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1、Unit 7 How much are the socks? Section A la-lc教学设计和盛中学校一英语组一韦伟一、教材解读：该单元的主题是shopping,单词主要是关于各种衣服、表示颜色的词以及部分表示数字的词。通过大量反复 的对话练习，掌握如何询问价格、谈论衣服、提供帮助、表示感谢。学习方式涉及听说读写各个方面。通过大量 的对话以及结队活动、小组活动等任务型活动，让学生在重兔模仿中学会对话，进行简单的分角色表演，在完成 任务中完成语言学习任务。语法部分主要是询问价格以及回答。I、知识与技能1 . 掌握词汇：socks、T-shirt shorts sweater bag、ha
2、t、trousers shoes、jackets skirt、black、white、red、 greenblue big small short、long。2 .掌握句型：How much is this T-shirt? Its seven dollars.How much are these socks? Theyre two dollars.II、过程与方法1 .通过联想、对比方式，拼读新单词，培养学生敢于读的语言学习习惯;2 .通过图片，了解并小组讨论各种衣物。3 .讨论衣服的价格的问答，区分单数名词和复数名词的不同表达方式。III、情感态度与价值观1 .学会询问价格并回答。2 .培
3、养学生在购物方面对价格的感知。二、教学重点掌握目标词汇和重点句子。三、教学难点初步掌握询问价格的句型和答语。四、教法导航1 .创设活动，让学生通过自主，小组合作等方式拼读单词。2 .通过图片和实物，了解我们日常所见的衣服名称。3 .对比教学法，激发学生学习兴趣，习得英语语言规律。五、学法导航1 .自主学习，小组互助学习2 .情景学习；3 .对比学习；六、教学准备图片、实物、多媒体等。教学过程:Teaching Steps 教学步骤Teacher, s activities 教师活动Students, Activities 学生活动Design Intentions 设计意图Step 1Gree
4、ting and Revision (拼读训练)1 .给出本课时的新单 词，并将单词中主要元 音字母及字母组合划 线，便于学生拼读。2 .指导学生自己、小组 内按要求拼读。3 .检测学生拼读情况， 并作出相应指导。1 .凭语感自己联想拼读（自读）。2 .根据旧单词中相同字母组合 发音规律，再拼读。（自助）3 .小组内讨论拼读。（互助拼读）4 .看书,借助音标检查猜读是否 正确。5 .个别读，（求助.教师检测）6 .齐读，正音。让学生凭语感大胆猜读 新单词的发音。鼓励学 生大胆拼读、猜读单词， 主要注意划线部分字母 及字母组合的发音，不 怕犯错，敢于拼读。培 养学生敢于猜测，拼读 的学习习惯和信
5、心。Step 2 Presentation (新词汇)1.展示新单词涉及到 的服装图片，帮助学生 记忆和熟悉新单词及 其含义。1.借助图片，自助认读并记忆新 单词。（自助记忆）1.利用图片展示，进 一步巩固所学单词， 图文结合，便于学生 记忆单词的形和意。2.检测学生是否能正 确认读新单词，并知晓 其正确含义。2.自读加齐读，正音并加深印 象。（互助正音）2.再读单词，加深印 象，为后面练习对话 做铺垫。3.帮助学生检查答案。3.完成书上la任务，将图中代 表服装的字母与单词匹配。（自 我检测“习得新词汇）3.完成任务la,为对 话做准备。Step 3 Practice(conversatio
6、n) 对话练习一 单数名词1.仅给图（单数名词 设计的服装图），带价 格标签（10以内数字）， 让学生发挥想象编对 话。1.根据图片及价格标签，自由想 象发挥，猜想可能产生的对话 内容。（自助编对话）1.老师给图，不给文 字提示，让学生充分 发挥想象，培养学生 口头表达能力（全开 放）2.给出重要词汇，半开 放式指导学生编对话。2.根据老师所给的重要词汇，两 人编对话。（同伴互助）2.给出部分重点词 汇，让学生体会并再 次编对话。（半开放）3.给出正确对话，让 学生明白本课时对话 内容。3.朗读老师给出的对话,注意红 色重点词句，体会对话谈论的 内容含义。（求助-教师指导）3.教师给出对话，让
7、 学生习得并感知。4.给出新图，让学生 用所学新对话练习。4.学以致用，选择新图练习编 对话。（学以致用创新）4.再次放开，让学生 根据新图，进行对话 练习。（半开放）Step 4 Practice (conversation)1.给图，一个单数名词 （hat）, 一个复数名词 图片（socks）.便于学生 对比观察，找到差异。1.根据图片及价格标签，对比， 思考有什么不同，该怎样进行 对话问答。（自助）1.0培养学生观察能 力及归纳分析能力（对比学习一 全开放）2 .检测学生对话情况， 掌握学生语言表达能 力。2.个别小组展示，其他组听并判 断（同伴互助）2.学生互相检测，培 养学生认真听的
8、习 惯。（半开放）对话练习一 复数名词3.给出正确对话，让 学生感知对话。3.朗读老师给出的对话,注意红 色重点词句，体会对话中与单 数对话的差异之处。（教师指导）再读对话。3.教师给出对话，让 学生习得并感知，找 到自己的错误之处， 理解为什么这样说。 感知。4.再给出新图，让学 生用所学新对话练习。4.学以致用，选择新图练习编 对话。（学以致用创新）4.再次放开，让学生 根据新图，进行对话 练习。（半开放）Step 5 Practice(conversation) 单、复数综合 练习给出所有服装图片，含 单数名词和复数名词。 综合训练购物对话。运用所学对话，选择图片进行 简单问答，注意区分单复数。江单复数名词图片 都呈现，训练和巩固 学生习得的新知识。（学以致用一创新）Step 6 Homework (家庭作业)学生在书上图片中选 择2张单数，2张复数 服装及价格图片，自助 编写对话。自助选择图片，编写对话。巩固和检测所学知 识。