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1、课题消化与吸收教学设计共_2_课时执教人授课时间教学 目标1、了解食物在口腔中是如何消化的2、掌握消化的定义3、了解身体还有哪些消化器官教学重点了解食物从进入口腔开始，都要经历哪些.器官进行消化教学难点通过己有知识，制作消化模型教具使用学情分析第_1_课时二次备课教学过程：一、导入我们每天需要的能量来自所吃的食物，食物为我们提供各种营 养。那么食物是怎样被我们的身体消化和吸收的呢？今天我们就来 学习食物进入口腔后是如何进行消化与吸收的。二、探究活动一：食物在口腔中的消化口腔是食物消化起始的地方，吃一口馒头细细咀嚼，有什么感觉？我们吃馒头是会发现，馒头越嚼越甜，想一想，这是为什么呢？试着分析馒头
2、在口腔中发生了怎样的变化？牙齿将馒头研磨成碎块。舌头将馒头和唾液搅拌在一起。唾液 分解了馒头中的淀粉，使馒头变甜。引出消化的定义：食物在消化器官中被磨碎并分解的过程，叫做消化。除了在口腔中，会对食物进行分解消化外，身体还有哪些器官 参与了消化过程呢？我们来探究一下吧!活动二：探究食物的消化之旅食物经过口腔进入人体后，还要在不同的消化器官中被进一步消化。查阅资料，了解人体的消化器官，尝试描述并记录这些器官 的形态结构及其在食物消化中的作用。你来说一说米饭在身体内的消化过程吧！涉及到的器官有：口腔、食道（将咀嚼后的食物运输到胃）、大 肠、胃（胃能够短暂地储存食物，并对食物进行进一步的研磨和消 化）
3、、小肠、肛门。我们知道食物在身体里消化，身体要对食物进行吸收营养，整 个过程都涉及到以上的器官，那么请你说说吸收的过程吧！当堂训练1、我们每天需要的能量来自所吃的（），（）为我们提供各种营养。2、食物经过（）进入人体后，还要在（）消化器官中被进一步消化。3、食物消化起始的地方是（）A、口腔B、食道C、胃4、下列器官中不与食物直接接触的是（）A、口腔B、食道田5、（）在消化系统中起主要作用。A、肺B、胃C、肝脏当堂检测1、口腔、食道、胃都不能吸收食物中的营养。（）2、消化和吸收时人体都很重要，二者如果有一个功能出现障碍，就会阻碍营养物质的获取，使人体变得虚弱无力，百病缠身。（）3、食道是一根管子
4、，是食物从口腔到达胃的通道。（）板书设计消化与吸收消化一研磨&分解口腔课后反思课题消化与吸收教学设计共_2_课时执教人授课时间教学 目标4、了解食物在口腔中是如何消化的5、掌握消化的定义6、了解身体还有哪些消化器官教学重点了解食物从进入口腔开始，都要经历哪些器官进行消化教学难点通过己有知识，制作消化模型教具使用学情分析第_2课时二次备课教学过程：一、导入上节课，我们已经知道食物的消化之旅需要经过口腔、食道、 胃、小肠、大肠、肛门等多个器官，那么你知道食物在体内是进行 怎样消化的吗？二、探究消化后的营养物质，会穿过消化器官壁进入血液循环，被运往 全身各处，这个过程叫吸收。营养物质被人体吸收后才能
5、被身体利 用。三、应用与拓展制作消化道模型我们对食物进入口腔后，在体内的消化与吸收已经有了一个初 步的了解，那么现在，我们根据所学知识，制作一个消化道模型吧！食物在消化过程中经过的各个消化器官相互连接，共同组成了 人体的消化道，我们一起制作一个消化道模型。步骤：用纸或橡皮泥制作消化器官的模型（成年人小肠长6米左右，大肠长1. 5米左右）。用报纸剪出自己躯干部的轮廓图，大致标出腹 腔的范围。将制作成型的消化器官固定在身体轮廓的恰当位置。向大家展示制作好的模型，说说制作方法和过程。关于消化道，我们还想研究哪些问题？选择大家感兴趣的问题 开展讨论并记录下来。我们小组的问题卡1、为什么我们的胃能够消化
6、鸡脍、牛肚等动物的胃，自己的胃 却不会被消化掉？2、大肠比小肠短，为什么还被称作大肠?3、我们每天吃三顿饭，有什么科学道理?4、当堂训练1、胃能够短暂地（）食物，并对食物进行进一步的研磨和（）2、食物在（）过程中经过的各个消化器官相互连接，共同组成了人体 的（）3、食物的消化与吸收工作主要是在（）完成的。A、胃里B、小肠里C、口腔里4、食物进入人体后所经过的路线正确是（）A、口腔-胃-食道-大肠-小肠-肛门B、口腔-食道-胃-小肠-大肠-肛门C、口腔-食道-胃-小肠-肛门-大肠5、名词解释（1）消化：（2）吸收：当堂检测1、饭后立即读书写字，有助于食物的消化。（）2、食物的消化和吸收都离不开消化器官，消化器官对于我们来说非常重要。（）3、想一想，矛头越嚼越甜的原因是什么？试着分析馒头在口腔中发生了怎样的变化？一原因：牙齿将馒头研磨成碎块，舌头将馒头和唾液搅拌在一起，唾液分 解了馒头中的淀粉，使馒头变甜。变化：馒头由大块被切割、磨碎成小颗粒，变得越来越小，越来越碎， 最后变成了湿湿的粘粘的浆状物。板书设计消化与吸收吸收模型课后反思