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1、语文园地二教学设计第2课时【教学目标】1 .大致理解古诗春晓的诗意，在熟读的基础上背诵积累。2 .在老师、父母等大人的帮助下，正确流利地朗读短文阳光。3 .感受阳光的价值，体验阅读的快乐。【教学过程】一、学习“日积月累”1 .复习导入：同学们，还记得我们在语文园地一中学习的关于春天的四字词语吗？ 我们一起来读读吧!chun hui da diwan wu fu su春回大地万物复苏liu lu hua hongying ge yan wu柳绿花红莺歌燕舞blng xue rong huaqudn shuT ding dong冰雪融化bai hua qi fangbai hua qi fangb
2、ai niao zheng ming百花齐放百鸟争鸣过渡：春天万物复苏，是个美好的季节，接下来我们就来学一首描写春天的古诗。2 .初读古诗，练习朗读。（1）初读古诗，读准字音。学生听读，教师正音。教师提示听读要求:a.注意字词读音。b.注意断句和节奏。指名读。教师就学生朗读进行指导，强调“春”“处”“声”“知”“少”都是翘舌 音，“唐”“孟”“风”和“声”是后鼻音，“闻”是前鼻音。同桌互读，纠正读音。猜猜“晓”的含义。引导：仔细观察“晓”字，它的偏旁部首是什么？预设：“晓”是日字旁，和时间有关。点拨：“晓”代表天亮，“春晓”就是春天的早晨。（2）播放春晓情境课文（诵读版）。3 .细读古诗，了解
3、大意。（1）作者介绍。孟浩然（689年一740年）,褰州襄阳（今湖北襄阳）人，唐代著名的山水田园派诗人， 世称“孟襄阳”。代表作有过故人庄宿建德江等。（2）理解诗文大意。提问：诗人在春天的早晨听到了什么？又想到了什么呢？预设：鸟叫声；风雨声、花朵。教师根据学生回答圈出“啼鸟”“风雨声”“花落”。点拨：诗人在春天的早晨听到了叽叽喳喳的鸟叫声，想起了昨夜沙沙的风雨声，由此联 想到了春天的花朵肯定被风雨打落了不少。理解词语。啼鸟：鸟儿的叫声。结合插图说说诗句的意思。 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。译文：春夜酣睡天亮了也不知道，醒来只听到到处有鸟儿啼叫。 夜来风雨声，花落知多少。译文：想起昨夜里风声紧雨声潇
4、潇，花儿不知道被打落了多少。（3）师生合作朗读春晓，教师读第一和三行，学生读第二和四行。4 .播放春晓情境课文（背诵版），尝试背诵春晓。5 .古诗拓展。过渡：春晓一诗写出春天早晨的景色，接下来，让我们来学习另一首写春天的古诗 鸟鸣涧。niao mmg jian鸟鸣涧tdng wdng wei唐王维ren xidn gui hud lud人闲 桂花落，yejingchunshankong夜静春 山 空。yuechujingshanniao月出惊山鸟，shimingchunjianzhong时鸣春涧中。（1）初读古诗，读准字音。出示古诗，教师诵读，学生跟读。指名读。教师就学生朗读进行指导，强调“鸣
5、”应读“ming”，“涧”应读“ji加”。同桌互读，纠正读音。（2）细读古诗，了解大意。作者介绍。王维，唐代诗人，字摩诘，号摩诘居士，有“诗佛”之称。代表作有送元二使安西九月九日忆山东兄弟山居秋暝等。理解诗文大意。a.猜猜词语的意思。鸟鸣涧：鸟儿在山涧中鸣叫。鸣：啼叫。涧：两山之间的溪流。闲：安静、悠闲，含有人声寂静的意思。空：空寂，空空荡荡。月出：月亮升起。惊：惊动。时鸣：偶尔（时而）啼叫。b.理解句子。提问：请同学们借助插图和古诗内容，用自己的话说说本诗的大意。 人闲桂花落，夜静春山空。译文：寂静的山谷中，只有春桂花在无声地飘落，宇静的夜色中春山一片空寂。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。译文：月
6、亮升起，月光照耀大地时惊动了山中的鸟，在春天的溪涧里不时地鸣叫。（3）把握诗文主旨。提问：诗中描写了哪些景物？预设：桂花、月、鸟。提问：这首诗写出了春夜怎样的特点？点拨：作者通过花落、月出、鸟鸣这些动的景物反衬出山涧的幽静。这正是这首诗的巧 妙之处。设计意图：以关于春天的词语引出古诗，利用图文结合的方式，让学生大致了解古诗的 意思，在理解的基础上通过多种方式的朗读让学生体会古诗的韵味并积累古诗。二、学习“和大人一起读”过渡：孩子们，学完了古诗，我们来猜一个谜语吧！1 .猜谜导入。yi wei Ido gong gong一位老公公，mian kong hong tong tong面孔红通通，qi
7、ng tian zao zao qT晴天早早起，an shi lai shang gong按时来上工。预设：太阳。过渡：这节课我们就来读一读一篇关于太阳的文章。2 .了解作者。出示金波简介：我国著名儿童文学作家金波先生。代表作有我们去看海回声眼 睛树感谢往事等。3 .初读文章，读准字音。（1）小声读课文，借助拼音，读准字音，也可以圈出不认识的字，多读几遍。（2）出示以下几个词语，请小老师带读。sa bian tian ye jin duan chuang lian bao gui洒遍 田野 锦缎 窗帘 宝贵（3）用自己喜欢的方式读课文，读好后标出自然段号。（4）出示标好自然段的文章图片，校对。
8、（5）同桌分自然段读。4 .学习第一自然段。（1）提问：阳光都洒到了哪里？预设：田野、高山、小河。（课件随机圈出“田野”“高山”“小河”）（2）指导朗读第一自然段。5 .学习第二自然段。（1）提问：禾苗、小树、河面因为有了阳光，有了什么变化呢？预设：禾苗更绿了，小树更高了，小河就像长长的锦缎了。（2）出示正确答案。（3）自由读读第二自然段。（4）思考：还有哪些事物因为有了阳光产生了变化呢？用上句式自己说一说。（），因为有了阳光，（）。预设1：大树，因为有了阳光，更壮了。预设2：小草上的露珠，因为有了阳光，更亮了。预设3：树林里的小路，因为有了阳光，更美丽了。6 .学习第三、四、五自然段。（1）
9、提问：看看插图，想象一下，当你拉开窗帘，阳光照进你的家时，你的心情怎样？ 预设：开心。（2）指名个别读第三自然段。（2）带着愉悦的心情齐读第三自然段。（3）提问：阳光能让大树长得更高，能让花儿开得更艳，阳光能让一切变得更加美好， 我们都离不开阳光，所以这是怎样的阳光？预设：宝贵、珍贵。（课件圈出“宝贵”）（4）提问：文章说“阳光像金子”，你认为阳光像什么呢？预设1：阳光像妈妈温暖的手，抚摸着我。预设2：阳光像一盏明灯，照亮大地。预设3：阳光像一团炙热的火焰，温暖着我们。（5）齐读第四、五自然段，感受阳光的宝贵。7 .拓展阅读。引导：接下来就跟着老师起读读金波先生写的儿童诗下雪的声音。xid x
10、ue de sheng yTn下雪的声音xia xue de tian qi hen an jing下雪的天气很安静，wo zdi jing jing de qing ting我在静静地倾听，d wo ting jian Ie ting jian Ie啊，我听见了，听见了，ting jian Ie xia xue de sheng yTn听见了下雪的声音。shi shen me yang de sheng yTn是什么样的声音？xiang xiao niao fei xiang wei feng chui像小鸟飞？像微风吹？o bu dui bu dui噢，不对，不对，na sheng yin
11、 zhen mei那声音真美！xid xue de sheng yTn xiang yT shou ge下雪的声音像一首歌，zai w6 xTn zhong hui xidng在我心中回响；hdi you yT fu tu hua还有一1幅图画，zdi wo meng zhong shan lidng在我梦中闪亮。wo ting jian xue hua yin ling zhe chun tian lai Ie我听见雪花引领着春天来了，ta de shen hbu shi chun tian de niao yu hua xiang她的身后是春天的鸟语花香。设计意图：教学中通过读一读、找一找引导学生去提取文章的信息，再通过说一说去拓 展学生的语言，在这个过程中学生更能体会阳光带给大家的美好，感受阳光的宝贵。通过多 种形式的朗读激发学生的阅读热情，拓展阅读也为学生打开了课外阅读的大门。四、课堂小结小结：同学们，这节课我们朗读并背诵了唐代诗人孟浩然写的古诗春晓，知道了这 首古诗描写了春天早晨的景色，一起朗读了阳光，感受了阳光的美好和宝贵，体验了阅 读的快乐，课后可以跟爸爸妈妈再一起读一读这篇文章，还可以去读读另外描写春天的占诗 哦。五、课后作业1 .读一读描写春天的古诗。2 .和大人一起读文章阳光。