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1、XH- 加郑振铎（第二课时教学设计）一、教学目标1、继续学习默读的技巧，养成圈点勾画和做摘录的习惯。2、了解三只猫的不同特点和命运，体会作者对第三只猫之死的悔恨之情。3、揣摩对动物的细节描写和直抒胸臆的文字，体会作者细腻的情感。4、理解作者同情弱小、勇于自省的精神，感受爱心所带来的和谐境界；学会关爱动物，珍视生命。二、教学过程（一）检查预习情况1、填表格2、通过三只猫的比较，你更关注哪一只？来历外形性情在家中的地 位结局对我的影响第一只猫从隔壁要来 的花白的毛，“如带着泥 土的白球似 的”很活泼宠物（为它 买铜铃）病死一缕辛酸第二只猫舅舅家抱来的浑身黄色更活泼 更有趣宠物（为它 担心）被路人捡
2、走 7怅然憎恨 诅咒路人第三只猫张婶捡来的毛色是花 白，但并不 好看，又很 瘦。毛被烧脱好 几块后，更 难看了不活泼 忧郁 懒惰若有若无大家不喜欢它不注意它被冤枉、误 打、流浪而 死更难过得多 永不养猫（二）整体感知1、作者很赢猫，但是最后却永不养猫，到底发生了什么事？（分角色朗读第17-29段）2、评价谁的朗读最能把人物的性格体现得淋漓尽致。3、从作者的角度来理清芙蓉鸟事件（默读，在文中勾画）犯罪嫌疑人：丑猫案发现场：鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。是什么东西把它咬死的？果然一只 鸟是死了，羽毛松散着，好像曾与它的敌人挣扎了许久。案发前的表现：那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注
3、意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。案发后的表现：它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。惩罚的方式：一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。，愤愤的，以为 惩戒得还没有快意。案件真凶：一只黑猫 案件定性：冤案4、在知道案件的真相后，作者的心情是怎样的？（齐读30-34）5、个别学生朗读（配背景音乐）（三）深入探究1、我的什么过失使我的良心受伤了。（用原文回答）表达了我怎样的品格？我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。表达了 “我”真诚、善良、知 错就改的品格。2、体会“自此，我家好久不养猫。”和“自此，我家永不养猫两句话的情感有何不同？前一句表现了失去所爱之物后内心的气愤；后一句抒发了自己伤害无辜后，内心充满内疚悔恨之 情。3、从这件事中，你明白了什么道理？凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容，要仁爱, 要同情弱小者。（四）课堂小结1、在生活中，你是不是也曾经错怪别人或被别人误解呢？和大家分享一下。3、教师寄语