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1、计算机科学学院课程建设管理办法课程建设是学校教学工作的一项重要基本建设，是关系到学校办学水平和教 学质量的基础工作。为加强我校课程建设工作，深化教学内容、教学方法与教学 手段改革，根据课程建设规划等文件精神，特制定本管理办法。一、管理目标力争通过3-5年的建设，课程管理进一步规范，建设达到一定成效。形成较 为合理的合格课程、重点建设课程、精品课程体系，整体上呈现出较为良好的发 展趋势，全校所有必修课程达到合格课程标准，校级重点建设课程数达到60门， 校级精品课程数达到30门，省级精品课程数达到15-20门，并有1-2门课程被 评为国家级精品公开视频课程。二、课程建设的管理组织学校建立以分管教学
2、校长为领导的，以教务处为职能管理的，以各教学单位 为具体负责的，以各部门积极配合的，以本科各专业主讲教师、实验实习教师、 管理人员等人人参加的课程建设组织体系。1 .教务处负责制定学校的课程建设总体规划、课程建设实施管理办法、课程建设指标 体系及其评估验收标准等；对各教学单位的课程建设工作进行宏观管理与监督； 负责掌握、监督、审批课程建设经费的使用；组织成立校级课程建设评审委员会； 组织申报省级、国家级精品课程；负责校级重点课程、精品课程的网络平台建设 工作。2 .分管教学的系主任（院长）负责对本单位课程建设工作进行总体规划；负责课程建设经费的管理和使 用；负责对各门课程建设情况进行监督和检查
3、，同时为各课程的建设提供必要的 支持；组织系（院）级课程建设评估验收等。3 .课程建设负责人主持本门课程教学大纲（含实验大纲、实习实践计划等）考试大纲、试题（卷） 库和参考答案等课程建设文件的编写与修订；组织本课程的全体教师，按课程 建设指标体系的各项要求开展工作；负责将本部门优质课程的网络课件上传到 系（院）网页内；接受中期检查与评估验收；对评估不合格的课程要提出建设措 施。4 .校级课程建设委员会校级课程建设委员会受主管教学校长的领导，协同教务处对课程建设工作进 行检查指导、评估验收。5 .系（院）级课程建设委员会系（院）级课程建设委员会受分管教学的系主任（院长）的领导，负责评审 本单位的
4、达标课程。三、课程建设管理要求课程的基本建设与管理采用分级管理、分类指导的原则，学校制定课程建 设规划和课程建设管理办法指导全校课程的建设与管理工作，各教学单位 应制定适合本单位的课程建设实施办法，开展本单位课程建设工作。课程建设要重点抓好常规性建设和规范化建设，按照课程建设规划的要 求，课程建设的管理包括如下几个方面：1 .教学大纲。必须制定符合专业培养目标和教学要求的教学大纲，在开课 之前，由教研室审定，教学单位批准，报送教务处备案，教学大纲中须确定本课 程的参考资料目录。2 .教材。必须选用一套适用于本课程的教材，提倡选用近三年的优秀教材, 可以是国家教育部推荐教材，或国外高水平原版教材
5、，或公认较好的适用性强的 教材。鼓励建设与多媒体有机结合的“立体化”教材。没有适用教材的课程，教 师需编写讲义或比较详尽的教案，由教研室审定。3 .教师队伍。必修课程要逐步实现以教研室为依托的课程负责人制，并逐 步构建结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队，进一步提升 教师的课堂教学和教学研究能力，保持课程发展的后劲。4 .教学内容和课程体系改革。不断优化教学内容，使其具有先进性、科学 性及系统性，能及时反映本学科领域的最新研究成果,保持教学内容的与时俱进。5 .教学方法和手段。通过对课堂教学方法的不断研究和改进，提高课堂教 学质量。广泛吸收国内外先进的教学经验，逐步掌握和充分利
6、用多种教学方法及 现代化教育教学技术组织课堂教学，并逐步开展课程上网、网上讨论、答疑等， 以适应学生自主学习需求。6 .实践教学。以培养学生的实践能力和创新能力为出发点，重视实验、实 习等实践性教学环节，做到理论教学与实践教学有机结合。鼓励根据课程类型开 设综合型、设计（研究）型、创新型实验课程。7 .考核。针对课程特点制定出科学、规范、完善的考核办法，逐步建立起 标准适用的试题库，暂时不能建立试题库的考核，必须经过严格的审核程序，方 能实施。同时，按照学校相关规定严格执行考核，一般不得进行调整。四、课程建设的工作程序（-）规划及立项阶段1 .各教学单位分管教学的系主任（院长）组织系（院）级课
7、程建设委员会， 共同研究制定出本单位课程建设的具体规划、经费预算及预期验收目标。2 .列入建设规划的课程负责人按要求填写课程建设计划书（含电子版）， 交系主任（院长）审批。3 .各教学单位将本单位课程建设的具体规划、经费预算、预期验收目标及 课程建设计划书（含电子版）上报教务处。教务处批准后，正式立项，并按 相关规定向教学单位划拨课程建设经费。同时，教务处将全校的课程建设计划书 在网上公布。（二）建设阶段1 .课程建设负责人带领全组成员按课程建设计划书的工作安排如期完 成建设任务。2 .各教学单位分管教学的系主任（院长）组织系（院）级课程建设委员会 听课，及时了解课程建设情况。3 .各教学单位
8、分管教学的系主任（院长）要依据课程建设计划书对启 动建设的课程进行中期检查，并将检查结果及经费使用情况向学校提交书面材 料。教务处将在此基础上进行抽查。（三）评估验收阶段1 .申请课程质量评估验收的课程建设负责人必须填写课程建设验收书 （含电子版），并上交教学系主任（院长）。2 .课程建设质量评估验收分院、系两级。各教学单位分管教学的系主任（院 长）组织系（院）级课程建设评审委员会根据课程建设指标体系进行合格课 程的评估验收。通过验收的合格课程，可以申报重点课程验收。重点课程的验收 由教务处组织。（四）质量追踪检查阶段通过评估验收的课程，学校将对其教学质量进行追踪检查，在此期间如发现 重大教学
9、事故，则撤销其“合格课程”或“重点课程”的资格。五、课程改革在课程建设过程中，学校应采取有效手段推进课程改革。课程改革应从教学 内容、课程体系、教学方法、教学手段、教材建设、教材选用等方面入手，学校 应从以下方面积极推进课程改革：1 .在教学成果奖等各项奖励评选中对课程改革类项目予以适当倾斜；2 .在校级教学改革项目立项中，对于课程改革类项目予以积极支持；3 .开展校级规划教材立项建设，支持教师进行教学内容改革；4 .开展综合性、设计性实验项目等的专项建设项目，支持教学内容改革；5 .开展现代教育技术，提高教师现代教育技术能力；6 .根据实际情况，适时组织修订教学计划；7 .适时统一组织修订课
10、程教学大纲、实验教学大纲及实习教学大纲；8 .通过课程教学质量评价、教学检查等方式加强对教学内容、教学手段等 方面的质量监控。六、课程建设经费管理1 .学校每年划拨专项经费用于课程建设。教务处根据各教学单位分管教学 的系主任（院长）上报的建设计划与目标，向各教学单位划拨建设经费。2 .学校资助课程建设的经费标准：国家精品课程和省级精品课程按上级主管部门下达的专项经费进行1 ： 1配套；校级重点建设课程每门资助5000元人民 币；校级精品课程每门资助10000元人民币。3 .学校资助的课程建设经费使用范围主要有：课程教学研究和教学改革的 必要开支；购买课程教学必要的图书资料的开支；课程建设所必需
11、的打印、复印 开支等。4 .课程建设经费管理实行课程负责人制，课程负责人报经教务处审核同意 后方可使用。5 .对课程建设优秀成果和课程建设工作突出的个人实行奖励，学校颁发荣 誉证书及一定数额的奖金，并参加学校优秀教学成果奖的评选。6 .对于经检查不能达到建设要求的课程，学校有权停止其对建设经费的资 助；对于因弄虚作假等原因取得资助的课程，学校有权追回已使用的经费，并追 究相关责任人的责任。七、本办法自发布之日起实施，本办法解释权归教务办。附件:课程建设评估指标体系一级指标二级指标主要观测点评价标准与方法分值评价等级ABA 1.0B 0.8C 0.6D 0.4师 资 队 伍1-1课程负责 人与主
12、讲教师学术水平、教学 水平与教师风 范为人师表，治学严谨,学术造诣高, 教学能力强，教学经验丰富，教学特色鲜明c有良好的职业道德，治学较严 谨，学术造诣较高，有一定的 教学特色。71-2师资结构 及整体素质师资配置与中 青年教师培养教师责任感强、团队协作好；学历 结构、年龄结构和职称结构合理; 中青年教师的培养计划科学合理， 且富有成效；梯队建设较好。教师人员配置、职称结构、学 历结构、年龄结构基本合理， 中青年教师培养有一定成效。91-3教学改革 与教学研究教改和教研规 划、计划、措施 及执行情况以 及取得的成果等，具有本课程教学改革总体规划，教 学教改计划制定合理、有效,教师 参与教学改革
13、与教学研究程度较高。本课程教学改革总体规划及教 改计划基本合理、有效，教师 能够参与教学改革与教学研 究，51-4高资历教 师开课情况高资历教师的 开课率高奥历教师每学年为本科生开课 率达90%以上。高资历教师每学年为本科生开 课率达到60%以上。5教学内容2-1课程内 容课程内容设计教学内容新颖，信息量大；教研教 改成果或学科最新发展成果及时 引入教学。教学内容较为新颖，信息量较 大，课程内容能体现基础性与 先进性。92-2教学内容 组织与安排教学内容安排理论联系实际，融知识传授、能力 培养、素质教育于一体。理论联系实际,较好地处理课 堂教学、实践教学和学生能力 培养之间的关系。52-3实践
14、教 学实践教学队伍、 实践教学内容 与方法实践教学队伍稳定，中级及以上职 称人数比例较大；实践教学在培养 学生发现问题、分析问题和解决问 题的能力方面有显著成效。实践教学队伍稳定，中级及以 上职称人数占一定比例；具有 与本课程要求相适应的实践教 学设计，能满足培养学生实践 能力的要求。7教学条件3-1教材及相 关资料教材建设与选 用、教学相关资 料具有教材建设规划和计划，且有效 实施；选用优秀教材或高水平自编 教材；为学生指定了有效的文献资 料；实验教材配套齐全，满足教学 需要；相关的中外文期刊、图书资 料、教材样书库等建设情况良好。有教材建设规划和计划，并能 够实施；选用教材合理；相关 的中
15、外文期刊、图书、资料等 建设较好；实践教学材料基本 齐全，有教材样书库。53-2实践教学 条件实践教学环境 的先进性与开 放性实践教学环境和设备能满足教学 要求；可进行开放式教学，且效果 明显；具有现代实验设备与实验技 术，实验室、校内外实习基地的建 设情况好；实践教学情况好。实验室条件、校内外实习基地 建设基本符合课程培养目标的 要求，实验室能够满足教学要 求并能合理地对学生开放。5教学方法与4-1教学方 法多种教学方法 的使用及其效 果运用多种先进教学方法；能有效调 动学生积极性，注重学生能力培 养；教学中使用直观性教具效果较 好；使用双语教学授课的课时较 多，效果良好；教学方法能够适应教
16、学实际的 需要，具有一定的科学性和先 进性，能促进学生的全面发展,有使用双语教学的课时，6手段4-2教学手段现代教育技术 的应用合理使用现代教育技术手段;使用 多媒体辅助授课的课时比例较高； 在激发学生学习兴趣和学习动机、提高教学效果方面取得实效。一定程度上使用了现代教育技 术手段，多媒体辅助授课的课 时占有一定比例，并取得一定 的效果。5教学效果5-1同行评价领导、同行专家 评教领导、专家评价优秀；评教良好。85-2学生评价学生评价意见授课班学生评教材料真实可靠,评 价结果平均在90分以上。授课班学生评教结果平均在80 分以上。8教学管理6-1教学管理教学管理制度 及执行情况， 教研活动、教
17、师 考核等的原始 记录，教学档案 的保存情况等。教学管理制度健全，执行严格；定 期开展教研活动，举行公开课，集 体备课；严格执行教师考核制度、 教学档案材料齐全、管理规范。制度基本健全，执行情况良好, 教学档案基本齐全。86-2教学文 件教学大纲，教学 进度表；其它教 学文件教学大纲符合培养目标要求，满足 课程教学需要，反映学科最新发展 及成果，执行情况好；教学进度制 定合理，管理规范并有效执行；其 它教学文件齐全,执行情况好。教学大纲符合课程的基本要 求，能适应课程需要；教学进 度制定合理，并能较为有效的 执行；其它教学文件基本齐全, 并能有效地实施。8课程特色在学校或专业人才培养中的地 位
18、和作用、在校内和同类院校 的影响力及其它特色。（影响 力”指：是否重点学科、精品 课程；授课教师是否教学名师.以及其它社会评价。）课程建设达到较高水平,具有鲜明 的特色,在省内具有一定影响力。课程具有一定特色，在校内具 有一定的影响力，课程作用比 较明显。100说明:L评估分为综合评估和特色评估，分别用百分制计分。总分为综合评估得分折算70%与特色评估得分 折算30%后之和。2 .综合评估得分计算：M = EKiMi,其中Ki为评分等级系数，A、B、C、D的系数分别为1.0、0.8、 0.6、0.4, Mi是二级指标的分值。3 .课程建设的评估要求为：合格课程M260分，重点课程MN80分，精品课程M290分。计算机科学学院2022年9月1日