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1、黄河魂一、教材分析：黄河魂是一篇观赏黄河壶口瀑布的记叙文。作者宗璞首先从参观前心中的疑虑写起“观景 不如听景”，担忧看后“令人失望”，这着实的入笔很快地引起了读者的认同，便急切地想跟随作 者看个究竟。接着，作者描写了参观时看到的景象，听到的声响。在这一局部中作者把河水比作“千 万条张牙舞爪的黄鳞巨龙”，说它们奔向瀑布时是“昂首摔尾”，来到壶口处是“前呼后拥”，跌 进深渊里变作“断鳞残甲”，“化作腥风血雨”。这些形象的比喻既写出了黄河水流经过壶口时奔 腾湍急的样子，又表达了作者对黄河伟大气魄的赞美。最后，作者抒发了观赏瀑布的感受。从“震 撼、“折服”、“感染”、“激动”到赞美壶口瀑布是黄河的“灵
2、魂、精魄”，表达了从黄河母 亲的魂魄中汲取更多营养的愿望。这篇文章语句优美、含蓄，运用了大量的成语，是一篇训练学生阅读能力，积累词汇的佳作， 又是让学生了解黄河，热爱黄河，激发爱国情感的好教材。二、学情分析现阶段年龄学生语言表达不够准确、连贯，对语言文字的理解主要停留在外表上，不能更好地 领悟其深刻含义。对于我们的学生来讲，很少有学生能有机会亲眼目睹壶口瀑布的壮观景象，在理 解感悟上有一定的难度，进而由瀑布的精神上升为民族的精神，对于学生来讲是一个难点。三、学法分析本课语言文字优美，特别适合朗读。教学中以读为主，以读代讲。通过直观的图片、音乐等课 件的使用，让学生在画面感的冲击下反复品读感悟文
3、意，感受祖国大好河山的美丽，并从中真切领 悟题目的深意。四、教学过程教学目标：1、通过学习，了解虎口瀑布的雄伟壮观，感受祖国的母亲河黄河的伟大。2、通过朗读，体会渴望中所蕴涵的思想感情对祖国山河的赞美和热爱。3、欣赏并积累文中的好词句。4、有感情地朗读课文。教学重点、难点：1、通过学习，了解虎口瀑布的雄伟壮观，感受祖国的母亲河黄河的伟大。2、通过朗读，体会渴望中所蕴涵的思想感情对祖国山河的赞美和热爱。教学课时：一课时一、借物导入，创情境1、教师首先出示50元人民币放置实物展台，请同学们仔细观察上面的景物，猜测这会是什么地方？ （壶口瀑布）2、伴着同学们的回答，播放课件及乐曲龙的传人，教师动情地
4、朗诵道：“古老的东方有一条龙, 他的名字叫中国，古老的中国有一条河，他的名字叫黄河。黄河是我们的母亲河，他发源于巴颜喀 拉山。黄河，中华民族的母亲河，千万年来用她的乳汁，哺育了亿万华夏儿女，壶口瀑布是黄 河的一大奇景请看一一（放壶口瀑布录像片），面前就是壶口瀑布，瞧啊！那铺天盖地的巨浪 在越来越窄的河道翻滚着，缠绕着，拥挤着刷地跌下深渊，在深渊中不断地婉蜒着，挣扎着， 最后冲天而起，扶摇直上，这种气势，直令观者为之惊叹，为之自豪。同学们，看罢，你又作何感 想呢？ ”3、教师顺势引导，“同学们，如此壮美的景观，作者宗亚璞是怎样将看到、听到的跃然纸上，又给 作者本人留下什么样的感受呢？ ”请同学们
5、自由读文。二、自读课文，找“感受”出示阅读要求：1、自读课文，注意读准字音，读通句子。2、有感情地朗读，边读边画出你认为写得美的句子，说说壶口瀑布美在哪里？3、为什么课文的题目不用壶口瀑布而用黄河魂？4、你觉得作者还会认为“观景不如听景”吗？三、检查自学情况，扫清字词障碍I、检查字音情况，课件打出生字认读。2、课件打出四字词语，读好，理解有困难的四字词语。四、朗读课文，谈感受1、读了课文，能说说壶口瀑布给你留下了一种什么样的感受吗？学生概括出作者的感受动人心魄的力量（震撼）一往无前的精神（折服）前赴后继的壮举（感染）无坚不摧所向无敌的气概（激动）2、教师趁机问道：“同学们，作者为什么会有如此深
6、刻的感受呢？把你找到的你认为写得美的句子 和同学们交流一下好吗？看看在这些句子里能不能找到和作者一样的感受教师根据学生的朗读 感悟，对思想内容的理解给予适当点拨。学生找到相应的句子时，师课件出示句子及图片，师指导 学生读好句子：比方：“它们翻滚着，缠绕着，拥挤着，厮咬着，昂首摔尾，一路挟雷裹电，咆哮而来。倏而, 腾空而起；猛然，俯冲而下。如同百米冲刺一般，它们各不相让，非要在壶口冲线的那一霎那， 争个你低我高对于这句话的理解，教师可以结合书中的插图或录像片，使学生了解黄河流经壶 口这一带时，河面突然变得十分狭窄，造成水流拥挤；又由于落差增大，水势湍急，便形成了 “翻 滚”、“缠绕”、“拥挤”、
7、“厮咬”的样子；加上河床不平，水流便时而腾空而起，时而俯冲向下。所 以，作者用“百米冲刺一般比喻水流争先恐后冲向瀑布的样子。从“说时迟，那时快，只听得轰隆一声震天动地的巨响，前呼后拥的千万条巨龙，齐刷刷 地跌下深渊”这段描写中，学生感受到千万股水流，无数吨河水一下子跌进深渊，那景象，那 声音足以令人心凉肉跳了。想像河水跌入深渊后上下翻滚的颜色、声音和样子，体会瀑布下跌的情形。教者还可以启发学 生联系生活实际，或启发学生结合上下文理解，正因为有了前文的“千万条黄鳞巨龙”，才有了跌 入深渊四处飞溅的“断鳞残甲”，飞溅起来的泡沫、水汽成为“腥风血雨二作者说它们“如同一股 强劲的龙卷风，冲天而起，扶摇
8、直上”表现出瀑布的水势很大、很猛，跌进深渊后激起的浪 花飞到半空中；久久不散。这些描写，使人进一步感受到了瀑布的气势非凡。3、课件出示：“壶口瀑布”因何得名：在山西吉县城西南25公里黄河之中。此地两岸夹山，河底 石崖上冲刷成一巨沟，宽达30米，深约50米，滚滚黄河水奔流至此，倒悬倾注，假设奔马直入河沟, 波浪翻滚，惊涛怒吼，震声数里可闻。其声如巨壶沸腾，所以因此得名。春秋季节水清之时，阳光 直射，彩虹随波涛飞舞，景色奇丽。明陈维藩壶口秋风诗有“秋风卷起千层浪，晚日迎来万丈 红”句，可谓真实写照。4、现在你认为作者还会认为“观景不如听景”吗？五、入心入脾，品味“魂”1、壶口瀑布的赏析感悟，让人为
9、之“震撼”、“折服”。文章课题为何命名为黄河魂，而不是壶 口瀑布或其他名字呢？请同学们默读全文，细细体会。最后一自然段是点题一笔，“壶口瀑布是黄河的灵魂精魄的集中表达“，壶口瀑布动人心魄的 力量，一往无前的大无畏精神，前赴后继的献身壮举，无坚不摧、所向无敌的气概，就是黄河魂的 集中表达，就是中华民族精神的集中表达。使学生领悟到黄河魂就是中华魂，就是中华民族精神。 2、教师乂趁势引导：假如此时，你就站在黄河岸边，壶口瀑布脚下，你最想对黄河说什么呢？（黄 河，您是中华民族的骄傲！黄河，我为您自豪！）3、九曲黄河蕴含着多少精华，激励了多少人奋勇向前一这里记录了一个真实的故事：（出示）1938 年9月
10、，正当抗日战争极其艰苦，中华民族面临危亡的时候，著名诗人光未然带着抗敌演出部队来 到壶口，他的心骤然被奔泻的瀑布所征服，被黄河的精神所陶醉、所震撼、所感染、所激励。滔滔 的黄河水在诗人心中掀起了万丈狂澜，就在这里，他写下了不朽的诗篇黄河颂。课件出示，学 生朗诵。4、回到延安，冼星海为这首诗谱了曲，杰出的黄河大合唱就此诞生了。这雄壮的歌声，曾响 彻大河上下，不断地鼓舞着中华儿女为祖国的尊严而浴血奋战。欣赏黄河大合唱。5、此时此刻，你的内心是不是也升腾起无限的力量？让我们再读课题，此时，把你心中想对黄河、 想对中华民族说的话写下来吧板书：r黄河的精神 黄河魂jI民族精神的表达教学反思：1、在执教黄
11、河魂时，充分表达了略读课文培养语感，积累语言，陶冶情感的特点。教学中， 我充分发挥学生学习的主体性，指导学生自主探究、合作学习，培养学生自主学习的能力。这首先 表现阶段教师在课堂上真正地将学习时间还给了学生。教学中设计的通读课文、研读课文、精读课 文等环节，留给学生充分的朗读时间；通过指导学生一边读，一边想，在课本上留下读书的痕迹, 培养了学生的学习能力。其次，在教学中，我让学生选择自己感兴趣或课文中最吸引自己的内容进 行学习，让选择同一学习内容的学生充分交流学习体会，表达了教师重视了语文的熏陶感染作用， 尊重学生学习内容的选择，以及学生在学习过程中的独特体会，激发了学生自主学习的意识和进取 的精神。课后的词语积累环节，让学生个体亲身参与实践活动，切实到达动手动脑的教学效果。2、教学黄河魂一文时，我利用多媒体放映出黄河壶口瀑布的壮丽景观，奔流直下，一泻千里 的黄河水立刻使学生情绪振奋，以百倍的热情投入到学习中来。恰当地运用课件图片、音乐帮助学 生直观的感悟到了瀑布的壮观以及蕴含的黄河精神和民族精神，突破了教学难点。本课教学设计及课件制作的小组成员名单：黄彬吕忠敏袁国成董祖斌刘安琦张开愚张燕戴洪谭忠蓉曾煦李方