《Module3Unit8Visitingmuseums（教案）牛津上海版英语六年级上册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《Module3Unit8Visitingmuseums（教案）牛津上海版英语六年级上册.docx（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、Unit8 Visiting museums【课标要求】1 .能理解常见词语的意思，理解基本句式和常用时态表达的意义。2 .在听或看发音清晰，语速适中，句式简单的音视频材料时，能获取有关人 物，时间，地点，事件等基本信息。3 .能识别，提炼，概括语篇的关键信息，主要内容，主题意义和观点。4 .对了解中外文化有兴趣，体现爱国主义情怀和文化自信。5 .能在教师引导下，尝试欣赏英语歌曲，韵文和音韵节奏。【教材分析】本单元Visiting museums是上海教育出版社六年级上册Module 3 Out and about中的一个单元，本单元要求学生了解各种各样的博物馆，包括著名的卢浮 宫和故宫博物馆
2、。本单元学习后，学生应该会描述自己去过的博物馆以及阐述自 己想去的博物馆的原因。本学期已经学习的主要语言点一般过去时和Unit 6的重 点I would like to的句型为本单元的学习做好了铺垫。【学情分析】在年龄和认知特点方面,六年级作为小学阶段的最高年段,学生比较有想法、 有个性，也具有一定的竞争意识，本班课堂气氛活跃，学生具有一定的英语学习 兴趣。他们中的部分同学已经能主动学习，并有了初步的独立思考能力，有一些 自己的主见，因此适合培养学习能力和良好的学习习惯。在语言知识方面，六年 级学生经过五年的英语学习，积累了较多词汇、句型等知识储备；六年级开始学 习过去时态，对该语法知识点的表
3、达也有一定的了解和掌握。在语言能力方面, 六年级学生已经具备了基本的描述，评价和讨论所见事物特征的意识和能力。【单元整体设计理念】本单元所接触的句型均为已学过的句型，为了让学生在语境中灵活运用所学语 言知识，对教材的处理如下：第一课时：以Alice和Joe周末的博物馆之旅为线索呈现一节听说课，主要教授 Listen and say和Look and learn两个核心栏目，引导学生温故知新，识记核心词 组和基本句型，了解在各类博物馆的所见所感。第二课时：教授Look and read这一核心栏目，创设Kitty和Ben参观科学博物馆 的情境，通过默读、朗读、速读和跳读等不同阅读活动，提高学生阅
4、读能力，并 运用本学期主要的语言点一般过去式描述自己去过的博物馆。第三课时：整合 Listen and enjoy, Learn the sounds, Culture club 和 Think and write 的写作任务，让学生通过听说读写等活动进行语言输入和整体语言输出，考虑到 前两课时是运用过去式描述，故本课时的主要语言点结合第六单元的重点句型进行口头和书面表达。课题Unit8 Visiting museums课型听说课课时教 学 目标基础性目标：1 .学生能正确听、说、读、写核心词汇：bee insect、ant insect museumcar museum。2 .学生能正确熟读
5、本课对话，简要描述Alice和Joe在博物馆看到的东西。拓展性目标：学生能正确、熟练地识记并初步运用本课核心句子：What did you see at the museum? I saw a lot of interesting cars.I bought a toy bee.挑战性目标：学生能制作海报，改编对话为短文，并运用文本核心词句，向他人转述。教学 重、 难点1 .学生能正确听、说、读、写核心词汇：bee、insect ant insect museum car museumo2.学生能正确、熟练地运用本课核心句子：What did you see at the museum? I
6、saw a lot of interesting cars.I bought a toy bee.教学 方法“问题驱动”式教学，小组合作。.教学 准备导学案、课件、汽车模型教具教学 环节教学活动二次备课Pre-task1 .自学展示学生组内互查自学情况：核对，自读词汇，互教生词，组内 互评；小组代表班内反馈小组自学结果； 全班齐读自学词汇及句子。2 .情境导入：How was your weekend?（2）Where did you go last weekend?学生通过知识链接环节，回答以上问题后，教师顺势发问： Did you go to a museum last weekend?A
7、lice和Joe上个周末去参观了博物馆，此刻他们正在谈论 他们的所见所闻。现在让我们一起来听 下，他们都聊什 么了？While-task1 .学生听Listen and say部分的对话内容，获取关键信息， 完成导学案上的活动一。2 .观看视频，认真思考导学案上活动二的三个问题。3 .学生参照所给问题，组内就Joe周末活动提出新的问题， 思考并回答。4 .根据根据以上问题，结合文本对话内容，小组讨论，合作 探究，完成导学案上的表格。5.学生组内自读课文，分工合作，角色扮演。Post-task1 .根据语意，选词填空。（PPT呈现）2 .结合板书或课本对话，完成导学案上的思维导图。Homewor
8、k必做：1 .模仿语音，语调，模仿跟读52页对话内容。2 .根据所学，完成课本53页的两则日记。选做：3 .制作海报，改编对话为短文，并运用文本核心词句，向他 人转述。Black-board Design：Unit8 Visiting museumswentsawbought.ants, bees, butterflies_ .,an insecta toy bee and other insects museumcute .beautifulugly3 mncoiim aof interestinga model card Cd 1 111 UoCU 111carscoolReflectio
9、n:课题Unit8 Visiting museums课型阅读课课时*教 学 目标基础性目标：1 .学生能正确听、说、读、写核心词汇：kind, finger, dancer2 .学生能用句型What did you.？询问别人做过的事，用I.4回答自己做 过的事。拓展性目标：学生能借助图片，读懂关于Kitty和Ben参观博物馆的故事。并进一步区别一般 过去时态和一般现在时态的用法。挑战性目标：学生能综合运用本课核心词句，创编关于参观博物馆的见闻。教学 重、 难点1 .学生能正确听、说、读、写核心词汇：kind, finger, dancero2 .学生能在语境中正确使用一般过去时态和一般现在时
10、态。教学 方法“问题驱动”式教学，小组合作。.教学 准备导学案、课件教学 环节教学活动二次备课Pre-task1.自学展示学生组内互查自学情况：核对，自读词汇，互教生词， 全班齐读自学词汇.全班核对自主学习任务二组内互评自学情况。While-task1 .情境导入：Last weekend, Alice went to an insect museum,Joe went to a car museum.Where did Kitty go last weekend?2 .播放Read a stcny的故事动画，学生整体感知故事，并 回答以上问题。3 .读课文，深入文本，检索关键信息，结合以下问
11、题，小 组讨论完成导学案上的思维导图。What did they see in “The world of robot” ?4 .读课文，模仿语音语调。加深对文本的理解，然后根据 活动一中的思维导图或板书简述故事。5 .组内结对，结合PPT “Talk and say”选择自己感兴趣 的博物馆，创编对话。巩固核心句型，完成导学案中的活动 三。Post-task1 .选词填空，检测学生对词汇的正确理解。2 .根据文本内容，帮助Kitty和Ben完成课本55页的海报。Homework必做：1 .模仿语音，语调，模仿跟读54页对话内容。2 .总结归纳课本54页文本中出现的动词原型以及对应的过去式。选
12、做：3 .请选择一个自己喜欢的博物馆，为其制作一张海报。Black-board Design：Unit8/Visiting nruseumsQ1 They had a；great time1a robot at the pianomany robotsinterestingthere.The world of robot(the second floor)a robot dancerReflection:课题Unit8 Visiting museums课型综合课课时教 学 目 标基础性目标：学生能正确书写本单元核心词汇和句型。拓展性目标：1 .学生能感知和学习本单元的一对元音发音，并了解相关的
13、字母组合。2 .学生能辨别卢浮宫和故宫博物馆，并简单描述其不同。挑战性目标：学生能灵活运用所学句型，用一般过去时创编短文，描述在博物馆的所闻所见。教学重、难点学生能灵活运用所学句型，用一般过去时创编短文，描述在博物馆的所闻所见。教学 方法“问题驱动”式教学，小组合作。教学 准备导学案、课件教学 环节教学活动二次备课Pre-task1 .自学展示学生组内互查自学情况：核对词句，小组代表在班内反馈自主学习任务一组内自读任务一词句，加深记忆小组成员组内互相说一说自主学习任务二的查阅结果，各 小组在班级反馈并补充。2 .教师引导学生一起了解故宫和卢浮宫，了解中外文化，培 养学生的家国情怀，3 .情境导
14、入：参观博物馆可以开拓眼界，拓宽我们的思维。所以当你在闲 暇之时可以多去各类博物馆参观一下，会让你学习到很多知 识。看Alico在有空的时候会去哪里呢？While-task1 .播放课本56页富有节奏感的chant带动学生上课情绪，回 答以下问题。Where does Alice want to go?Why does she want to go there?2 .小组讨论自己想去的博物馆，并发挥想象，综合运用本课 核心词句，创编短文。假如你去过某个博物馆，请写下你的 所见所闻。3 . Let s chant “Mr Black and his daughter” 。学生说唱以上内容，整体感
15、知文本，并找出单词中所含字母 或字母组合的发音规律。4.学生组内读单词，感知并区分/。：/和/”在单词中发音的不 同。Post-taskL快速准确地读出米老鼠风车转出的单词。2结合语境，选择正确的一项。Homework必做：1 .跟读57页Learn the sounds中的单词3遍。2 .默写课本91页Unit8词汇。选做：1.为故宫博物馆制作一张海报，并简单介绍。Unit8 Visiting museumsJ /o/ )BlackA visited to a /anmuseumIt is1hl J-board1 saw.JJDesign：Some of them were,but some were1 bought a/an model.*BeijingThe Palace MuseumParisThe Louvre MuseumReflec-tion: