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1、麻雀教学设计成都市棕北中学西区小学部成都市棕北中学西区小学部成都市棕北中学西区小学部宋冬艳教学目的：1、学会本课生字，结合上下文理解词语。2、抓单元重点（真实、具体）理解课文内容，抓住重点词句，以问激思、互动合作、辨词 明理。3、有感情地读课文，想画面，体会老麻雀对小麻雀的那样伟大的、无与伦比的爰，从而受 到爰弱小者，同情弱小者，见义勇为的熏陶。4、练笔：学法迁移，指导写作。教学重难点：抓重点段落，想画面，体会作者是怎样通过具体描写来表现麻雀奋不顾身掩护小麻雀的那 种精神。教学准备：课件学生根据故事的开始、开展、高潮、结果画的四幅画。教学过程：第一课时（略）第二课时一、复习导入1、同学们，今天
2、我们继续学习俄国作家屠格涅夫的作品？（生齐读课题）2、通过上节课的学习，我们知道了这篇课文是按照事情开展顺序来写的，我们还知道了课文的主 要内容，谁能来复述一下，说清故事的开始、开展、高潮、结果。3、其实好多篇幅短小的文章都可以根据故事的开始、开展、高潮、结果转成四幅画。包 括麻雀。下面老师展示同学们预习时根据故事的开始、开展、高潮、结果画的四幅画。二、梳理课文内容1、快速浏览课文，把格子里的图画根据课文的开始、开展、高潮、结果换成文字梳理出来。2、请同学进行梳理开始：我打猎回来，猎狗发现了猎物。开展：猎狗想要攻击小麻雀高潮：老麻雀用自己的身体拯救幼儿结果：猎狗退缩3、在这个四格画中，哪个局部
3、相比照拟重要（高潮）师：老师看看你们对高潮的判断是不是一样？生：二、聚焦高潮局部1、图像化展示高潮局部师：刚才我们是概括了，现在我们具体看看，课文中哪些句子具体写了这个场景,用横线画下来。生画师：大家画得差不多，我把这个故事的高潮塞进去，开始、开展、结束都塞进去。你看，你有什么发现？播放ppt生：开头和结尾短，高潮要写得长师：还有吗？生：高潮写结束和开展，描较少师：其实说说的方式不一师：还有吗？生：高潮写结束和开展，描较少师：其实说说的方式不一突然,一只老麻雀从树上飞下来,像一块石头似的落 在猎狗面前。它拄挚起全身的羽毛,绝望地尖叫着。得最细致，开始、写局部的内容比老麻雀用自己的身躯掩护着小麻
4、雀,想拯救自己的幼儿。可是,因为紧张,它浑身发抖,发出嘶哑的声音, 准备着一场搏斗。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪 物啊!可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝 的是一样的，只是 上,一种强大的力量使它飞了下来。样。我们可以说生：完整 生：具体 师：看到这幅图，我们最大的感受就是高潮局部最具体，我们来研究一下。写具体一般来说要写它的生：语言、动作、神态师：无非就是这样。可是这一课的主人公不是人，而是麻雀师：你觉得什么难写？生：心里难写师：不知道它怎么想的生：语言也难写，因为不知道它说了什么师：是啊，鸟叽叽喳喳的，确实不知道在说什么。我把这局部放大，你看看，它有没有写？生读播放ppt语言动作神
5、态 心理高潮师：有写吗？生：没有师：语言没有写，心理活动写。这就有矛盾了。他只能写动作和神态。还有一个也 是难写的，哪个？生：神态师：为什么？生：因为我们不好看它的表情师：是啊，麻雀的神态根本没法写，所以他就写了它的动作和叫声。他怎么写的呢？好好读，边读边记，一会儿我让你们复述下来。生朗读2、默写课文内容师：你们可能还不知道我要让你们做什么。我让你们顺着这句话往下写。这段话一共164个字，我要求你大致和原文一样，快写生默写课文内容Ppt出示样本突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，师：让你默写就是让你们感受一下，写具体真不是一件容易的事儿，哪怕是你看过 的，都不容易写出来。师：没有写完，没有关系。
6、剩下的下了课来写。我们先来校对一下。3、文本分析像一块石头似的落下来师：写到了的举手 生举手师：基本上都写到了。我们读一读会读到很多东西，你从像石头似的，你读到什么？ 生：感受到老麻雀的着急生：它为了挡开猎狗，像石头一样不动生：老麻雀想要保护小麻雀的坚定师：你看又有一种感受。我还问，你还感受到什么？生：老麻雀像石头一样抛过去师：她想象到了这个场景。这句你记住了没有？绝望的尖叫着，嘶哑的声音生跟读师：你发现了吗？这都是声音的。读过你有什么感受？生：老麻雀太想保护自己的孩子了，声音都吼嘶哑了师：因为太想保护孩子了，就喊哑了嗓子生：就是它越来越紧张了，所以就会这样师：因为紧张造成的生：因为太紧张了，
7、叫的声音都叫不出来了。师：我和她的想法一样。我们再来看看，这组词语，你写进去了没有？扎煞浑身发抖呆立跟我读生读师：他只有写动作了嘛！选一个最难的词来理解扎煞生：就是麻雀的羽毛都树立了起来 师：这是对的。我在网上找了半天，找到了一张。为什么这么难找?生：因为麻雀很少生气 师：因为麻雀生气的时候也不容易看见三、课堂练习师：老麻雀这么生气，想一想，他会想些什么呢？突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它控掌起全身的羽毛，绝望地尖叫着。它心想：0老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖了，发 出嘶哑的声音。它心想：O它呆立着不动，准备着一场搏斗。它心想：O师：不管怎么样，老麻雀心里有很多想法。屠格列夫是个大作家，他肯定比我们写得更好。但是他写了吗？没写。这是为了什么？生：因为他不确定老麻雀是这样想的生：万一这篇文章写出来，心里活动别人不认同，怕投诉师：投诉可能不至于，但是怕人不认同还不如不写生：给读者留下悬念，让他自己思考（补充心理活动，写一写如果没有时间可以口头创作。）师总结：其实你们说的都对，给人留下很大的想象空间。今天这节课你们看，有起因、开展、高潮、结局。写清楚高潮，就是围绕动作来写的。写一件事不仅可以写看得至I，还可以把听到的和想到的是写下来 这样才能清楚展现事情开展过程中的重要内容。