《四川省成都市安靖中学2021-2022学年高二语文测试题含解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四川省成都市安靖中学2021-2022学年高二语文测试题含解析.docx（19页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、四川省成都市安靖中学2021.2022学年高二语文测试题含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1.阅读下面的文字，完成1518题。雨 韵从维熙进入生命的夕阳黄昏，才理解了 “雨”这个简单的汉字，包容着人生四季。按照化学的分子式来解读雨，是出0的气体，在天空合成为水，然后返还到地 面上来的物质。它在不同季节，有着变形的本能；春雨悄然无声，充满了孩子的稚 嫩和温柔，像刚刚出生不久的婴儿那般，形象上有点腼腆；夏雨滂沱，象征着旺盛 的生命力量，就如同一个人从童年进入青年时期，显示出无与伦比的阳刚气势；秋 天的雨声，欢乐的音符里掺杂进一些忧伤的咏叹，淅淅沥沥不绝于耳，除去让人看 见果实的成熟，感到收获的
2、喜悦之外，还容易让人联想起红楼梦里的黛玉悲 秋，这是人与自然同时走向成熟的标志；到了冬天，雨的体形变为片片白雪，与老 人的银发一色，这寓意人已经走到了生命暮年。步入老年，我更加喜欢雨了，尤其偏爱在雨天散步。我惬意地打着一把雨伞， 在雨中踽踽而行时，倾听着人生四季中的各种音韵旋律；少年时无拘无束的童真， 青年时的学海苦渡，中年时在“老君炉”中之修炼，花甲之后的心若静水在雨 中回眸人生的苦乐酸甜，与在书斋中伏案回忆往事，是迥然不同的两种境界。后 者，因为缺少了雨作衬托，如同人生戏剧少了背景；把记忆带到雨了来燃烧,不仅 可以升华记忆的色彩，雨在此刻还能转化为助燃之剂，让记忆铭刻上雷鸣与电闪的 音韵，
3、成为浪漫的抒情和感伤的咏叹。二、古代诗文阅读（35分，共3题）4.文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成47题。颜之推，字介，琅邪临沂人也。父勰，梁湘东王萧绎镇西府潞议参军。之推早传家 业。年十二，值绎自讲庄老，便预门徒。虚谈非其所好，还习礼传，博 览群书，无不该洽保 词情典丽，其为西府所称。绎以为其国左常侍，加镇西墨曹参 军。好饮酒，多任纵，不修边幅，时论以此少之。绎遣世子方诸出镇郢州,以之推掌管 记。值侯景陷郢州，频欲杀之，赖其行台郎中王则以获免，被囚送建业。景平，还江陵。 时绎已自立，以之推为散骑侍郎，奏舍人事。后为周军所破。大将军李显庆重之，荐往弘 农，令掌其兄阳平公远书翰。值河水
4、暴长，具船将妻子来奔，经砥柱之险，时人称其勇 决。显祖见而悦之,即除奉朝请，引于内馆中，侍从左右，颇被顾眄。天保末，从至天 池，以为中书舍人，令中书郎段孝信将敕书出示之推。之推营外饮酒，孝信还以状言，显 祖乃日：“且停。”由是遂寝。寻迁中书舍人。帝时有取索，恒令中使传旨，之推禀承宣告，馆中皆受进止。所进文 章，皆是其封署，于进贤门奏之，待报方出。兼善于文字，监校缮写，处事勤敏，号为称 职。帝甚加恩接，顾遇逾厚，为勋要者所嫉，常欲害之。崔季舒等将谏也，之推取急还 宅，故不连署。及召集谏人，之推亦被唤入，勘无其名，方得免祸。及周兵陷晋阳，帝轻骑还邺，窘急计无所从，之推因宦者侍中邓长颛进奔陈之策，仍
5、 劝募吴士千余人以为左右，取青、徐路共投陈国，帝甚纳之。以告丞相阿那肱等。阿那肱 不愿入陈，劝帝送珍宝累重向青州。虽不从之推计策，然犹以为平原太守，令守河津。齐 亡入周，大象末为御史上士。隋开皇中，太子召为学士，甚见礼重。寻以疾终。有文三十 卷， 撰 家 训 二 十 篇， 并 行 于 世。（节选自北齐书颜之推） 注该洽：博通，广博。4.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（3分）（）A.大将军李显庆重之重：器重。B.即除奉朝请除：授官。C.孝信还以状言状：告状。D.勘无其名，方得免祸勘：核对。5 .以下各组句子中，直接表明颜之推有才华的一组是（3分）（）词情典丽，甚为西府所称词情典丽，甚
6、为西府所称侍从左右，颇被顾眄禀承宣告，馆中皆受进止禀承宣告，馆中皆受进止兼善于文字，监校缮写之推亦被唤入之推亦被唤入有文三十卷，撰家训二十篇A. B.C.D.6 .下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（A.颜之推很早就继承了家传的学业，十二岁就以门徒身份听萧绎讲授庄 老，但他不喜欢这种虚谈，回到家里读书。B.侯景攻陷郢州时，曾经多次想杀掉颜之推，有赖行台郎中王则说情才将其赦免， 把他囚禁送至建业，后来颜之推回到江陵。C.皇帝对颜之推恩宠很重，待遇越来越优厚，这种情况遭到了功勋卓著官居要职的 人的嫉妒，甚至有了加害颜之推的企图。D.北齐灭亡后，颜之推进入北周的朝廷做官，先是被任
7、命为御史上士，后来又被太 子召为学士，受到了太子的礼待和重用。7 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）好饮酒，多任纵，不修边幅，时论以此少之。（2）值河水暴长，具船将妻子来奔，经砥柱之险，时人称其勇决。参考答案：4. C解析：状：情状，情况。5. B解析：属于间接表现 不能表现有才华 讲颜之推险被定罪D解析：颜之推被隋朝太子召为学士。6. （1）（颜之推）嗜好喝酒，过分任性放纵，不饰仪容，当时的舆论因此贬低他。解析：“任纵” “少” “以”各1分，省略句1分，句意1分，共5分（2）恰逢黄河水暴涨，（颜之推）就备办船只携带妻子儿女逃奔北齐，中间经历险要的 砥柱山，当时人称赞他勇敢
8、有决断。解析：“值” “具” “妻子”各1分，定语后置句1分，句意1分，共5分【参考译文】颜之推，字介，是琅邪临沂人。父亲名勰，是梁湘东王萧绎的镇西府谄议参军。颜之 推很早继承家传的学业，十二岁时，适逢萧绎亲自讲说庄子老子，他就参与到门 生行列。他对清谈并不爱好，退学回家，自学周礼左传。他广泛地阅读各种书， 无所不晓，文词典雅明丽，很受镇西府的人称赞。萧绎任他为湘东王国的左常侍，加授镇 西府的墨曹参军。他嗜好喝酒，过分任性放纵，不饰仪容，当时的舆论因此轻视他。萧绎 派世子方诸出镇郢州，叫颜之推任管记。正赶上侯景攻陷郢州，多次想要杀死他，依赖他 的行台郎中王则说情才得以豁免，被囚禁押送到建业。侯
9、景被平定后，（颜之推）回到江 陵。此时萧绎已经自立为王，任命颜之推为散骑侍郎，掌管舍人之事。后来萧绎被周军所 击败，周大将军李显庆看重之推，推荐他去弘农，让之推在他的兄长阳平公李远处掌管书 翰。正好黄河水暴涨，颜之推就备办船只带妻子儿女逃奔北齐，中间经历险要的砥柱山， 当时人称赞他勇敢有决断。齐显祖见到颜之推很喜欢他，立即授他奉朝请，召请他到内馆 里，随侍在自己身边，（颜之推）颇受重视。天保末年，随从至天池，准备任命颜之推为 中书舍人，派中书郎段孝信带敕书给颜之推看。颜之推正在营外饮酒，段孝信回来把这个 情况报告给显祖，显祖就说：“暂且停下.”于是任命就停止了。后来官职慢慢升至中书舍人。皇帝不
10、时有索取，常叫中使传达旨意，颜之推遵守旨意 宣布，馆中人都听他命令。馆里所进呈的文章，都由颜之推将文章封缄后更加印记，到进 贤门奏上，等有了答复才出来。颜之推还擅长书法，监察校对抄写，办事勤快敏捷，可说 是才能和职位相称。皇帝对他恩宠很重，待遇越来越优厚，被功勋卓著官居要职的人嫉 妒，（这些人）常常想要加害他。崔季舒等人将向皇帝进谏，颜之推有急事回家，所以未 能同其他人联合署名上书。等到（皇帝）召集进谏的人，颜之推也被叫进去，勘验奏书上 没有他的名字，才得以逃过灾祸。等到周兵攻陷晋阳，皇帝轻装骑马逃回邺地，困窘急迫不知道怎么办好，颜之推沿用 宦官侍中邓长蹶关于逃往陈国的计策，仍然劝皇帝招募一千
11、多个吴地的人做自己的随从， 取道青州、徐州一起投奔陈国。皇帝采用这个计策，皇帝很想采用这个计策，把它告诉丞 相阿那肱等人。阿那肱不愿意到陈国去，劝皇帝将珍宝辎重等物送到青州。皇帝虽然没有 听从颜之推的计策，但是仍然任命他为平原太守，命令他把守河津。齐亡后，颜之推进入 周朝，大象末年任御史上士。隋开皇年间，太子征召之推为学士，对他非常礼待。不久因 病去世。一生著作三十卷文章，撰写二十篇家训，这些作品一起传播于世。三、（9分,每小题3分）阅读下面的文言文，完成8-10题臣密言臣以险鲜，夙遭肉凶.生孩六月,慈父见背；行年四岁，国夺母志.祖母刘悯 臣孤弱,躬亲抚养。臣少爹疾猜，九岁不行,零丁孤苦,至于
12、成立。既无伯叔.终鲜兄弟， 门装计薄,晚有儿鼻。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮.茕茕孑立，形影相吊.而刘 风要0病,常在床鼠 臣待汤药，未曾废麻逮奉圣朝，沐浴消化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才.臣以供养无主，辞 不赴命。诏书特下,拜臣郎中,寻蒙国恩，除臣洗马。果以微贱.当侍东宫，非臣陨首所能 上报.臣具以表闻，辞不就职。出书切假，由臣逋慢。郡县逼迫，健臣上道；州司临门，急 5.于星火.所欲奉招奔驰,则刘霸日笃；欲荀顺私情.则告诉不许：声）讲;R,实为褊狈. 伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝， 历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微
13、至陋，过蒙拔擢，宠命优 渥，岂敢盘桓，有所希冀。但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣 无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相为命，是以区区 不能废远。臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘 之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人土及二州牧伯所见明知。 皇天后土，实所共鉴。愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当 陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。8、对下列句子中加点字的解释，不正确的一项是（）祚：福除：除去。矜：怜惜。听：准许。祚：福除：除去。矜：怜惜。听：准许。A.门衰祚薄，晚有儿息分。7. 寻蒙
14、国恩，除臣洗马C.凡在故老，犹蒙矜育I）.愿陛下矜悯愚诚，听臣微志9、下列各句中，加点词意义相同的一组是（A.门衰祚薄，晚有儿息去以六月息者也B.茕茕孑立，形影相吊死则往吊哭之C.臣以险衅，夙遭闵凶C.臣以险衅，夙遭闵凶而刘夙婴疾病，常在床薜D.是以区区不能废远D.是以区区不能废远秦以区区之地，至万乘之势10、下列对文章的分析，不正确的一项是（）A.李密在这之前很少做官，显示了他无意以名誉节操来炫耀。B.文字融入了作者强烈的感情，在述说自己和祖母相依为命的深厚亲情时，是通过叙事 来表达的。C.本文对仗工整的对偶句式，铿锵有力，感情热切，具有说服力：运用乌鸟私情结 草等故事来增加文章的感染力和说
15、服力。D.作者在文字中多写孝道，但并没有把孝情一泻到底，而是用理性对感情加以节制，使它在不同 的层次中，不同的前提下出现。参考答案：8、B （“除”，授予官职。）9、C （夙：早时。A、息：子/气息；B、吊：安慰/哀悼死者；D、区区：拳拳/少， 小。）10、A （错在“李密在这之前很少做官”，应是他年轻时就任蜀汉官职。）6.阅读下面的文言文，完成1821题（14分）曾子耘瓜曾子耘瓜，误斩其根，曾皙怒，建大杖以击其背，曾子仆地而不知人久之。有顷, 乃苏，欣然而起，进于曾皙日：“向也参得罪于大人，大人用力教参，得无疾乎？”退而 就房，援琴而歌，欲令曾皙闻之，知其体康也。孔子闻之而怒，告门弟子日：“
16、参来，勿内。”曾皙自以为无罪，使人请于孔子。子曰：“汝不闻乎?昔瞽艘有子曰舜，舜之事瞽艘，欲使之，未尝不在于侧，索而 杀之，未尝可得。小梗则待过，大杖则逃走。故瞽嗖不犯不父之罪，而舜不失蒸蒸之孝。今参事父，委身以待暴怒，殖而不避，既身死而陷父于不义，其不孝孰大焉?汝非天子之民也?杀天子之民，其罪奚若？”曾参闻之，曰：“参罪大矣。”遂造孔子而谢过。【注】曾子：名参，孔子的弟子。曾皙：曾参的父亲，孔子的弟子。殖：杀。艘：瞎子。18 .下列句子加点词解释不正确的一项是A.A.建大杖以击其背建：使用B.参来，勿内内：通“纳”，使进入C.援琴而歌歌：唱歌D.委身以待暴怒委身：放弃身体19 .下列句子与“
17、欣然而起”的“而”字用法不相同的一项是A.弃甲曳兵而走B.索而杀之C.垂拱而治D.吾恂恂而起，视其缶20 .下列叙述符合原文的一项是（）A.曾参由于误伤瓜根而遭到父亲毒打，但他毫无怨言，援琴而歌，希望父亲听见歌声知 道自己的身体健康。B.本文主要记叙曾参误伤瓜根而遭到父亲毒打的故事，说明作为父亲不应该对儿子下毒 手。C.本文引用孔子的故事，意在谴责曾参作为儿子，不应该陷父亲于不义，在父亲暴怒之 下危及生命时，要赶快逃开。D.孔子所认为的孝是作为儿子在父亲暴怒之下危及生命时，要赶快逃开，以免陷父亲于 不义。21 .把下列句子译成现代汉语。（8分）（1）虎先出于柳，龟玉毁于梗中，是谁之过与？（季氏
18、将伐颛臾）（3分）（2）狗彘食人食而不知检，途有饿孽而不知发。（寡人之于国也）（2分）（3）向也参得罪于大人，大人用力教参，得无疾乎？（3分）参考答案：18. A 建：竖起、举起B项 连词，表承接；其他连词，表修饰19. A（1）老虎犀牛从笼子里跑了出来，放在匣子里的龟甲宝玉被毁坏了，这是谁的过错 呢？（是，倒装句式）（2）狗猪吃人吃的粮食却不加约束，道路上有饿死的人却不开仓赈济。（检，发）（3）刚才参（我）得罪了父亲大人，父亲用尽力气教训参（我），该不会累病了吧?（向，疾，固定句式）三、语言文字运用（20分，共4题）7 .下列各句中，没有语病、句意明确的一项是 A.多日来中国东部地区持续出现
19、严重雾霾天气，局部地区空气污染指数达6级，安徽和 浙江的部分地区的高速公路被迫关闭，航班起降也受到了严重影响。8 .简政放权改革初期，有必要加大法律宣传力度和对执法者的培训，向社会公众公布权 力清单及行政审批需要办理的手续。C.嫦娥三号探测器12月14日在月球表面成功着陆，探测器包括着陆器和巡视器两部分 组成，其中80%以上的技术和设备为我国全新研发。D.有人批评“汉字听写大会”听写的字词古怪生僻，有故意刁难之嫌，但更多的人则赞 扬这种比赛有助于拯救汉字危机，弘扬中华文化。参考答案：D试题分析：题干是“下列各句中，没有语病、句意明确的一项是:本题考查病句的辨析和 修改。A项，“安徽和浙江的部分
20、地区”有歧义。B项，搭配不当，在“对执法者的培 训”前加“加强”。C项，句式杂糅，错在“探测器包括着陆器和巡视器两部分组成”。 应改为“探测器包括着陆器和巡视器两部分”或“探测器由着陆器和巡视器两部分组成。 点睛：考查语病，先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句 子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短 语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐与其他成分搭配，验证其当 否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验 证其当否。对于语序不当的句子，也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，
21、 看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含 义，推敲方法是拆字组词。9 .下列各句中，划线的成语使用恰当的一项是（）A.只有痛下决心，人才会有大无畏的勇气。为了抵达成功的彼岸，有的人敢于剖腹藏 珠，也有人屡败屡战，决不放弃B.在野生动物园，当我们靠近动物时，它们似乎没有受到任何惊扰，泰然自若，悠闲自 得，连瞧也不瞧我们一眼C. “五严”禁令的实施，让中小学生周末和节假口可以泡图书馆，进实验室，这正是为 渊驱鱼，把自主学习的时间还给了学生D.在课堂上，为什么有的教师教学贫乏无味，有的教师却能左右逢源呢？关键在于教师 自身是有一杯水，还是有一桶水参考答案：D【
22、考点】成语。【分析】本题考查正确使用成语的能力。此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及 词语的意思从三个方面综合考虑分析，即成语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩 不明、断词取义、对象误、谦敬错位、功能混乱、不合语境、望文生义等错误使用类型。【解答】A.感情色彩不当，剖腹藏珠：剖开肚子来藏珍珠，比喻为物伤身，轻重倒置。 贬义词，这里误用作褒义词；.不合语境，泰然自若：形容在紧急情况下沉着镇定，跟平常一样，不慌不忙。句中只 是我们靠近野生动物，它们并没有处在紧急的情况下；C.感情色彩不当，为渊驱鱼：原比喻残暴的统治者迫使自己一方的百姓投向敌方；现比 喻不会团结人，把本来可以团结的力量赶到
23、敌对一方去。贬义词，这里误用作褒义词； D.正确，左右逢源：比喻事情无论怎样进行都得心应手，很顺利；也比喻办事圆滑。符 合语境；故选:D.8 .下列各句中，没有语病的一项是（）A.无论生活在省内或省外，中原作家都会把脚下这片熟悉的土地上人民的生活当作创作 源泉，从中汲取写作灵感，再现中原人的生存状态和精神世界。B.日前，交通管理部门就媒体对酒驾事故的连续报道做出了积极回应，表示要进一步加 大对交通违法行为的查处。C.延迟退休牵涉到很多因素，不能仅仅考虑基金的收支，还要考虑其他因素，要统筹兼 顾，同时学习有弹性退休机制的国家的经验教训。D.虽然有国家资源作支撑，但面临重重困难，国有企业能取得现在
24、这样的成绩，确实可 说堪称不易。参考答案：A【详解】试题分析：本题辨析并修改病句的能力。此类试题解答时一般应先浏览选项，排 除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在 搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。B项，动宾搭配不当，加大查处力度。C 项，动宾搭配不当，学习的是经验，而不是教训。删去“教训”。D项，语义重复，“堪 称”就是可以称作的意思，删去“可说”。故选A项。10 .下面是歌曲苏武牧羊中的一段歌词，请你根据歌词的意境，为苏武设计一段心灵 独白，字数在6090之间。（5分）歌词：心存汉社稷，旄落犹未还/历尽难中难，心如铁石坚/夜坐塞上时，闻笳声入 耳
25、痛心酸。心灵独白：参考答案：解答时，要注意“心灵独白”所运用的第一人称，还应注意人物语言应符合人物的身 份与当时的处境。（5分）答案（示例）：唉！茫茫草原，不见其边，梦中汉家何时还？不畏风刀霜剑，甘愿 饮雪吞毡，我苏武宁死不屈，挺立天地间！闻家母归天，妻离子散，谁知我在此尝 尽辛酸！塞上寒风起，笳声令我心酸。忠心如可鉴，我命不足怜，敢筑孤冢向中 原！六、写作（60分，共1题）.阅读下面的材料，根据要求写作。4月10日，习近平总书记给云南省贡山县独龙江乡的乡亲们回信，祝贺独龙族实现整 族脱贫。总书记在信中说，脱贫只是第一步，更好的日子还在后头。勉励乡亲们为过上更 加幸福美好的生活继续团结奋斗。“
26、更好的日子”会是什么样子呢？依靠哪些力量来实现呢？通过哪些途径来实现呢？ 在奋斗实现的过程中要特别注意什么呢？假如我市将举办一场主题为“奔向更好的日子”演讲比赛，请你结合自身实践或社会 实际，写一篇演讲稿。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露 个人信息；不少于800字。参考答案：同学们：大家好！今天，我演讲的题目是奋斗在扶贫的路匕 奔向更好的日子。习总书记说，脱贫只是第一步，更好的日子还在后头。没错，为了过上更好的日子， 大家都要努力奋斗，尤其是奋斗在脱贫一线的青年们，情系群众挑责任，扶贫攻坚在路 上；雄关漫道话扶贫，我以温情献真心。精准扶贫是一项庞大的工
27、程，并不是一朝一夕可以完成的，但是却是我们实现全面小 康必须翻过的大山。在这项工程中，很多人用自己微不足道的行动努力着，也许我们做不 到太多的事情，但是可以用自己37度的体温去感受这个话题的博爱，将来也脚踏实地扎 根基层，付出自己的心血，燃烧自己的青春，绽放出属于我自己的青春之花。扶贫是一场攻坚战，没有强烈的责任感和满腔的热忱是坚持不下去的。左家湾村，它曾是游击队重要活动地，当初地处山区，山高林密的优势反而成为现在 经济发展的障碍，2015年全村人均收入2635元，离每人每年3026元的国家贫困标准还差 的很远很远在这里，精准扶贫路上有这么一位姑娘，她没有豪情壮志的语言，没有惊天动地的伟 业，
28、有的只是一个基层工作者的忍耐、执着和担当。为了了解贫苦户的详细情况，她放弃了节假日的清闲，骑着自己的小电动，顶着烈 日，冒着大雨，在乡间小道上穿行，在贫苦农户家里访谈，认真收集第一手的资料，常常 因为路程太远让电动车耗完了电，只能推着回去。晚上她也不得空闲，认真分类整理收集 到的资料，按照各贫困户的需求分别制定相应的帮扶计划，常常是熬夜到月上中天，第二 天又顶着黑眼圈继续去工作。2016年，一位贫苦户，想要发展蘑菇产业，但由于资金缺乏，敢想不敢做。她了解情 况后，也很是焦急，但是钱，真是不好弄啊，用自己的工资？但一个刚毕业的上班族又能 有多少存储呢，她四处奔走，询问政策，当她了解到惠农贷可解燃
29、眉之急时，就认真按照 贷款要求，积极帮助贫苦户去整资料、跑手续，很快，3万元的贷款下来了，贫苦户建起 了自己的种植大棚，今天，这个大棚已经让这位农户收回了成本，在他提出扩大再生产记得在一个雨天，我看见一个老者领着一个娃儿一一身后还有一条小狗，一起 来到公园的湖边。那条小狗对于雨天出游，表现出了无限惊喜，它一会儿蹿到老人 和娃儿前面，一会儿又溜到一老一小身后。但是那个男娃儿，与那条小狗的欢快相 反_虽然老人为他打着雨伞，他仿佛仍然无法走入雨的梦幻之中。老人说：“你看那荷叶上的水珠儿，多好看！ ”孩子仍然撅着他那张小嘴，向 湖里乜斜了一眼，但无动于衷。孩子似乎并不喜欢雨中的静物世界，他在百般无聊
30、之际，把那条小狗招呼到脚下，喊了 “一、二、三”之后，在雨中与那条小狗开始 了赛跑。老人出于心疼孩子，拼命想阻拦这场人与狗的雨中嬉戏，但他刚刚张开胳 膊，那男娃和那条狗已然跑进了雨幕之中。老人无可奈何地叹了口气，坐在我身旁 的长椅上，对我说：“您看”我立刻截断他要说的话，对这位老人说：“孩子 难得有在雨中撒欢的时机，这会写进他的生命记忆，到你我的年纪都忘却不了。多 好！ ”果不其然，待那娃儿与狗环湖赛跑回来，虽然人和狗都像从水里捞出来的一 般，但那个男娃和那条狗，一个开心地笑个不住，一个欢喜的对天狂吠起来那 老人阴沉的脸，终于渐渐还阳了，终于最后与孩子笑在了一起。多好！这真是一幅 难觅的雨中写
31、意画面。雨丝，从其造形上看去，像是连接了天和地之间的条条琴弦：每个雨滴，是在 琴弦上跳跃着的音符；天空和大地，是它演出的无边无垠的舞台；它演出的，是人 世间无与伦比的大自然的美丽的乐章。15 .根据文意，四季之雨分别象征了人生哪几个阶段？为什么说“秋天的雨声，欢 乐的音符里掺杂进一些忧伤的咏叹”？ (4分).解释下列两句话在文中的含意。(4分)(1)把记忆带到雨中来燃烧。(2)他仿佛仍然无法走入雨的梦幻之中。 时，她乂帮着忙前忙后，把3万元惠农贷换成了利息更低的5万元政府贴息贷款，一条致 富路已然成型，看着贫困户灿烂笑容，我们相信，幸福生活离他们更近了这样的事情只是她扶贫事例中小小的一件，为了
32、提高村民收入，她还曾四处收集招工 信息，带着村民去求职应聘，面对群众疑惑的眼神，面对群众的不理解，她依然一如既 往。这位小姑娘就是左家湾村的村支部副书记，她的工作只是我们全县扶贫干部的一个微 小缩影，还有许许多多像她一样的干部驻守在田间地头，平凡而艰辛，没有先进人物的光 环，没有时代楷模的荣耀，有的只是对群众的爱和责任，他们默默坚守与付出，他们牢记 着党和人民的嘱托，忠诚坚守扶贫岗位，用实际行动唱响了一曲情系群众、攻坚克难的凯 歌！这就是一位坚守在一线的扶贫干部！习近平总书记说，拾起袖子加油干！只有想干，才能敢干；只有敢干，才能实干，实 干是唯一的出路！只有实干奋斗，才能摆脱贫困。青春年华不多
33、，只有20年；为党和人 民工作的时间不长，只有40年；人的一生不长，就这一辈子。当你离开这个世界的时 候，再读保尔柯察金的名言，你会不因虚度年华而悔恨，会不因碌碌无为而羞耻。全面小康，在于脱贫。脱贫攻坚，我们永远在路上，让我们一起为人民的美好幸福的 生活一起努力奋斗吧。我的演讲完毕，谢谢大家。【详解】审题：本题考查写作能力。这是一则材作文，关键句子是习总书记说的“脱贫只 是第一步，更好的日子还在后头”以及“勉励乡亲们为过上更加幸福美好的生活继续团结 奋斗”，由此可见，“好日子”是“幸福美好的生活”，要想过上“好日子”，就得团结 奋斗。写作提示中说“更好的日子会是什么样子呢？依靠哪些力量来实现呢
34、？通过 哪些途径来实现呢？在奋斗实现的过程中要特别注意什么呢？ ”考生可根据这些提示来写 作，比如具体描绘“更好的日子”是什么样的，当然不仅仅包括物质方面，更有精神的满 足，有社会的和谐、国家的强大；“更好的日子”要依靠个人的努力奋斗，更要依靠全国 人民团结协作，依靠国家的富强；在争取过上“好日子”的征途中，一定不会是一帆风顺 的，会有曲折，会有困境，我们应该对这种曲折有足够的认识，并能坚定目标，不畏困难 所动摇等等。写作时注意细节要求：写一篇演讲稿。参考立意:1、奉献微薄之力，点亮希望之灯2、以梦为马，不负韶华3、“好日子”是奋斗来的4、大家好才是真的好可用素材：1、在气壮山河的脱贫攻坚实践
35、中，涌现出了一大批先进典型，40位获奖者就是其中的杰 出代表。这些获奖者事迹感人、催人奋进。有身处恶劣环境、靠自己辛勤劳动脱贫致富， 并带动乡亲们走出贫困的普通农民；有长期辛勤付;II,帮助贫困群众做实事、解难题，带 领群众改变落后面貌的基层干部：有情系老区，21载百次深入革命老区扶贫的离退休人 员；有主动请缨，连续三届、历时7年担任贫困村第一书记的机关干部；有积极履行社会 责任，返乡带领贫困群众发展产业脱贫的民优企业家；有敢闯敢试，在脱贫攻坚理论与实 践创新中取得突出成绩的相关人士。获奖者身上体现出的不屈不挠的奋斗精神，广大扶贫 干部和爱心人士忘我工作、无私奉献的大爱之美，令现场观众情不自禁
36、热泪盈眶。2、国家富强，民族复兴，最终要体现在千千万万个家庭都幸福美满上，体现在亿万人民 生活不断改善上。国泰千秋盛，家和万事兴。国家好，民族好，大家才会好；千家万户都 好，国家才能好，民族才能好。我们生而为中国人，最根本的是我们有自己的独特精神世 界，有日用而不觉的价值观。3、奋斗者都是精神最为富足的人，也是最懂得幸福、最享受幸福的人。“奋斗本身就是 一种幸福。”奋斗是艰辛的，我们要勇于在艰苦奋斗中净化灵魂、磨砺意志、坚定信念； 奋斗是长期的，伟大事也需要几代人、十几代人、几十代人持续奋斗；奋斗是曲折的，我 们要始终发扬大无畏精神和无私奉献精神。“新时代是奋斗者的时代”。面对社会主要矛 盾的
37、新变化，高质量发展阶段的新要求，中国日益走近世界舞台中央的新形势，只有奋斗 者才能创造无愧于历史的辉煌业绩，书写无悔的奋斗人生、幸福人生。4、习近平总书记深情地指出：“让各族群众都过上好日子，是我一直以来的心愿，也是 我们共同奋斗的目标。”念兹在兹的为民情怀，久久为功的作风韧劲，构成了我们党成就 历史性成就的价值底色和担当根基。从全国情况看，胜利曙光在前，急难任务依然严峻， 脱贫攻坚任务剩下的都是贫中之贫、困中之困。特别是，现在距离2020年完成脱贫攻坚 目标只有不到两年时间，正是“最吃劲的时候”，也是“最容易松劲的时候”。也正因如 此，尤需激发“尽锐出战、迎难而上”的蓬勃干劲，砥砺“不获全胜
38、、决不收兵”的坚定 决心。广大党员干部勇当发展的开路人、脱贫的领头羊，下好精细精准的绣花功夫，带领 人民群众坚定信心跟党走、同心奋斗奔小康，一定可以如期实现脱贫攻坚目标。结构层次：演讲稿奋斗在扶贫的路上，奔向更好的日子。开头引用诗歌，指出扶贫是 一项艰巨的任务，很多人脚踏实地扎根基层，付出自己的心血，燃烧自己的青春，绽放出 属于我自己的青春之花。接着写左家湾扶贫攻坚战中一位普通姑娘的付出和奋斗：没口没 夜地为乡亲们奔走，如何艰难地争取扶贫贷款等。这位小姑娘就是左家湾村的村支部副书 记，她的工作只是我们全县扶贫干部的一个微小缩影，还有许许多多像她一样的干部驻守 在田间地头的人，他们用实际行动唱响
39、了一曲情系群众、攻坚克难的凯歌。最后回扣习总 书记的话，号召大家一起为人民的美好幸福的生活努力奋斗。17 .文中“老人和娃儿”在雨天各有什么不同的意趣？老人为什么“最后与孩子”笑在了一起？（4分）18 .怎样理解“雨韵”的内涵？文章依次用了哪些表达方式来呈现“雨韵”这一主 旨的？（6分）参考答案：15. （4分）第一问（2分）：春雨象征着人生的童年；夏雨象征着人生 的青年；秋雨象征的人生的壮年；冬雨（雪）象征着人生的晚年。（每答对两 点给1分。答对一点不给分，依此类推。意思答对即可。信息点出自第二段）第二 问（2分）：秋天是成熟的季节、收获的季节；也是萧条的季节、悲凉的季节，所 以“秋天的雨声
40、”中有“欢乐”，也有“忧伤”。（每答对一点给1分。意思答对 即可。信息点在第二段结尾）16. （4分）（1） （2分）“把记忆带到雨中来燃烧”是指在雨中回眸人生， 用“雨”打开记忆之门，同时也为记忆染上“雨”的色彩。（信息点在地三段结尾 部分）（2） （2分）“他仿佛仍然无法走入雨中梦幻之中”是指小男孩虽然在雨 天出游，但是并没有感受到雨中的乐趣。意思答对即可。（第四段和雨中的狗对 比，概括得出答案。）17. （4分）第一问：（2分）老人喜欢和娃儿打着伞赏雨，娃儿却喜欢和狗 在雨中赛跑，把自己融入雨中。第二问：（2分）老人先是受到了 “我”的启发， 乂看到孩子在雨中奔跑后“开心地笑”，终于被感
41、染，也笑了起来。意思答对即 可。（信息点在第四五两段）18. （6分）第一问（3分）雨韵是人生四季的旋律雨韵是增强生命记忆 的媒介雨韵是大自然美丽的乐章。第二问（3分）先议论，谈四季之雨与人生 四季再叙事，讲老人与小男孩在雨中的故事最后抒情，表达作者对雨的喜爱与 赞美之情。每答对一点给1分。意思对即可。2.阅读下面的文字，完成下列小题。儒学作为一种精神导向渗透在唐诗的创作宗旨和思想内涵中，对其产生了潜移默化而 又深远绵长的影响。通过对儒学的吸收、转化、融和，唐诗逐渐开拓着自身新的发展道 路，尤其在应制、宦游、乐府、咏史等多种诗歌类型中，形成了文质浑融的诗性表达。从诗经开始，中国传统文学肩负起“
42、上以风化下，下以风刺上”的政教功能。在 这一互动的过程中，儒学作为一种理念早已融入到诗歌之中，尤其对唐代应制诗创作，具 有种箴规引领的作用。应制诗起于汉魏而盛行于唐，满足了彰显皇家气象与凝聚政治力 量的需要，符合儒家“征圣宗经”的文学观念及“文质彬彬”的美政要求。尽管应制诗只 是一种围绕皇权展开的诗歌样式，但在诗中大力提倡儒家思想的做法，开启了唐诗注重 “风雅兴寄”的先河。如果说在应制诗中宣扬儒学满足的是统治者的政治诉求，那么，像“初唐四杰”这样 的普通上人“援儒入诗”，则反映了唐诗在发展过程中对儒家理念广泛而迫切的思想需 要。“四杰”在诗歌理论中充分吸收融合儒学主张，有力纠正了齐梁文学思想贫
43、弱的弊 病，成为唐诗“声律风骨兼备”的先导实践。儒学的渗透对四杰诗体、诗风的变化产生了 巨大的影响。他们在或辽远壮阔、或秀丽明澈的山水之中渗透进自己的入世态度。以“四 杰”为代表的宦游诗人，多将自己的人生遭际与儒学的济世情怀、功业思想等联系起来， 尽管有些诗作在艺术表达上还比较生硬，但为气象浑融的盛唐之音积蓄了经验，传达出了 大唐独有的精神风尚。安史之乱给唐朝带来了沉重的打击，面对战争留下的破败局面，中唐士人将儒学视为 疗救之方，将儒学与诗文的载道功能有机地结合起来。白居易、元稹等发扬了杜甫“即事 名篇”的创作方式，大力提倡“为君、为臣、为民、为物、为事”的新乐府创作，写下了 秦中吟新乐府等辞
44、质、言直、事核、体顺的作品，希冀以此“救济人病，裨补时 阙”。唐代士人追求“致君尧舜上，再使风俗淳”的政治抱负，奉守“穷则独善其身，达 则兼济天下”的人生信条，将自己的治世理想与政治主张以儒者的姿态写入唐诗；而“合 时,，“合事”的新乐府创作，用诗化的语言表达了这一真挚、强烈、沉重、深刻的情感， 从创作的角度实现了理念、心性与情感的完美统一。在中晚唐的诗作中，咏史怀占的数量越来越多，刘禹锡、杜牧、李商隐、罗隐等，不 约而同地选择将儒家治世理想融入到诗作之中，在治乱兴亡的议论和咏叹中凝练出个人的 创作风格。对唐诗而言，儒学不仅是充盈于字句之间厚重深沉的情感，而且在诗人探究古 今、感怀兴亡之际，还
45、提供给人们理性的哲思。在唐代，儒学是诗歌重要的思想背景与文化语境，不同的诗人在对儒学的坚守与汲取 中形成了自己的创作个性，唐代的诗坛呈现出一种张弛有度、广袤丰富的局面。（摘编自王聪儒学在唐诗中的精神转化与呈现）.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）A.儒学对唐诗产生了潜移默化而又深远绵长的影响，唐诗促进了儒学的吸收、转化、融 合。B.儒学作为一种理念早已融入诗歌之中，它对盛行于唐代的应制诗创作具有箴规引领作 用。C.儒学的渗透对“初唐四杰”诗体、诗风的变化产生了巨大影响，使他们的诗作全面走 向成熟。D.儒学是诗歌重要的思想背景与文化语境，诗人因创作个性不同而对儒家的坚守与汲取 有别。
46、1 .下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章以总分总的论证结构，条理清楚地论述了儒学作为一种精神导向对唐诗创作的影 响。B.文章主体从应制、宦游、乐府、咏史等诗歌类型论述了儒学在唐诗中的精神转化与呈 现。C.文章以白居易、元稹等人的诗歌创作为例，说明了乐府诗将儒学与诗文载道功能结合 起来。I）.文章运用对比论证的方法，论述了应制诗和宦游诗在宣扬儒学思想方面的不同立场和 态度。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.应制诗是一种围绕皇权展开的诗歌样式，在应制诗中宣扬儒家思想是为了满足统治者 的政治诉求。B.那些宦游诗人多将自己的人生际遇与儒学的济世情怀等联系起来，在诗中渗透
47、进自己 的入世态度。C.因为安史之乱给唐朝带来沉重打击，所以中唐的士人将自己的治世理想以儒者的姿态 写入唐诗。I).在中晚唐的咏史怀古诗中，儒学在诗人探究古今、感怀兴亡的同时，还为人们提供了 理性的哲思。参考答案：1.B 2. D 3.C【1题详解】 试题分析：本题主要考查关于原文内容的理解和分析。此类试题解答时，般先浏览选 项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索 区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。A项，无中生有，文中只是说“通 过对儒学的吸收、转化、融和，唐诗逐渐开拓着自身新的发展道路”，并没有讲到“唐诗 促进了儒学的吸收、转化、融合”；
48、C项，夸大其词，原文的表述是“有些诗作在艺术表 达上还比较生硬”，很明显“使他们的诗作全面走向成熟”夸大了儒学的作用；D项，关 系倒置，原文只是说“不同的诗人在对儒学的坚守与汲取中形成了自己的创作个性”，而 不是说“因创作个性不同而对儒学的坚守与汲取有别”。故选B。点睛：解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上卜.文体会，要死抠字 眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、 恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性， 检查该解释是否与全文保持一致。【2题详解】试题分析：本题主要考查对原文论证的相关分析。此类试题解答时，第一步，逐项审查每 一个选项有几个分句，分句与