《小学语文人教三年级下册（统编）第三单元-古诗三首教学设计方案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教三年级下册（统编）第三单元-古诗三首教学设计方案.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、古诗三首教学设计教学目标：L根据前测回馈，读准屠、苏、瞳、茱、萸等易错字音。2.借助注释、工具书等方式理解诗句意思，描述诗中的节日情景。3,了解诗中的节日习俗，感受中华传统文化的魅力。4.能用不同的方式收集介绍我国传统节日，并记录这些节日的相关习俗。教学重难点：1 .借助注释、工具书等方式理解诗句意思，描述诗中的节日情景。2,了解诗中的节日习俗，感受中华传统文化的魅力。教学过程：一、单元导入，了解要素。【通过单元导语，了解本单元的人文主题和语文要素。】1 .三单元的单元导语告诉我们这一单元的人文主题是：深厚的传统文化，中国 人的根。2 .本单元的语文要素：了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清
2、楚的。在“借 助关键语句理解一段话的意思”的基础上。本单元学习围绕一个意思写清楚一段话 的具体方法。3 .本单元安排了综合性学习的内容：了解传统文化。二、初读古诗，读准字音。【根据前测回馈，读准易错字音。】1 .出示前测中出现的易错字，读一读。（屠苏、瞳、牧、倍、茱萸）2 .出示拼音，学生再读一读。3 .读准了词语，再读一读三首古诗。三、再读古诗，理解诗意。【借助注释、工具书理解诗句。】1 .反应学生在预习单中通过注释对瞳瞳的理解：形容太阳出来后天色渐亮的样 子。学生勾画“瞳瞳”的注释。2 .用相同的方法理解“桃符”“茱萸”，并勾画。出示学生勾画书上的注释，播放学生的反应。3 .出示诗句：千门
3、万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。学生跟读。读了诗句，你眼前 出现了什么画面？4 .出示诗句+词语：茱萸。请学生观察字形，猜一猜茱萸会是什么？出示“茱萸” 图片。5 .诗句中有的字词我们不理解，书上也没有注释，通过查字典了解它有哪些解 释，然后结合诗句内容选择合适的义项。前测中的相关题目“爆竹声中一岁除。”的“除”在此处的意思是：逝去、过 去。“欲”和“异”分别有以下几种解释，请借助刚才的方法试着做出选择。把这 三个字的意思批注在书上。四、品读古诗，体悟情感。【学习补充省略的主语理解诗句，体会作者表达的情感。】1 .补充诗句省略局部内容，深入理解诗句。出示“独在异乡为异客”：王维自己“独在异乡为异客
4、”，单独远离家乡漂泊 在外。出示“遍插茱萸少一人：联系前一句“遥知兄弟登高处”，我们可以知道是 远在故乡的兄弟们身佩茱萸登上高处，而发现少了我一个人。2 .读懂诗句之后，你就明白在这首诗中作者表达了什么情感？（思念家乡、思念 亲人）另两首诗表达作者什么情感？在书上批注。3 .前面的学习中借助注释、查找工具书、添加主语的方法整体理解了三首古诗的 意思，学生想象着古诗所描绘的情景，试着背一背这三首诗。五、深入理解，了解习俗。【学习补充省喀的主语理解诗句，体会作者表达的情感。】L这三首诗为什么要放在一起学习？（都写的是我国的传统节日。）4 .出示三首古诗，请学生再读三首古诗，看看你能从诗句中找到三个
5、节日的哪 些风俗习惯？5 ,元日中写到了哪些春节习俗？（出示学生书上的勾画批注：放鞭炮、喝 屠苏酒、贴春联）6 .清明节又有哪些习俗呢？你在诗句中找到了吗。（扫墓）请批注在书上。7 .你又从第三首古诗中发现了重阳节的哪些习俗呢？（登高、插茱萸）（出示学 生书上的勾画批注）五、综合性学习【能用不同的方式收集资料、记录并介绍我国传统节日。】1 .春节、清明节、重阳节这三个节日，除了古诗中写到的这些习俗，还有些什么 习俗呢？课前，同学们通过收集、整理资料，了解到了哪些内容呢？（学生展示两段段视频：重阳节图文结合介绍习俗、清明节网络祭扫缅怀先烈、 对抗击新冠肺炎疫情斗争牺牲烈士和逝世同胞的哀悼。）2
6、.（出示学生的表格）通过询问长辈、在书上和网络查找资料的方式了解了春节、 清明节、重阳节这三个节日更多的习俗。除了这三个节日，我国还有其他很多传统 节日，它们都有着深厚的文化内涵和独特的习俗，一起去了解！3 .自读教材第36页的“活动提示”，边读边思考：活动的任务是什么，要求有 哪些。4 .首先要明确这次活动的任务是了解我国传统节日的有关习俗。明确传统节日是 指古时就有，并世代流传下来的节日。学生在日历找出这些传统节日，并查找资料 确认。5 .用了解春节、清明节、重阳节这三个节日的方法去了解其他节日了。6 .完成之后，我们可以在家里或者学校举行一次“中华传统节日”交流会，把自 己的成果和别人提供。