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1、麦哨教学设计打古中心校：何佳林一、教材解析：二、教学目标.感情朗读课文，感受乡村孩子纯朴自然欢快的童年生活。1 体会作者生动形象的语言。2 .根据课文写作7法，采而前后呼应的方式写一段自己平时和小伙伴一起玩的游戏。三、教学重难点.感受乡村童年生活。1 .根据文章的写作方法进行随文微写。四、教学准备学生课余生活照片五、教学过程（一）激趣导入同学们，平时你们在家里都喜欢玩些什么游戏呀？今天老师当记者，采访采访大家，（学生说, 教师相机指导）看，这是我们班孩子在平日里玩的游戏，你们玩过吗？看来你们的童年生活可真是 丰富多彩呀！今天，何老师也将带着大家走进不一样的田园，欣赏不一样的风景，感受那里的孩子
2、不一样的 童年生活。（板书：麦哨）（-）初读课文，整体感知1.这是一篇略读课文，请同学们认真阅读课文，思考以下问题：（1）作者为我们介绍了乡村里哪些地方的美景？（2）课文中孩子的乡村生活是怎样的？他们玩得开心吗？请孩子们带着问题读课文，注意读准字音，读通句子，不熟悉的地方多读几遍，现在开始吧！在开 始之前，请一定认真读一读阅读提示。教师出示阅读提示：1 .认真阅读课文，读准字音，不熟悉的地方多读几遍。一边读一边想：作者为我们介绍了哪些地方 的美景？2 .课文中孩子的乡村生活是怎样的？他们玩得开心吗？3 .再把你的想法在小组内交流。（三）汇报交流，深入探知.看到大家那股认真劲儿，相信你们都已经找
3、到了是吧，课文中作者陈益为我们介绍了哪些地方的 美景？（生：湖畔、田野，师板书）要求: 认真听，仔细想。眼耳口手脑，一样不能少。同学说完后其他同学可以补充。1 .汇报“美”（1）湖畔美“白竹布衬衫小凉帽，绣花兜肚彩头巾。那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗， 犹如一朵朵沾满露珠的月季花J是呀，这句话中比喻句的使用。表达了孩子们穿着美，灿烂的笑容就像一朵朵美丽的月季花。 （2）田野美“金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚; 雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。”这是一个排比句，作者通过细致的观察，抓住了田间最具代表性的几种作物：油菜，蚕豆， 萝卜
4、它们不同颜色的花相继凋谢，各种形状的嫩芽刚缀，为人们生动地再现了一个色彩斑斓的田间 风光，也营造了丰收在即的喜悦气氛。相信大家也感受到了丰收的欢乐。跳动的音符奏出一曲欢庆 丰收的歌。（读一读句子，感受美）.交流“乐”课文中孩子的乡村生活是怎样的？他们玩得开心吗？（1）乐在草地上“男孩子跑到铺满青草的土坡上面，翻跟头，竖蜻蜒，还有摔跤比赛。草地柔软而有弹性， 比城里体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场！ ”“简直”表示完全如此，这里运用比照、比喻的手法形象地写出了草地的茂密、柔软，也说明 作者为乡村孩子们有这样“天然的运动场”感到由衷的高兴。（读一读句子，感受美）（2）甜在嘴巴里“剥开叶
5、片，将茅穗儿连同茎轻轻抽出，把茎放进嘴里嚼嚼，吮（shiin）吮，一股甘甜清凉 的滋味很快从舌尖直沁肺腑！”如果说草地是天然的垫子，那茅茅针呢？是天然的绿色饮料。（读一读句子，享受乐在其中）（2）享在麦哨间刚才呀，大家不仅欣赏到了田园最美的风光，还感受到了那里的孩子们在乡村田园生活的乐趣, 真是让人羡慕不己。除了这些，还有什么东西给他们带来了快乐？（麦哨）这是一只怎样的麦哨？在文中哪些地方提到了麦哨？是怎样描写的？呜口卜，呜口卜，呜一声呼，一声应（ylng）,忽高忽低，那么欢快，那么柔美。呜口卜，呜口卜，呜一忽儿，四处都响了起来，你呼我应，此起彼落。那欢快的哨声在撩（lido）起麦浪的东南 风里，传得很远、很远小结：课文首尾两次写到“麦哨”。你呼我应，让我们一直沉浸在麦哨所吹响的田园牧歌里。孩子们的童年也像这麦哨的声响，欢快、柔美、悠远、绵长。（读一读句子感受）（三）随文微写，运用结合选择你平时和小伙伴一起玩的游戏，用一段话写下来，请用上前后呼应的写作方法。选择一处你喜欢的景点，用上排比或者拟人等修辞手法加以描述。