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1、传统节日教学设计第2课时【教学目标】1 .复习生字，会写“敬、转、团、热、闹”5个字。2 .了解传统节日的习俗，感受祖国传统文化。选一两个传统节日，说说人们是怎样过 节的。3 .能背诵课文。【教学重点】1 .复习生字，会写“敬、转、团、热、闹”5个字，会写“节日、春节”等10个词 语。2 .了解传统节日的习俗，感受祖国传统文化。【教学难点】选一两个传统节日，说说人们是怎样过节的。【教学过程】一、课程导入1 .复习字词：通过上节课的学习，我们认识了很多新的生字朋友，一起来认读一下词 语吧。（PPT出示词语）贴窗花祭扫赛龙舟乞巧赏菊满堂啊传统元宵大街小巷艾香牛郎织女月饼2 .通过上节课的学习，我们
2、知道中国传统节日有春节、元宵节、清明节、端午节、乞 巧节、中秋节和重阳节，每个节日的传统习俗是什么呢？我们这一节课继续学习。设计意图：通过对传统节日的何顾，对本课继续学习的内容进行铺垫。二、问题探究（一）合作探究1 .探究任务再读课文，结合生活经验说一说传统节口和传统习俗。2 .探究活动（1）红红火火中国年。提问：春节到了，人们喜欢做些什么？（板书：春节贴窗花放鞭炮）交流：贴窗花、放鞭炮是春节的传统习俗，除此之外，还有哪些习俗？（贴对联、 贴年画、拜年）出示词语“贴对联、拜年”及情境图片。指名读：请学生做i做“贴窗花”这个动作，说i说，你还贴过什么物品？相机出 示词语“贴创可贴、贴福字，贴贴画
3、”，齐读词语。（2）热热闹闹元宵节。提问：元宵节到了，人们喜欢做些什么呢？预设：元宵节，人们喜欢看花灯。（板书：元宵节看花灯）（出示看花灯的情境图，理解人如潮）师：元宵节那天，各式各样的彩灯造型优 美，做工精致，有的挂在街头，有在放在地上，看花灯的人们挤满了大街小巷，是个什么 样的场面呢？除了可以说“人如潮”还可以怎么形容呢？预设：人山人海，人头攒动。除了看花灯，你们家怎么样过元宵节？预设：元宵节，我们吃元宵，猜灯谜，看元宵晚会小结引读：春节，人们贴窗花、放鞭炮；元宵节，人们吃元宵、看花灯，人们的心 情怎样？预设：很欢乐。让我们带着着欢乐的感情读一读第一和第二句话。（3）雨落纷纷清明节。师：清
4、明节到了，人们会做什么呢？预设：清明节，人们去祭扫、去踏青。（板书：清明节祭扫）教师补充清明节的习俗：清明节除了讲究禁火扫墓，还有踏青、荡秋千、插柳等一 系列风俗体育活动，相传这是因为清明节要寒食禁火，为了防止冷餐伤身，所以大家来参 加一些体育活动以锻炼身体。清明节去扫墓的时候，人们的心情会是怎样的呢？预设：清明节去扫墓的时候，人们的心情很沉重。指导朗读：请同学们带着沉重的心情齐读句子。（4）怀古颂贤端午节。端午节到了，人们会做什么呢？预设：端午节到了，人们会赛龙舟、吃粽子和插艾草。（板书：端午节赛龙舟包粽 子插艾草）除了赛龙舟、吃粽子和插艾草，你还知道哪些端午习俗？预设：饮雄黄泗，配香囊。（
5、出示饮雄黄酒，配香囊的词语和图片），齐读词语。教师介绍端午节的由来：端午节是纪念屈原的节日。屈原在悲愤绝望中于五月初五 投汨罗江而死。人们为了纪念他才有了端午节，才有了吃粽子、赛龙舟的习俗。让我们带着对屈原的崇敬之情齐读第四句。（5）美丽传说乞巧节。七夕有哪些习俗和传说呢？预设：七夕有乞巧的习俗。（板书：七夕节乞巧）（出示牛郎织女会鹊桥的图片）教师简单讲述牛郎织女的故事：牛郎和织女，男耕 女织，情深意重，王母娘娘亲自下凡来，强行把织女带回天上，恩爱夫妻被拆散。牛郎去 追，王母娘娘拔下头上的金簪一挥，一道波涛汹涌的天河就出现了，牛郎和织女被隔在两 岸，只能伤心流泪。他们的忠贞爱情感动了喜鹊，千万
6、只喜鹊飞来，搭成鹊桥，让牛郎织 女走上鹊桥相会，王母娘娘对此也无奈，只好允许两人在每年七月七日于鹊桥相会。教师补充乞巧的习俗：七月初七这天晚上，姑娘们来到花前月下“拜织女”乞求上 天让自己也像织女那样心灵手巧。让我们带着祝福齐读第五句话。（6）团团圆圆中秋节。中秋节有什么传统习俗呢？预设：中秋节，人们吃月饼，赏月。（板书：中秋节吃月饼赏月）我国的月饼多种多样，你都吃过哪些不同类型的月饼？预设：豆沙月饼、莲蓉月饼、蛋黄月饼师：中秋节圆圆的月亮当空照，一家人赏月吃月饼，多美呀！让我们读出全家团聚 的喜悦之情！（6）敬老爱老重阳节。师：重阳节有什么传统习俗呢？预设：重阳节的传统习俗有：敬老、踏秋、赏
7、菊、登高。（板书：重阳节敬老踏秋 赏菊登高）你知道重阳节还有什么传统习俗吗？预设：饮菊花酒、插茱萸出示饮菊花酒、插茱萸的图片，引导学生齐读词语。教师补充重阳节的由来：古人认为九是阳数，农历九月初九二九相重，所以这一天 被称为“重阳节”，也称为“老人节”，寓意是希望老人们长寿幸福。指导学生读好第六句话。（7）转眼又是新春到，全家团圆真热闹。转眼又回到了春节，人们全家团圆，家里热热闹闹。这一句我们要重读佳节名称，声 音要欢快，传递出期盼全家团聚的急切和喜悦之情。范读，读出欢快的节奏，知名读，齐读，读出期盼全家团聚的急切和喜悦之情。（二）合作探究1 .探究任务熟读成诵，记住传统节日。2 .探究活动（
8、1）小结引读全文：一年又一年，中华儿女热热闹闹地过传统节日，传统习俗和传统 文化就这样世世代代地流传着（板书：世代流传）。（2）趣味朗读。播放情境课文传统节日，学生跟着视频朗读全文。师生问答读。师：什么到，人欢笑？生：春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。用上快板，男女分读。（3）指导背诵。填词卡：看板贴的节日名称，填空背。消词卡：指名逐句背诵，这个摘掉词卡。（4）播放情境课文传统节口背诵版。指导学生跟着情境课文传统节口练习背 诵。设计意图：传统节日里蕴含着浓厚的传统文化，找节日、说习俗、背歌谣，在丰富的 生活情境中穿插句子的训练和情感的渗透，并且利用民间故事、古诗等丰富学生对传统节 日的认识，感受
9、节日内涵，培养对传统文化的喜爱，让传统文化滋润学生的心田。三、书写指导过渡：同学们，上节课我们学习了 “贴、街、舟、艾” 4个生字的书写，接下来我们 来学习另外5个生字的书写，它们是什么结构的汉字？哪些字容易写错？怎么书写才美观 呢？让我们动笔写一写吧。1 .组织学生自主学习写字，全班交流易错字的书写。敬、转、团、热、闹点拨：（1） “敬”和“转”都是左右结构，“敬”左边的“苟”草字头偏右，“句”偏左;“转”稍有点左窄右宽，车字旁的第三笔是竖。（2） “团”是全包围结构，先外后内最后封口，“才”的竖钩压竖中线。（3） “热”是上下结构，四点底第一点和后面三点方向不同，四个点间距均匀。（4） “
10、闹”是半包围结构。“门”的点在左上格，“市”的点、竖在竖中线上。2 .学生练习书写，教师巡视课堂，推荐展示几位“书法家”的书写供学生欣赏。（可 拍照上传评比）点拨：书写指导的过程中，也可让学生口头组词、造句，检测掌握情况。设计意图：低年级学生写字主要关注结构和关键笔画，根据结构特点进行分类指导， 更有针对性，更有实效。四、课堂小结小结：同学们，这节课我们了解了传统节日的习俗，感受了祖国的传统文化，交流了 自己是怎样过节的，还学习了不少生字新词，收获真大呀！传统节日是中华传统文化的重 要组成部分，蕴含着中华儿女的家国情怀，也承载着中华民族代代相传的古老文化。五、拓展延伸我国很多民族都有自己的传统
11、节日，你知道哪些？1 .火把节：火把节是彝族、白族等民族的传统节日，有着深厚的民俗文化内涵，被称 为“东方的狂欢节”。不同的民族举行火把节的时间也不同，大多是在农历的六月二十 四，主要活动有斗牛、斗羊、斗鸡、赛马、摔跤、歌舞表演、选美等。2 .泼水节：是傣族的新年，相当于公历的四月中旬，一般持续3至7天，节日期间大 家用纯净的清水相互泼洒，祈求洗去过去一年的不顺。设计意图：教师补充了彝族、白族等民族的火把节和傣族的泼水节，从课内走向课 外，让孩子们更深入地了解传统节日以及传统文化。六、布置作业学完本课，设计分层作业，让学生自主选择完成。1 .当堂作业：背诵传统节日。2 .课后作业：(1)你知道哪些写节R的古代诗歌？(2)你知道我国少数民族有哪些自己的节口吗？3 .拓展作业：选择一到两个你了解的汉民族或其他少数民族的节口，仿照儿歌写一 写，注意字数和押韵。设计意图：布置的作业体现了分层，并将课内与课外学习有机结合，既了解了少数民 族的风俗习惯，又进行了小练笔、小制作，提升了学生的能力。【板书设计】一春节贴窗花放鞭炮一元宵节一看花灯清明节一祭扫传统节日一端午节一赛龙舟包粽子 插艾草一世代流传乞巧节一乞巧中秋节吃月饼赏月一重阳节一敬老踏秋赏菊登高_