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1、【课标要求】1 .学习有关本级话题范围的单词和习惯用语。2 .能在情景中就所学话题进行简单的表达和交流。3 .学生能根据拼读规律，读出简单的单词。【教材分析】教材选自牛津英语上教牛津版深圳六年级上册第十一单元。本单元与第 10、12单元同属一个模块The natural world。第十单元学习了跟空气污染相关的 内容，并且学习了句型It keeps +代词+形容词。本单元讲授了跟保护树木有关的 知识，跟生活息息相关，知识层面进一步巩固句型It keeps +代词+形容词，并且 学习getfrom和useto。所以本单元是前一个单元的递进和升华。【学情分析】本课时的教学对象是六年级学生，学生年
2、龄为11-12岁，他们活泼好动，爱 表现，在模仿的基础上有自己的见解，进行创新；求知欲强烈，有很强的新知识 接受能力，经过五年英语的学习，对英语知识有一定的积累，所以他们在语言的 表达上更加有深度;注意力的持久性增强，并且有了自主学习与合作学习的意识， 所以通过适当的课堂活动就可以让他们保持高涨的学习热情；但是六年级的孩子 们在英语学习的策略和学习方法上仍然有进步的空间。本节课前，学生已经掌握 很多生活材料来源于木材，并且熟练英语句型We getfrom.和We useto，并 且能举一反三，将这两个句型应用于生活的其他方面，如We get water from rivers./ We use
3、 water to wash hands o【单元整体设计理念】本单元的主题Trees,与学生的日常生活息息相关，有贴合现在社会发展所 倡导的环保概念。在Read a story部分出现了小鸟和大树的故事，因此我们从这 两个故事角色为切入点，将本单元设置为以下三个课时：第一课时，The things from trees；第二课时:The harm to the trees ；第三课时：The protection of trees0 第一课时，学生通过小鸟在城市的飞行，发现城市的很多物品与大树息息相关， 展开了一段小鸟与大树初识的对话，并且在小鸟与大树的对话中学习第一课时的 文本内容，重点练
4、习We getfrom和We useto两个句型，通过练习学生能 够举一反三，将句型应用于生活中的其他物品，创编相关对话。经过第一课时小 鸟与大树的初识后，展开第二课时的故事教学，大树被砍掉了，通过小鸟寻找大树的故事，让学生形成更强烈爱护树木的意识。第三课时，小鸟没有找到自己的 大树朋友，于是它飞走了，于是它要保护大树们，通过制作海报进行环保宣传。 三个课时的学习层层递进，学习的知识有一定的梯度，由积累一定的听说读的能 力后，将语言生成落实到笔头上，从而综合促进孩子们听说读写的英语应用能力。 语音学习，讲授字母组合tr,dr,复习字母组合的发音，并且运用brainstorm,让 孩子们发散思维
5、想更多的相关单词。课题Unitll Trees课型听说课课时教 学 目 标基础性目标：1 .学生能通过自学互评能正确听、说、读、写核心词汇wood, cool, match, get. from , use. to make.。2 .学生能熟读本课时有关树的重要性的文本对话。拓展性目标：L学生能用句型We get . from.描述人类如何从大树获取资源，用句型We use . to.说明木头的用途。3 .学生能够复述listen and say对话内容。挑战性目标：学生能用核心句型描述人类如何从大自然中获取资源和说明物品的用途。教学 重、 难点重点：学生能听、 说、 认、 读单词 wood,
6、 cool, match, get. from , use. to make. 难点：学生能熟练运用get . from. .和use.to.,知道from后面接名词和代 词，to在此时后面接动词。教学 方法“问题驱动”式教学，小组合作。教学 准备导学案、课件教学 环节教学活动二次备课Pre-task1.自学展示学生汇报自学内容。(1)重 点、i司 7匚:wood, cool, match, get. from , use. to make.2.lead-in出示一组关于树的图片，让学生说说对树的认知：What do you know about trees?1 .观看Listen and s
7、ay视频，学生完成导学案活动一2 .再次听课文，小组合作，回答下列问题。a. What does Peter like? Why?b. What do we get from trees?While-taskc. What can we use wood to make?d. What do trees do to air?3 .播放录音，跟读课文，自读课文熟悉文本内容，之后阅读 文本引导学生完成课后习题（课本）。4 .学生小组内复述What do we use wood from?vPost-task1 .学生组内自读文本，并根据课文内容进行小组Role playo2 .学生根据课文内容，完
8、成导学案上的练习。HomeworkPart A （必做）:1 .学生熟读课文内容，并背写重点句型和重点单词。2 .完成练习册相关练习.Part B （选作）：用 get. from.和 use. to .写句子。Black-board Design：Unitll TreesTrees make our city.We getand from.,JHow do trees help us? 在 We use wood to make.TreesyTrees keep the air.Trees can the air.What should we do? We should.Reflectio
9、n:课题Unitll Trees课型 阅读课课时二教 学 目 标基础性目标：1 .学生能通过自学互评能正确听、说、读、写核心词汇match, miss, have to, look for, cut. . down2 .学生能读懂故事内容，体会小鸟与大树的友谊。拓展性目标：1 .学生能够运用核心句型We use.to.表达树的重要性。2 .学生能够通过图片提示简要复述故事内容。挑战性目标：学生能通过故事学习，总结故事的寓意，讨论人与树、人与自然的关系。教学重、难点重点：学生能听、 说、 认、 读单词 match, miss, have to, look for, cut. down .难点：学
10、生能根据提示复述故事。教学 方法“问题驱动”式教学，小组合作。教学 准备导学案、课件教学 环节教学活动二次备课Pre-task1 .自学展示学生汇报自学内容。重点i司）匚：match, miss, have to, look for, cut. down2 . lead-in提问 What do we get from trees?What do we use wood for? 让学生思考并回答。While-task1 .观看视频Read a story学生完成导学案活动一：2 .再次听故事，小组合作，回答下列问题。a.When autumn comes, what does the bir
11、d have to do?b. Spring comes. Can the bird see the tree? Why/Why not? c. Where did the bird go? Did she meet the tree there? d. What did the bird do at last?3 .播放录音，跟读课文，自读课文熟悉文本内容，之后阅读 文本引导学生完成课后习题（课本）。4 .学生小组合作，尝试复述故事内容。Post-taskL学生组内自读文本，并根据课文内容进行小组Role playo2.学生根据课文内容，完成导学案上的练习。HomeworkPart A （必
12、做）：1 .学生熟练阅读故事内容，并背写重点句型和重点单词。2 .完成练习册相关练习.Part B （选作）：说说 What do you learn from the story?Black-board Design：Unitll Treesr Workers cut himWorkers cut him into.What happened to the tree? ) Worker usedto maketook them to a .JA girl used matches to.Friendsc comes back to the forestflies to the Where d
13、id the bird go? flies to theI sings asong and flies.Reflectio n:课题Unitll Trees课型巩固课课时*教 学 目 标基础性目标：L学生能正确听、读字母组合tr, dr在单词中的发音。2.学生能熟练运用核心句型完成Think and say的语言任务。拓展性目标：1 .学生能够根据字母组合tr, dr的发音规律，拼读简单的单词。2 .学生能够简单介绍一些国家的有关植树的节日。挑战性目标：学生可以运用所学语言设计一张关于树的重要性的海报。教学 重、 难点重点：学生能听、说、认、读语音tr,dr难点：学生能说出一些国家的植树节日期
14、。教学 方法“问题驱动”式教学，小组合作。教学准备导学案、课件教学 环节教学活动二次备课Pre-task1 .自学展示学生汇报自学内容。听读录音，感知tr, dr的发音2 . lead-inFree talk 学生围绕 Trees are very important,发表看法， 或与同桌交流。While-task1 .学生四人一组，根据Think and say的图片和范例展开讨 论，说一说木头的用途，然后各组派一名代表作口头报告。 教师做总结：善待自然，不滥伐树木。1.播放Learn the sounds的录音，水氾发音，学生模仿练 习。然后再次播放Learn the sounds的录音，
15、学生跟读、抽 读，练习发音。最后让学生完成Listen and circle的练习， 核对答案。3.出示Culture corner的图片，让学生说说他们在植树节当 天通常会做什么。课前让学生先调查哪些国家有植树节，具 体日期是什么时候，在课堂上请学生展示他们收集的资料， 并做简单介绍。Post-task1 .学生根据课文内容，完成导学案上的练习。2 . 出示题目 Trees are our friends Trees are important 让学生选择一个题目，试着写一篇小短文。HomeworkPart A （必做）：1 .学生熟读课本p78, 79内容，并背写重点句型和重点语音。2 .完成练习册相关练习.Part B （选作）：制作一张海报，森林里有什么以及森林能给人们带来什么，呼吁大家保护森林。Black-board Design：Unitll Treestriangledrytr /tr/ - trafficdr /dr/ 一drop-trousersdreamLReflectio n: