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1、小班美术教案玩球的人活动小班美术观赏教案及思考玩球的人活动【活动设计】幼儿美术观赏活动就是一种培育幼儿观赏能力的教育活 动，尤其就是鼓励幼儿观赏名画家的作品，可以使幼儿从小就 碰触经典，与大师直接对话，这样儿童发展的起点低了，眼界 宽广了，对美的无意识和挑选也更脆弱了，同时也有利于发展 儿童性情、情感、自信心和语言。玩球的人就是法国着名 画家卢梭的作品，这就是一幅抽象性作品，画面色调简练、主 题鲜明、内容直观，适宜小班幼儿观赏。【活动目标】1、认知图画的色彩和形象美。2、认知画面内容，时能对画面展开直观的叙述。【活动准备工作】1、名画玩球的人。2、视频切换仪、电视机。【活动过程】一、初步体会画
2、面。师：今天我们一起来观赏一幅画。恳请你认真看看，你 在图画上看见了什么？幼1：我看见球了。幼2；我看见了人。幼3： 一棵。幼4：存有很多很多一棵。幼5：树叶徐了幼6：有的变白了。师：你们观测得真认真。树叶有的绿绿的、有的变黄了, 有的变白了，蓝的、白的、徐的，和在一起真可爱。（在这里，老师并不轻易明确提出“图画上远处存有什 么”，“近处存有什么”之类的问题，而只以“你在图画上看见了 什么”这样的问题导入，认输使儿童深入细致观测，民主自由 探讨。在美术观赏活动中若教师明确提出的问题过分具体内容, 难管制儿童的观测思路，并使他们无法按照自己的尚无科学知 识和兴趣点，从相同角度和相同视点对作品展开
3、单一制民主自 由的观测。）二、进一步观测画面，认知画面色彩美、形象美。师：你感觉图画中的事情出现在白天还是晚上？幼：晚上。师：你从哪里看看出的？幼：我晓得的。幼：我真的就是白天，因为我看见了天上的云。师：蓝蓝的天上飘着白白的云，天气真不好呀！图画中 的人在搞什么呀？幼：在唱歌。幼：不是唱歌，就是在玩球。师：你从哪里看看出的？幼：那边有球（孩子对着球说道）。师：他们就是怎么玩球的？幼：他的手就是这样的，脚在这样！（孩子边说道边恶 搞图画中的动作）师：那我们一起来学学他们玩球的动作吧。（幼儿民主自由恶搞画中人的动作。）（此环节的重点就是使幼儿进一步认知画面色彩美、形 象美。孩子的观测往往就是片面的
4、，点的观测，而老师的鼓励 则就是提高，它使幼儿能够更深层次的发掘画面的内涵，（屈 老师）这也就是教育的目的所在，教育的价值所在。小班孩 子的思维特点同意了他们的重新认识依赖行动，所以在使孩子 体会画面的形象美的时候，我设计了通真的方法，使幼儿通过 恶搞画面中人物的姿态、动作去，体验运动增添的欢乐情绪， 体会体会作者描写的蓬勃向上的朝气，同时它也合乎动静融合 的原则，能够满足用户小班幼儿的身理市场需求。）三、教师与幼儿一起互动自己的体会。师：这群人玩球玩玩得高兴吗？幼：高兴。师：你从哪里看看出的？幼：他们在苦笑。师：真的哦，他们都笑眯眯的。这幅画的名字呀叫做玩球的人，它就是一个叫做卢 梭的外国画
5、家图画的，他图画的就是在一个阳光明媚的秋天， 一群人在枫树林里玩球，他们玩玩得真高兴。（幼儿对作品的命名往往能充分反映他们对作品的总的 感觉，但对于小班的孩子来说，这可能将有点难度，对于小班 的孩子来说，情感上的鼓励，共难引起孩子的新鲜感，所以这 里教师把重点放到互动基柏龄的体会上。）【活动思考】说道至幼儿园美术活动，通常我们首先想起的就是绘画 活动，而美术观赏活动往往就是我们所忽略的。这学期我们大 班组再加了一套新教材，它的每个主题中都存有美术观赏的活 动，这也给了我们尝试美术观赏活动的一个平台。小班孩子处 在具体内容形象思维阶段，所以我挑选了亨利卢梭的玩球的 人这一幅图画去观赏。在非政府这
6、一活动时，因为孩子就是 刚刚碰触美术观赏活动，所以老师融合收敛性问题和抽象问题, 尽可能多的引导和鼓励孩子细心观测，大胆想象、坚强抒发。 在美术观赏活动中，唯一、绝对的恰当答案几乎就是不存有的, 这也为儿童提供更多了可以充份民主自由地想象和缔造的空间。 但对美术作品的表述也无法就是全然的“什么都就是“和“怎么 都行“，它毕竟还是存有一定的规律可寻的，特别就是对于写 实性的作品来说，人们对画面所描写事物的辨识，对作品情感 整体表现女性主义的认定，也总是大致相当的。所以，教师在 容许幼儿存有自己相同的感觉的同时，又引导孩子刊登各自的 相同看法，并使他们通过探讨和争辨，得出结论相对更合理的 结论。探讨的目的只在鼓励和提高，而不是硬性劝服，更不是 压制相同意见，并使儿童失去自信心，只盲从权威，不敢再大 胆定义自己的观点。