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1、19乡下人家教案东溪小学罗潇教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵积累优美段落、语句，感受乡村生活的美好。2、感受美好的乡村生活，体会作者对乡村生活的热爱、赞美之情。3、理清课文的表达顺序，学习作者通过描写和乡卜人家最密切相关的景、物来抒发感 情的表达方法。教学重点：感受美好的乡村生活，体会作者对乡村生活的热爱、赞美之情。教学难点：理清课文的表达顺序，学习作者通过描写和乡卜人家最密切相关的景、物来抒发感情的表达方法。教学准备：多媒体教学课件教学过程：一、复习旧知，导入新课1、通读课文，整体感知先来复习一下上节课的知识，请同学们自读课文，边读边想：课文哪一段概括了乡下人家的特点？明确：最后一个自然
2、段。这是全文的中心段。理解“独特”“迷人”的含义，进而理解整段话的含义。（板书：独特、迷人）明确：“独特”是指独有的，与众不同的；“迷人”是说吸引人。这段话是说乡下人家，在任何时候，在任何季节都有着自己独特的、很吸引人的美。2.导入新课。这节课我们将继续学习课文乡下人家。让我们再一次走进陈醉云笔下的乡村生活，用心去领略田园 生活的美好。齐读本课教学目标。二、自主学习，组内交流乡下人家，不管什么时候，不管什么季节，都有一道独特、迷人的风景。美景这么多，你最喜欢哪一处？ 下面就让我们再次走进课文，感受精彩文字的表达魅力。来看学习提示：(课件)I、课文的第I至第6自然段描写的都是美的画面，请选出你最
3、喜欢的一处乡下人家独特、迷人的风景，再 把它想象成美丽的画面，并给这幅画面取个如画般的名字.2、组内朗读交流，智慧共享。(学生自主学习交流5分钟)三、内容理解，品读第1-7自然段1 .品味“瓜藤攀檐图”。(1)出示句子：“青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有幽默的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子 或是竖着两根大旗杆，可爱多了。(生读)(展示相关图片)(2)这句话中“别有幽默的装饰”指的是什么？明确：农家屋子前攀着爬上屋檐的碧绿的藤和叶，点缀其中的青、红的瓜。(3)探究作者为什么要写“高楼门前的石狮子和旗杆”。图上的瓜藤给你们什么感觉？明确：别致生动、色彩明丽、有亲切感。石狮子和旗杆又给你们
4、什么感觉呢？明确：威严、呆板、难亲近。那么，这句话是运用了什么手法？有什么表达效果呢？明确：运用了比照手法，将农家小屋前攀爬着藤叶的质朴与高楼门前蹲着石狮子或竖着大旗杆的单调作比照， 表现了作者对乡下人家的赞美和喜爱。2 .品味“鲜花绽放图”。(1)对于一些热爱生活的人来说，在屋前搭一个瓜架是不够的。找找看，还有什么呢？明确：还有花。(2)都有些什么花？明确：芍药、凤仙、鸡冠花、大丽菊。(3)门前种上这些花是一幅怎样的画面呢？作者是怎么描述的？明确：朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。(4) “朴素”和“华丽”本来是相对的，作者在描写花时，为什么说它们“朴素中带着几分华丽”？明确：农村
5、的花不像城市里的花有漂亮的花瓶来衬托，有美丽的彩纸来包装。它们是那样的朴素、自然，但 开放得却是如此美丽，色彩鲜艳。自然的东西往往是最美的。所以说“朴素中带着几分华丽”。3 .品味“雨后春笋图”。(1)让我们继续跟随作者的脚步从门前走到屋后，你们发现了什么景物？明确：竹子、春笋。(2)这又是一幅怎样的画面呢？读读相关的句子。明确：还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓荫。几场春雨过后，到那里走 走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。(3) “许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来”中的“探”能换成“露”或“长”吗？为什么？明确：不能换。“探”运用拟人的手法，形象
6、生动地展现了竹笋迫不及待地想看看这个世界，充满了勃勃生 机，让人感到竹笋的生机与可爱。“露” “长”没有这样的表达效果。4 .品味“鸡鸭觅食图”。(1)读第3自然段，说说这个画面给你的感受。明确：作者运用“率领” 一词，用拟人手法来写母鸡，给人温馨的感觉；写雄鸡“耸着尾巴” “在场地上大 踏步地走来走去”，让人感到其威武。整幅画面洋溢着浓浓的人情味。(2)读第4自然段，你们觉得鸭子的生活怎样？明确：悠闲自在，自由快活。5 .学习“院落晚餐图”。(1)齐读第5自然段，从这段话中你们能看出乡下人怎样的特点？从哪里可以看出？明确：质朴与臾快，从“他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来”可以看出。(
7、2)他们是在怎样的环境下吃饭呢？这样的环境有什么特点？明确：“天边的田园风景画。”特点：平淡中带有和谐甜美。6 .学习“月夜睡梦图”。(1)那么有的同学在城里住过，谁能说说城市里的夜晚是怎么样的情景呢？明确：城市的夜晚灯火辉煌，车水马龙，人声鼎沸，一派热闹景象。（2）齐读第6自然段，乡下的夜晚又是怎样的？作者是怎样描写乡下夜晚的景色的？明确：安葬，和谐。通过写纺织娘（一种昆虫）的叫声来衬托乡间夜晚的静。因为乡村的夜晚很安静，才可能 听到纺织娘的叫声。纺织娘的叫声把乡下人家带入梦乡。7 .学习最后一个自然段。第7自然段在文中有什么作用？明确：这是文章的中心句，起总结全文的作用，概述了乡下人家独特
8、、迷人的生活环境和朴实欢快的美好生 活，也是作者情感的集中表达。8 .回顾全文，思考以下问题。（。课文是按什么顺序来描写的？从文中哪些语句可以看出来？明确：课文是按照时间顺序和空间顺序交叉描写的。从“几场春雨过后” “假设是在夏天的黄昏出去散 步” “秋天到了” “但总爱在屋前搭一瓜架” “有些人家，还在门前的场地上种几株花” “还有些人家，在屋后 种几十枝竹” “他们的屋后倘假设有一条小河”这些语句中可以看出来。（2）学了这篇文章，你们觉得作者对乡下人家是一种怎样的感情呢？他是怎样把这种感情表达出来的？明确：喜欢、热爱之情。作者通过描写与乡下人密切相关的景和物，将自己的感情融入景、物之中，表
9、现出 了对乡村生活无限的热爱。这种手法叫借景杼情。四、课堂小练笔：描写乡下人家的冬天1 .很遗憾作者写了春、夏、秋三个季节的风景，却没有写冬天，那么你身边或者你想象中乡下的冬天是怎样 的？（出示图片:冬日乡村）用自己的语言描绘一下吧，并写下来。2 .总结。今天我们跟着作者一起感受了乡下人家独特、迷人的风光。来到乡村，我们既看到了屋前可爱的瓜架，门前 遍地的鲜花，屋后富有勃勃生机的竹林，又见识了鸡鸭成群的欢乐场面，还享受了夏FI独特的晚餐，听到了纺织 娘的催眠曲。我们还学习了借景抒情的表达手法，希望以后大家写作文的时候把这个方法用进去。【板书设计】19.乡下人家独特、迷人瓜藤一石狮、旗杆（比照）J 鲜花轮绽（依着时令，顺序开放），雨后春笋乡下人家“探出头”（拟人）独特、迷人的风景鸡鸭觅食雄鸡（拟人） 院落晚餐月夜睡梦