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1、田忌赛马教学设计教学目标1 .会认2个生字，会写5个生字，积累本课重点词语。2 .默读课文，能用自己的话讲述田忌赛马的故事。3 .能借助图示，推想孙膑制订计策的思维过程。教学重难点联想当时的情形，推想孙膑制订计策的思维过程，从而领会到善 于观察、善于思考才能想出好主意的道理。教学过程一、激趣，导入新课我们回忆一下我们知道的哪些靠谋略取胜的历史故事？（完璧归赵、晏子使楚、草船借箭、赤壁之战等等）今天我们学习的这个故事也是靠的谋略取胜，板书：田忌赛马齐读课题，质疑：田忌和谁赛马？怎么赛的？赢了还是输了？大家自己读读课文，去文中寻找答案。二、初读课文，检查预习，理解内容1、默读课文，圈画出生字词，边
2、读边思考：田忌赛马的结果是 怎样的？为什么会出现这样的结果？2、请一名同学朗读课文，注意读准字音，读通句子。3、出示生字。赢、拳、擦、策、荐三拼音：拳、荐后鼻音：赢平舌音：擦、策指导书写：赢上面的亡和口要写得扁一些，下面的月、贝、凡要写得窄一些， 下面总分整体比上面部分稍微宽一些，以使整个字稳定、匀称。拳字上面的撇和捺要舒展，盖住下面的手。策下面不是束。荐下面的撇穿插在草头的中间。4、读词语胸有成竹、摩拳擦掌、跃跃欲试、兴致勃勃、遥遥领先、不动声 色、出谋划策5、田忌赛马的结果怎么样？（赢了）为什么会赢呢？是谁出谋 划策帮助他赢了比赛？（孙膑）孙膑之所以能想出办法帮田忌赢了比赛，根本原因在哪里
3、？请同 学们仔细去读读课文前两个自然段，看能不能有所发现？三.深入文本，探究原因。1、请同学读一读1至2自然段。其他同学思考，交代了些什么？（故事背景，介绍了孙膑和田忌的关系。）还透露了哪些关键信 息？孙膑通过仔细观察，发现：（1）这些人的马脚力相当（2）都能分成上、中、下三等。这两个信息非常重要，是后面赢得比赛的关键条件。2、假设：（1）如果齐威王每个等级的马都比田忌的快得多，孙膑的计策 能成功吗？为什么？（2）有的分三等，有的分两等，有的分四等，这个计策能成功 吗？所以，进一步说明了孙膑是个观察力很强、很有谋略的人。3、除了这两个关键条件，还有哪些重要因素呢？请同学们继续 读3至9自然段，看你读出了什么？分角色朗读。（读出了孙膑的胸有成竹，读出了田忌对他的信任。）所谓天时、地利、人和，缺一样都不行，人与人之间的信任也是 非常重要的。三、万事俱备，只欠东风了。比赛马上开始，同学们是不是很期 待，让我们下节课精彩继续。四、请同学们预习比赛的过程，先试着画一画赛马对阵图，想一想还 有没有别的对阵方法