《小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第四单元-精卫填海2.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第四单元-精卫填海2.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、课题精卫填海课型新授课授课时间2课时教学目标1 .认识“帝、少、日”等6个生字，会写“帝、日、溺”等5个字。2 .正确、流利地朗读课文。背诵课文。3 .使学生初步懂得精卫不畏艰难，持之以恒的精神，表达了古代劳动人民探索、 征服大自然的意志和愿望。教学重点1 .学习生字词，正确、流利地朗读课文，背诵课文。2 .能够准确地翻译课文，说出课文的主要内容。教学难点使学生初步懂得精卫不畏艰难，持之以恒的精神，表达了古代劳动人民探索、征 服大自然的意志和愿望。第二课时教学目标1 .能背诵课文。2 .使学生初步懂得精卫不畏艰难，持之以恒的精神，表达了古代劳动人民探索、 征服大自然的意志和愿望。教具准备课件教
2、学设计设计意图导入（5 ） 分钟一、激趣导入1 .师：同学们你们喜欢读神话故事吗？（生：喜欢。）2 .师：老师也喜欢读神话故事，而且李老师今天还给 大家带来了一个神话故事的动画视频，你们想看吗？（生: 想看。）请同学们观看视频，看了视频告诉老师这篇神话 故事的名字。（课件出示）3：师：这篇神话故事的名字叫做：精卫填海。齐读课 题。（板书：精卫填海）（课件出示）3 .师：这那么故事出自于哪本书你们知道吗？（生：山 海经）（山海经是中国先秦重要占籍，也是一部富频 趣设计意图：播放视，激发学生的学习兴O 2、引导想象于神话传说的最古老的奇书。里面保存了、等相关内容在内的不少脍炙人口的远古神话传说。）
3、（课件出示）新课教学（25）分钟二、初读课文，读通句子1 .自由朗读，读准确。师：请同学们翻到课本第50页,看一看这篇课文和平 时学的课文有什么不一样？师：读是学好文言文的关键，请同学们借助文中注音 读一读这篇课文。2 .指名读，相机正音。请两名学生读。齐读。3 .师：同学们，老师相信理解了这篇古文后，你们会 读的更加有味道。三、借助注释，理解文章1 .师：请同学们回忆一下，我们理解古文句子意思的 方法有哪些？（归纳：借助课文注释，结合课文插图，联 系上下文。）（课件出示）2 .师：现在请和你的同桌用上你们喜欢的方法来理解 句子。（学生自主理解）（一）理解并引导想象第一句：1、指名汇报指名回答
4、。（就实际情况请学生补充。）提问：你怎们知道女娃是炎帝的小女儿的？出示： “少”。真是一个有趣的汉字。这句话中还有一个有趣的字，那就是“曰。（和 “日”区分开。）【设计意图：鼓励学生 用多种方式来读课文， 通过朗读来感受文言 文的独特魅力。】【设计意图：鼓励学生 用多种方法来理解文 意，重视对学生自主学 习，可以充分发挥学生 学习的主动性，激发学 生学习文言文的兴 趣。1师：现在老师想让你们加上自己的想象，用自己的 话将第一句古文讲出来，你们会怎么讲？指名讲（2名）不错，讲得越来越精彩了。师：句子意思你们明白了，你们会怎么读给别人听 呢？指名读。出示：节奏线。（一）理解并引导想象第二句：1、师
5、：第一句弄明白了，我们接着往下看。出示：“女娃游于，你是怎么理解的？其中哪个 字“在”意思。（于），你脑海里出现了哪些画面？女娃 在东海游玩看到了什么？听到了什么？心情怎么样？让你 把这句话读给别人听你们会怎们读？出示：节奏线。师：可是发生了一件不幸的事情，你们瞧！出示： “溺而不返，”发生什么事了？你的脑海里浮现出什么样 的画面？（女娃被大海淹没了、女娃遇到狂风暴雨小船被 掀翻了）你会怎么读呢？出示：节奏线。过渡：女娃在和你们一般大的年纪就和这个世界分开 了，还有那么多的美景没见过，还有那么多的美食没尝过, 你们说她甘心吗？师：出示：“故为精卫，”故：因此。出示：“为: 化身为。”因此化身为
6、精卫鸟！请你们读一读！出示：节 奏线。做了什么事呢？出示：“常衔西山之木石，以埋于 东海。”这里你们又是怎么理解的？这句话里面有个字特别的打动我，那就是“常”， 常说明了什么？（板书：常）说明精卫是常年累月的在填 海。让你把这句话读给别人听你们又会怎们读呢？指名读。 出示：节奏线。课文注释告诉我们，精卫鸟形状像乌鸦，说明它的 个头不大，精卫鸟身躯娇小，大海是波浪滔天，精卫鸟与 之相比方同一朵浪花！你们说它填海容易吗？请同学们发 挥想象，想一想精卫在填海的过程中会遇到什么困难？（被 大海在此卷入海底、被其他野兽袭击、被猎人捕杀）师：老师也想象了，我是这么想的：它可能会遇到 烈日炎炎，可能会遇到狂
7、风呼啸，可能会遇到倾盆大雨， 可能会遇到风雪交加。出示：精卫常年累月来往于西山和东海之间，烈日炎炎，精卫被（）；狂风呼啸，精卫被（）；倾盆大雨，精卫被（）；风雪交加，精卫被（）o师：看来精卫的品质不仅打动了老师，也打动了你 们。请同学们捧起书，再一起来读一读这篇课文！（三）背诵师：“读重要之书不可不背诵。”你们能根据提示来 背诵课文吗？精卫填海炎帝,名日o女娃,溺，故为一,常衔,以 O课堂小结 及拓展延 伸（10）分钟四、拓展延伸，讲故事。1.师：课文我们就学到这里，不过老师还有一个问题 想问大家，“大海广阔无垠，无边无际，小小的精卫鸟能 把大海填平吗？ ”（谢谢同学们，你们的想象让这个故事
8、更加精彩了！）【设计意图：激发学生 的思考，升华情感。】2 .师：看同学们想象力如此丰富，相信你们讲的故事 肯定很精彩，现在老师给大家1分钟的时间，请你和同桌 讲一讲这个故事。讲完了？哪位同学愿意上台给大家讲一 讲？（其他同学是不是像他们一样讲得好啊？真棒！回家 了把这个故事讲给大人听！好吗？）3 .小结：渺小的精卫鸟常年累月用树枝和石子填无边 的大海，需要决心，更需要坚韧和执着的精神，老师希望 同学们在今后的学习和生活中都能像精卫一样坚韧、执 着！）4 .作业：师：最后老师推荐大家读一读山海经这 本书，书中还有许多有趣的精彩的神话故事，同学们可以 尽情的去感受神话故事的魅力。（课件出示）5 .师：愉快的学习时间总是过得很快，最后请同学们 以你们最美的，最洪亮的背书声来结束这节课的学习。板书13精卫填海常锲而不舍（坚持不懈）