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1、西关小学教学常规管理细则（讨论稿）为全面推进课程改革，不断完善教学过程管理，促进学校教育教学工作规范有序运作，结合县局下发的中小学常规管理相关要求，特制定本细则。一、总则 1、教学工作必须以全面贯彻教育方针、促进学生全面素质的提高为指导思想，以人的发展为本，以促进学生可持续发展为目标，有计划、有重点、有规范地进行。2、认真执行教学计划，鼓励教师积极投身课程建设，以开放性、生成性、创新性为基本价值取向，用实际行动推进课程改革，实现教师角色的创新。 3、各科任课教师要认真抓好备课、上课及组织学科教学实践活动、布置作业与批改、辅导、考查等环节的工作。教务处要做好定期或不定期检查。 4、严格执行学校作
2、息时间和课程计划。因开展活动需要在调课、停课的，经学校研究决定，作出妥善安排，方可实行。二、教学常规管理细则（一）计划1、 积极参加培训。教师要参加任教学科的教材培训和教材讲习，提高分析处理教材的能力。2、 深入钻研教材。教师要深入钻研教材，分析教材的结构领会编者的意图，掌握教材的重点和难点，明确教学内容和目标要求。3、全面了解学生。教师要了解学生的知识现状、能力水平和学生的学习习惯等，分析存在的主要问题。4、认真制定计划。教师按时限要求和表格设计的栏目要求，科学制定任教学科的学期教学计划，使教学工作能有目的、有计划地进行，教学计划原则上在开学一周内完成。5、教导处要做好计划的检查、评价、反馈
3、和存档。 （二）备课1、以课标及教材为纲。各科教师要认真学习课程标准，领会课标的基本精神，深入钻研教材，明确教学目的要求，理解和掌握教材内容，根据学科特点和学生实际，编写教案。2、教案的形式要灵活，提前一周备课，学科组要在集体研课的基础上可分单元分章节分工备课，每位教师都应树立“功在课前，利在课堂”的意识，必须做好课前的二次备课，做到不备课，不上讲台。3、各科教学要写好教案，做到一课一案，课时教案包括教学课题、教学目标、重点、难点、课时及教学过程、板书、反思等项目（实验班级按导学案的要求。4、学校语文、数学学科统一为电子备课，作文（写话）、英语及体、音、美专业教师备课为手写详案（教学过程完整，
4、教学流程清晰师生教学活动设计具体），其余均为手写简案（目标任务明确，教学过程相对完整，教学活动突出重点与关键环节）。 5、建立备课检查制度：学校采取定期普查与随机抽查相结合方式，对教师备课进行检查评价。尤其要重视对小学科教案的检查（科学、品德、音、体、美、信息、健教、综合实践等）。每次检查均作好检查记录和检查小结，对备课中存在的问题与不足，要及时纠正。（三）上课1、上课是整个教学工作的中心环节。教师应在教书育人的教育思想指导下，摆正教和学的关系，认真上好每一堂课。课前两分钟到教室，做好组织教学工作，维持好课堂纪律，以饱满的情绪投入教学。2、坚持采用规范的教学用语上课。上好一堂课的基本要求是：
5、、教学目的明确，即在一堂课教学中，传授知识，培养能力以及思想教育都明确具体，落实到位，师生的一切教学活动都要围绕教学目的进行。、教师善于把握、驾驭教材、根据教材的逻辑系统和学生的认知系统，把教材组织成学生容易理解掌握的知识系统，做到深浅适宜，详略得当，重点突出难点突破，疑点抓住，既落实基础又培养能力。 、要采用素质教育的理念组织教学，坚持从“乐教乐学”出发，以教师为主导，学生为主体及讲练结合的原则，教师善于根据本课的教学目的、任务、教材特点和学生实际，选择恰当的教学方法，做到以趣激学，实践为主，激励学生学习兴趣和求知欲望，使之积极开展思维活动，自觉地主动地去获取知识，提高能力。 3、注意引导学
6、生形成良好的学习和行为习惯，坐、立、读、写有正确的姿势。 4、各学科教学应坚持做到不提早下课，不拖课。 5、原则上按计划上课，妥善处理课堂上的偶发事件，无特殊原因，一般按要求上完有关内容，教师不得自行调换课程，因公出差的教师按学校要求安排好课务，因病、因事的教师要依照教师考勤制度执行好请假及课程调配，避免“空堂”现象。 6、学校建立课堂教学的检查制度。采用巡课、听课、评课、座谈等形式，了解教师的教学水平，解决教师的困难，总结教师的经验，促进课堂教学质量的提高。（四） 作业1、科学安排作业。作业的内容要符合大纲和教学的要求，符合学生的水平：作业要有启发性、针对性，难易要适中；作业要有一定的弹性，
7、既有统一的要求又有适当的灵活性。2、作业量的要求：课堂作业坚持限时、分层、校内完成的原则，每次每门课的作业完成时间低段不超过25分钟，中高段不超过40分钟。严格控制课外作业量，各科应协调好学生每天的作业总量，一二年级一般不留课外作业；三四年级每天不超过40分钟；高年级每天不超过1个小时。 3、作业批改要认真，书写要规范，反馈及时，讲求实效，不出错误。数学作业当天批改、反馈，学困生作业尽量做到面批，语文和其他作业应在下一节课做作业前批改、反馈。 4、作业设计原则：要紧扣教材，目的明确有利于学生巩固和运用所学的知识，有利于提高学生分析和解决问题的能力，形式多样，要努力减少机械抄写和单调乏味的重复作
8、业。5、严格训练要求：教师对学生作业要按规定要求严格训练，培养学生先复习后作业、独立完成、自我检查等良好的作业习惯，注意作业格式和书写规范。6、作业设计门类及数量要求：语文正式作业中高段设生字（书法）、作文、周记、作业四类，生字、作业每课一次（小练习册），作文每单元一次，周记与作文隔周进行，每学期习作总数不少于15次。低段设生字（拼音）、作业、写话、小练习册四类，生字、作业、小练习册每课一次，写话每单元一次。数学正式作业设课本作业与小练习册两类，课本作业原则上每天一次，小练习册随教学进度原则上每课一次。英语正式作业设作业与小练习册两类，作业每节课一次，小练习册随教学进度原则上每课一次。科学作业
9、每课一次，美术作业每周一次（含绘画、手工制作等）7、教导处建立作业检查制度，并做好检查记录，对作业中存在的问题要有记录和分析，及时采取措施。同时严格控制作业量，减轻学生过重的作业负担。 （五）辅导1、早读辅导：明确早读任务。以板书的形式提出任务要求；注重方式。老师可组织学生通过导读、范读、自读、集体诵读、检测等形式，调动学生的早读兴趣，完成预设的早读任务；重视阅读、背诵、字词记忆方法的指导；针对性的抽查检测。2、在课堂教学中，教师要加强辅导，特别要关注学习有困难的学生，发现问题及时给予点拨，使新知识做到顺利掌握。3、自习课教师要有明确的计划，让学生有具体的学习任务，尽量做到普遍问题辅导集中，后
10、进生问题单个辅导，训练学生讲求时效，学习任务尽可能当堂完成。4、后进生是教师课外辅导的重点，要利用预习、自习适当补课，做到作业面批，还要注意培养后进生的学习兴趣，树立学习的信心，提高辅导的效果；辅导时，教师不仅要帮助学生解答疑难，而且要加强学法指导，提高学生解决问题的能力；对学习优秀或有专长的学生，可以适当提高训练要求，发挥其潜能，为他们的发展创造条件。（六）、考查 1、一个单元或一个阶段教学结束后，教师可通过随堂检测对教学工作进行反思，这既是对学生学业成绩的评定，也是对教学效果的鉴定。2、学校每学期组织一次阶段检测和期末质量检测。教师要认真反思，填写质量分析表，试卷（题）分析及教学总结。（七）、教学评议1、依照教学活动安排，认真开展好各类评教赛讲课，发挥课堂教学评价标准的导向功能，通过评课、议课集思广益，取长补短，互相切磋，提高教学艺术。2、 坚持开展推门听课和互听互评课活动，切实提高常态课质量。3、教师听课每学期不低于15节，教研组长每学期不低于20节，教务主任及业务校长每学期听课不低于30节，并做好听课记录。 （八）、开展主题教研活动以学科教研组为单位，开展主题教研活动，按照学校教研工作实施计划要求，做好校（组）本教研工作。（九）教学过程评价依据学校制定的绩效工资奖励办法中规定的相关条款和教学过程检查考核结果进行综合评价。二一三年八月三十日