愿望，表现了诗人想要实现人生远大理想，登临人生顶峰的雄心壮志。 六、沟通启发 自学沟通学习本诗得到的启发。 明确：胸怀雄心壮志。不怕困难，勇于攀登。 七、拓展 诵读并积存杜甫的诗春望 春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 八、作业 1、积存杜甫诗歌名句。 2、背诵并默写诗歌。