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1、语文园地二教学设计第1课时【教学目标】1 .学习一组数量词短语，认识“辆、匹”等7个生字。2 .复习巩固字母表，能熟练区分字母表中的大小写字母，并将其一一配对。3 .通过发现学过的字里都有共同的部件“口”和“寸”，巩固已学生字，并尝试运用“换 一换”的方法识记生字。4 .借助拼音正确认读“减法、计算”等10个词语，展示交流从其他学科中学到的汉字， 激发学生自主识字的积极性。【教学准备】1 .学生提前做生字摘录本，积累课外认识的生字。2 .制作大小写字母卡片，大写是红色底纹，小写是蓝色底纹。【教学过程】一、识字加油站1 .情境导入。过渡：今天，老师请小朋友们坐上知识列车，我们一起去学学语文园地二
2、的知识吧！2 .读读短语。（1）出示图片，说说图上都有什么？预设：-一辆车，一匹马，一本书，一支笔，一棵树，一架飞机。（2）出示书中的数最短语，借助拼音读一读。liang pi一辆车一匹马cezhT qian一册书一支铅笔kejia jT一棵树一架飞机3 .说说发现。（1）引导学生发现数量词，再次读一读。提问：你有什么发现？预设：这些短语里都有数量词。（2）师生以多种形式合作对读。对“数量词”。教师提问：一什么车？学生回答：一辆车。对“事物”。教师提问：一辆什么？学生回答：一辆车。4 .拓展量词。（1）出示下列数量短语，学生尝试填空。一辆（）一匹（）一册（）一支（）一棵（）一架（）预设：一辆自
3、行车，一匹布，一册画报，一支蜡烛，一棵小草，一架钢琴。（2）出示个别答案，齐读。（3）出示铅笔和小鸡图片。提问：这两幅图上有什么？请你用上数量词来说一说。预设：一支铅笔、一只小鸡。（4）提问：你发现了什么？预设：这两个数量词读音一样，但是它们的用法却不一样。点拨：左边的“支”一般用于细长或者杆状的东西，比如，一支蜡烛；右边的“只”, 多用于动物，比如，一只小狗。5 .识记生字。过渡：刚才认读的词语中有许多生字，相信你有许多记住它们的方法。（1）说说识记生字的方法，教师相机指导。预设：“加一加”识字：辆、支、棵、架。组词识字：匹。点拨：用“一匹马”来记。字理识字：册。点拨：古时候，在没有发明纸的
4、时候，人们把字写在竹片上，人们把写了字的竹片串联 起来，就是竹简，古代的竹简就相当于现在的书，“册”就像一片一片的竹简穿在一起的样子。子。生活识字：铅。点拨：铅笔的包装上就有“铅笔”这两个字。6 .出示书中数量短语，去掉拼音齐读。7 .出示下面的母词歌，自由读，齐读。yi tou niu liang pi masan tiao IT yu si zhT yd一头牛，两匹马,一头牛，两匹马,三条鲤鱼四只鸭,V V.一 I % .一wu ben shu hu zhi biV V.一 I % .一wu ben shu hu zhi biqi ke gud shu ba dud hua五本书，六支笔,
5、五本书，六支笔,七棵果树八朵花,jiu jia fei ji shi liang che liang ci qian wan bie shuo cha九架飞机十辆车，量词千万别说差。设计意图：创设乘坐知识列车学习语文知识的情境，引起学生学习兴趣的同时导入新课, 采用多种形式的朗读让学生掌握量词的用法，并拓展延伸，丰富学生的语言。通过教师的引 领，不仅把读词与认知事物结合起来，而且能激发学生识字的热情。二、字词句运用过渡：刚刚我们顺利地获得了“识字加油站”的能量星，接下来让我们一起走进下一站 “字词句运用“。这一站我们要闯两关，先进入第一关。第一关：找一找，连一连。1 .回顾语文园地一中的字母表
6、。（1）出示汉语拼音字母表，学生按照顺序自由背诵字母表。（2）学生齐背字母表。2 .复习字母分类，发现大小写特点。（1）引导学生根据大小写的字形特点，将字母分成三类，学生将大小写字母.上台匹配 板贴。（请一人板贴一类）预设：相同：Cc Kk Oo Pp Ss Uu Vv Ww Xx Zz相近：Bb Dd Ee Ft Hh li Jj LI Mm Nn Tt Yy不同：Aq Gg Qq Rr（2）课件出示正确答案，校对，并进行识记。3 .“找朋友”游戏。（1）教师把大小写字母的卡片随机发放给学生。游戏说明：红色卡片上是大写字母，蓝色卡片上是小写字母；拿到蓝色卡片的同学坐在座位上，查看字母并手举卡
7、片展示；拿到红色卡片的同学可离开座位去寻找匹配的小写字母；找到匹配的字母后，两人将带有字母的卡片交给老师。例如:拿卡片“A”的同学问：“A的朋友在哪里? ”拿卡片的学生答：“A 的朋友在这里。”（2）播放音乐，学生互动。4 .“芝麻开门”游戏。过渡：小朋友们，标有大写字母的门里面有许多宝臧，只有找到合适的钥匙才能打开这 些大门。请你连一连，给大门找到合适的钥匙。（1）出示教材中“找一找，连一连”的练习题。（2）学生自主连一连，教师巡视。（3）展示答案，学生校对修改。（4）留下大写字母，按汉语拼音字母表上的顺序排队。提问：怎样才能排得既快速又正确呢？说说自己的小妙招。预设：按照字母表中的顺序边背
8、边找就可以了。（5）自己说一说怎么排。（6）出示答案，按顺序读一读。第二关：读一读，想一想。1 .出示“明、星、早、阳、过、时、对、村”，通过“开火车”的形式认读两组汉字， 争取字字正确。2 .提问：观察这两组汉字，你发现了什么？预设1：每组汉字都有相同的部件。点拨：“日”字和其他生字组成新字时可以出现在上下、左右不同的位置，“寸”也是一 样，这是汉字构成的一般规律。预设2：每组汉字可以用“换一换”的方式来关联识记。点拨:如，“星”去掉“生”,加上“十”，就是“早3 .同桌之间用“换一换”的方式，自主巩固识记两组汉字。4 .指名全班交流。预设：明-月+B二阳：时-日+又二对；过-i-+木二村。
9、5 .拓展带有“日”或者“寸”的字。预设1：晴、暖。预设2：付、守。设计意图：通过比较大小写字母的异同，帮助学生更好地识记字母，采用互动式的学习 模式引导学生识记变化较大的字母，突破对应的难点。让学生在自主观察中发现生字带有同 一部件的特点，并尝试用“换一换”的方法识记生字。三、展示台过渡：恭喜同学们，获得了“字词句运用”站点的能量星，我们乘坐知识列车继续前行， 这次我们到达了 “展示台”站点。1 .交流讨论从其他学科中认识的字，教师随机指导。提问：平时，我们除了学习语文外，还会学其他学科，在学其他学科时有没有认识一 些字？过渡：你看这个小男孩就在其他课本上认识了这么多字，这些字你都认识吗？2
10、 .认读“展示台”中的词语。jian fa ji suan suan shi pdi lie pin de jia ting减法计算 算式排列品德家庭zl shi zun zhong jing li yu fang姿势尊重 经历预防（1）学生自主借助拼音把词语读正确。（2）去掉拼音各种形式朗读。请小老师领读。同桌轮读。男女生轮读。（3）提问：你在哪里见过这些词语呢？教师相机强调“在其他课本上识字”的方法。3 .游戏“垒词语墙”。教师出示“展示台”的词语和常见的课程名称词语，读对了就能为墙壁垒上一块砖。4 .四人小组交流课前自制的生字摘录本，教师随机指导。引导：同学们，在平时的生活中，我们的生字
11、宝宝还会藏在哪儿呢？课前同学们都去 留心观察过，现在把你们在生活中认识的生字展示给你的同伴吧！（1）小组成员轮流展示生字摘录本，认读本子上的生字。（2）遇到不认识的生字，小组同学合作互助。5 .指名学生投影展示生字摘录本。对于不认识的字，教师引导学生读一读，记一 记。设计意图：通过不同形式的朗读，让学生识记词语，课前让学生做一做“生字摘录本”， 展示学生自主识字的成果，激发学生自主识字的兴趣。四、课堂小结小结：同学们，恭喜你们，又获得了第三颗能量星。今天我们乘坐知识列车成功取得了 三个站点的能量星，我们学会了数量词、复习了汉语拼音字母表，学会用“换一换”的 方法认识生字，还分享了自己在课外认识的生字。这真是能量满满的一天呀！五、课后作业1 .找出其他教材及课外读物上的词语，抄写下来，做个词语积累。2 .把汉语拼音字母表背给家长听。