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1、小班艺术活动课程计划：玩球的人教学计划（反思教学）小班艺术活动玩球的人教学计划（带教学反思）主要包括活动设计，活动目的，活动预备，活动过程，活动反映等内容，感知图片的颜色和图像，理解图片内容，并能够简单描绘图片。合适幼儿园老师参加小班艺术活动课程。快来看看玩球的人课程计划。活动设计儿童的艺术欣赏活动是培养儿童欣赏才能的教育活动，特别是引导儿童欣赏着名艺术家的作品。它同意幼儿从小就接触经典并直截了当与大师交谈，从而使儿童的开展起点高，视野宽阔。它对美的感知和选择也更敏感，但也有利于儿童的气质，情感，决心和语言的开展。 玩球的人是法国着名画家卢梭的作品。这是一个具有艳丽色彩，明晰主题和简单内容的具
2、象作品。合适小班儿童。活动目的1.感知图片的色彩和美感。2.理解屏幕内容并简要说明屏幕。3.引导幼儿用辅料充实工作，培养大胆创新才能。4.培养小孩亲身动手操作的才能，并依照观察到的现象在同龄人之间大胆沟通。5.培养幼儿的技能和艺术气质。活动预备1，名画玩球的人。2，视频转换器，电视。活动程序首先，图片的初始感受。老师：今天我们聚在一起欣赏一幅画。请细心看看，你在这幅画上看到了什么？年轻1：我看到了球。年轻2;我看到了人。年轻3：树。年轻人4：树木非常多非常多。年轻人5：叶子是黄色的年轻人6：有些人变红了。老师：你细心观察。有些叶子是绿色和绿色，有些是黄色，有些是红色，绿色，红色，黄色和漂亮。（
3、这里，老师并没有直截了当咨询远处有什么，附近有什么，只介绍你在画上看到什么的咨询题，让小孩认真观察，自由讨论。艺术欣赏活动，假如老师提出的咨询题过于详细，非常容易限制儿童的观察，使他们不能依照本人现有的知识和兴趣点，从不同的角度和不同的角度独立自由地工作。观测到的。）二，进一步观察画面，感知画面色彩美，画面美。老师：你觉得画中的东西在白天或晚上都会发生吗？杨：晚上。老师：你从哪里看到的？杨：我明白。杨：我觉得是白天，由于我看到了天空中的云彩。老师：蓝天白云，天气真好！画中的人在做什么？年轻：跳舞。年轻：不跳舞，打球。老师：你在哪里看到的？年轻：那边有一个球（小孩指向球）。老师：他们是如何打球的
4、？杨：他的手是如此的，他的脚是如此的！ （小孩在谈话时模拟画中的动作）老师：让我们一起学习他们如何一起打球。（儿童能够自由地模拟绘画中人物的动作。）（本次会议的重点是让小孩们进一步感知漂亮的色彩和漂亮的形象。小孩的观察往往是片面的，点观察，而老师的指导是促进，这让小孩探究图片的内涵这确实是教育的目的，教育的价值。小班教育的思维特征决定了他们的理解取决于行动，因而当让小孩感遭到画面的美感时，我设计了一种让小孩模拟的方法。图片。人物的姿态和动作，体验运动带来的欢乐情感，感受作者所描绘的活力勃勃的生命力。同时，它也符合运动与静态相结合的原则，能够满足小班儿童的身体需求。）第三，老师和小孩分享他们的感
5、受。老师：你和这群玩球的人玩得快乐吗？年轻人：欢乐。老师：你在哪里看到的？杨：他们在笑。老师：确实，他们都笑了。这幅画的名字是玩球的人.它是由一位名叫卢梭的外国画家画的。他在一个晴朗的秋天画了一群人在枫林里游玩。他们确实非常快乐。（儿童对作品的命名往往反映出他们对作品的整体感受，但关于小班儿童来说，这可能有点困难。关于小班儿童来说，情绪指导非常容易引起小孩的共鸣。因而这里的老师都注重分享感受绘画。）活动反映在幼儿园艺术活动中，通常我们首先想到绘画活动，而艺术欣赏活动往往被无视。在这个学期，我们的小班教学改变了一套新的教科书，每个教科书都有艺术欣赏活动，这也为我们提供了一个尝试艺术欣赏活动的平台
6、。小班的小孩正处于特定的形象思维阶段，因而我选择了Henry Rousseau的玩球的人绘画来欣赏它。在组织这项活动时，由于小孩只是接触艺术欣赏活动，老师将不同的咨询题和比喻咨询题结合起来，鼓舞和引导小孩们尽可能地观察，并大胆地想象和英勇地表达它们。在艺术欣赏活动中，唯一且绝对正确的答案几乎不存在，这也为儿童提供了一个能够完全想象和自由制造的空间。然而，艺术作品的解释不能完全是不管和如何全部。它仍然有一些规则要遵照，特别是关于现实作品，人们在画面上描绘事物。对作品的情感表达的识别总是大致一样的。因而，老师同意小孩表达本人不同的感受，同时鼓舞他们的小孩表达不同的意见，以便他们通过讨论和辩论得出相对更合理的结论。讨论的目的只是引导和促进，而不是说服，不要压制异议，使小孩失去自信，迷信，敢于表达本人的观点。