《小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第四单元-精卫填海说课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第四单元-精卫填海说课稿.docx（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精卫填海说课稿毛彦斌一、说教材精卫填海本文是一篇文言文，讲述了炎帝的小女儿女娃去东海游玩时不幸 溺水，化为精卫鸟，衔来西山木石填塞东海的故事，塑造了坚持不懈，勇往直前的 精卫形象。反映了古代劳动人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。文字简 洁明了，却给人以奇特的想象，浪漫夸张。在三年级时我们已经初步接触过文言文，对学习文言文有一定的认知，因此在 这次学习中，我以读为主，引导学生借助注释，；理解文言文的主要意思，整体感知 故事内容。知识与技能目标确定为：能在老师的带着下正确流利地朗读课文。过程与方法目标：借助注释了解精卫填海这个神话故事，并用自己的话讲一讲。 情感态度与价值观目标：知道这那么
2、神话赞美了精卫鸟坚韧不拔的意志。二、说教学方法根据新课程标准和理念，并结合学生实际情况，本节课采用：1、范读教学法，短文生动活波，想象丰富，意蕴深刻，宜于诵读体味。2、设疑引导法：通过设疑引导，鼓励学生多角度探究短文寓意。此外我还用多媒体手段辅助教学。说学法.诵读法：短文生动活波，想象丰富，意蕴深刻，宜于诵读体味。讨论法：针对教师提问展开讨论讲述法：通过讲故事的方法三、说教学过程我设计了如下五个环节一）、图画激趣1、同学们你们喜欢画画吗？今天老师给大家带来了一幅图画，让我们一起来看 看图上画着什么吧！2 .谁能来说说图中画了什么呢？（生：一只小鸟嘴里叼着树枝，准备把它扔到 海里）3 .它为什么
3、要这样做呢？让我们一起走进精卫填海这篇课文，从中找出答 案吧！（板书：精卫填海）此环节主要是激发学生的兴趣，拉近学生与神话、与山海经的的距离。另外， 神话与传说、民间故事有所不同，教师通过通俗易懂的语言帮助学生对这一概念有 一个初步的认识，再自然引出课题二）资料讲坛 我做主学/为讲坛前主人，依据课前预习中所提供的资料，进行交流。山海经是中国古代神话故事的代表，通过资料交流，借助单元解读，让学 生对它有所了解。培养学生资料的能力，同时，这一局部的学习，将精卫填 海这个故事置于一个更宏大的背景中，展开学习。三）、经典神话，我诵读古语道：“书读百遍，其义自见让我们通过朗读去感受神话的魅力。1、出示生
4、词：读准字音2、出示课文，指名朗读，学生自由朗读，力求到达正确，流利，有感情的标准 3、教师范读，学生注意文言文语句的停顿划分。4、思考文章主要讲述了一件什么事？5.教师指导学生借助所学知识，课文注释和工具书，疏通文意。帮助学生疏通文意，我准备采取三种方法：其一，教师点拨，课文理解由字到句, 由句到篇，教给学法其二，学生先借助注释，理解句意，在小组内交流。这样，同 学之间可以互相启发、帮助。5.把故事用自己的话讲出来，培养学生口语表达6、指导学生背诵课文。四）、精卫精神，我感受这个环节我准备了三个问题，帮助学生去感悟1 .精卫为什么填海？了解精卫不是为个人利益去填海2 .精卫怎样填海？想象说话抓住“常”字，创设精卫填海的情境，引导学生体会精卫填海的的坚持不懈， 坚忍不拔3 、精卫给你留下怎样的印象？此环节设计是引导学生用精卫精神指导自己的生活与言行，到达传统文化传承 的目的五）、拓展延伸。给学生推荐一篇文言文后羿射日