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1、小学加强教学常规管理细则教学管理是学校管理的主体。学校要以教学工作为重点、以课堂 教学为中心、以强化教研为保障、以检查评价为手段，全力抓好教学 全过程，为进一步规范教育教学行为，加强教学过程管理，使教学工 作更科学、更有效、更规范，学校特制定小学加强教学常规管理细 则一、要求1 .课程计划。根据市局颁发的学校课程开设要求，严把课程关、 课时关，将课程总表、班级课程表、教师分担表、作息时间表提前做 到“四表”上墙，教师严格按课表上课和异班上课，教导处加强监督 与巡查，值日教师依据课程总表每天随机抽查12次，并认真做好 校务日志记载。发现问题及时整改，确保课程落实到位。2 .备课。所有教师都必须先
2、备课，后上课。备课至少要超前3 4教时。要求教师把“时间花在备课上，本事显在课堂上”。备课 根据学校要求，教龄在三年以内（含三年）的教师使用备课本备详案。 教龄在三年以上的教师，使用备课卡片备课，备课内容写在备课卡片、 课本上，每学期不少于10课时精品备课。学校要求的学科、年级备 课采用电子备课的形式（有纸质修改过程），但都不能脱离“五备”的 总体要求。一备课标。明确课程标准要求，理解课改理念；二备教材。 认真钻研教材，把握重点和难点，尽量书上满天星；三备学生。只有 充分了解学生，才能做到因人制宜，因材施教；四备教法。只有结合 学生的实际，才能选择恰到好处的教法；五备物。充分利用教育资源， 因
3、地制宜，选用适用的教学媒体辅助教学。备课后要记忆教案，上课 前温习教案，基本做到脱稿讲课。教案大体包括课题、课型、目标、课前准备、教学过程设计和作 业五部分。要明确教学的重点，适当分散和处理难点，确定运用的教 学手段，设计好板书。不得照搬教参，不得从网络上下载现成教案直 接使用。3 .集体备课。集体备课要落实好“五定”。定时间（每两周 不少于一次，每次活动时间为2节课以上）；定地点；定内容（要将 教材研读、教法研讨、学法指导、资料使用作为集体备课活动的主要 内容）；定主讲人；定试教（主讲人要在集体研讨的基础上进行试教， 给研究小组提供具体的案例）。要有意识地对一些重点课型、典型课 例进行细致深
4、入地研讨，以形成教学范式，从而带动教学水平的整体 提高。对在集体备课中通过集体研讨，形成的比较成熟的教学案例, 作为优秀教学资源归档保存，并按学科由分管主任负责刊登在校园网 上。4 .课堂教学。目标明确具体、容量适当、讲授正确、结构清晰、 重点突出，能有效指导学法、讲练结合，达成度高。教师上课应提前 1分钟在教室门口候课，不拖课，不提前下课，不坐着上课，不接打 手机，不擅自中途离开课堂，不随意调课、缺课。教师在一学期中听 课、评课要达到25节以上，班子成员校级领导达到30节以上，中层 领导达到35节可以上。同时，开展好“推门课”和“行政听课”， 评课的标准主要有六条：一是教学目的明不明确；二是
5、教学内容正不 正确；三是教学方法灵不灵活，且效果好不好；四是教学组织是否严 密；五是教学语言是否清晰、准确、生动；六是师生是否积极主动, 教学效果是否良好、扎实。5 .倡导教学反思。教师应做一些教学后记，及时记录并分 析课堂教学的情况，以便积累备课和教学研究的宝贵经验。每节课后 进行教学反思，内容体现在备课本或备课卡片上。教后记要有实质性 内容。6 .单元过关和质量分析，各统考学科每个单元教学结束后，及时 对目标达成度进行检测、分析、研究和总结。确保教学内容段段过关。 质量分析应写成书面报告，教学质量分析的核心工作是学生答题情况 分析。通过对试卷的抽样分析，检查教与学的效果，发现问题，并提 出
6、改进教学的意见。统考科目的每个单元过关试卷需要整理装订上交 教导处，单元过关试卷整理后试卷数量齐全，试卷有复批、有试卷分 析。每学期至少有两次学科统一检测，检测要进行年级内分析。7.抓优补差。各年级要排查摸底，对留守学生、困难学生 进行分类登记，明确补差责任，落实补差人员。做好心理疏导，学习 上引导，生活上帮助。在督查检查中，要做到学困生五优先。一是课 堂提问优先；二是批改作业优先；三是参加集体活动优先；四是有了 进步表扬优先；五是教师进行家访优先。这样，激发学生学习的热情， 营造乐教好学的校园氛围。8.作业布置与批改常规。有练必选、有发必收、有收必改、有练必评、有错必纠。要先“下水”后选题。
7、要根据学习内容、阶段教学 要求及学生实际选题，突出针对性、基础性、层次性、思维性。每个 班级要在班主任的统一协调下，合理布置各科作业，倡导分层次布置 作业。中年级不超过40分钟，高年级不超过1个小时。要布置语文、 英语课外阅读作业。教师一律用红笔批改并赋分或评定等级，正确的 划“，错误的划“X”，提倡使用人性化评语，并使用好批改记录。对学生的作业要逐条批阅，对作业中的关键性错误要予以修正或 以红线划出，并要求及时订正；必要时加眉批或总批予以说明、指导。 各科作业都要有一定量的面批。作文要有眉批、总批，评语要贴切、 中肯，并对学生改进、完善有指导作用。对于学生订正的作业，要进 行复批；未订正的作
8、业要坚持按要求订正；作文提倡指导学生根据老 师评语和课堂讲评指导进行二次复作。指导学生有序整理练习、试卷，分类建立自己的错题档案。 对每次练习的错题纠正要落实到人，失误情况要落实到知识点，抓实 学生的错题订正，提高目标达成度。9.考试命题要求。考试命题要在课程标准、教材精 神的指导下进行。命题应着眼于检验学生对本课程基本知识的掌握程 度、知识迁移和知识创新的能力。试题范围应覆盖课程的全部内容, 难易程度要适当，要有一定的区分度。一般情况下，60%的试题为应 掌握的基本知识、基本技能的内容，30%的试题为知识的迁移，10% 的试题为学生知识创新能力的检验。命题是教师的一项基本功，学校 将通过命题
9、竞赛等形式，对青年教师的命题能力进行考核，并记入教 师量化。二、督查1 .督查实施主体：教导处分管领导或年级组负责人、学科教 研组长和备课组长组成的督查组。校长对督查组检查结果进行随机抽 查。2 .督查要求：每周检查一次，由教研组长负责。每次检查必 须有记载有反馈，检查人员必须在教师被检查内容上签名并注明检查 日期。检查记载、反馈信息必须与被检查人交流并在一定的范围内公 示，对存在的问题必须指出并限定改进时限。对问题突出的个别教师， 要跟踪检查。3 .早读午练的检查有分管校长和教导处主任、教务员每两人一天, 具体责任人：李娜、田文燕（周一）、王洪武、徐华擎（周二）、王 培培、戚敬芳（周三）、张
10、妤、刘勇（周四）、胡春英、钟溪溪（周 五）。4 .早读安排朗读、背诵任务，中午安排写字任务。每天早读 提前20分钟，由负责晨读的老师负责，午练提前20分钟，由负责午 练的老师负责。每发现一次无任务的班级，责任老师扣2分。5 .抓好平时的随堂听课，加大常识科的听课安排，每学期争取教师普听一遍。学期不能普听一遍的分管领导年终绩效考核降一级。6 .一把手负责制，周四行政听课日由校长现场抓序听课。听课后检查执教教师备课进度，固定人员，不固定节次。无备课和不能 超周备课者实绩考核降一级。7 .坚持教研组长周检查超周备课、作业、教学常规制度。填写好 反馈表。有瞒报无教案、旧教案，不能超周备课，不按要求批改作业 者。检查人和被检查人绩效考核降一级。坚持分管领导周验制度。8 .坚持好单元测试，按学校相关制度执行。9 .上课迟到扣5分（以上课铃声全部结束老师到教室门口为 准），提前下课扣5分，由检查早读午练的领导负责。10 .坚持好学校制定的其他教学常规制度。三、结果使用检查结果纳入教师考核。