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1、统编高中语文选择性必修下册第三单元教考融合综合考试试卷（一）本试卷共23小题，满分150分，考试时间150分钟。注意事项：1 .答卷前，考生务必将自己的姓名，准考证号填写在答题卡上。2 .回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡 皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。3 .考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I （本题共5小题，17分）阅读下面的文字完成15题。材料一：习近平总书记指出：“科技创新、科学普及是实现创新发展的两翼，要把科学普及放在与 科技创新同等
2、重要的位置。没有全民科学素质普遍提高，就难以建立起宏大的高素质创新大军， 难以实现科技成果快速转化这一重要指示精神是新发展阶段科普和科学素质建设高质量发 展的根本遵循。科学素质是国民素质的重要组成部分，是社会文明进步的基础。公民具备科学素质是指崇 尚科学精神，树立科学思想，掌握基本科学方法，了解必要科技知识，并具有应用其分析判断 事物和解决实际问题的能力。提升科学素质，对于公民树立科学的世界观和方法论，对于增强 国家自主创新能力和文化软实力、建设社会主义现代化强国，具有十分重要的意义。我国科学素质建设取得了显著成绩，但也存在一些问题和不足。主要表现在：科学素质总 体水平偏低，城乡、区域发展不平
3、衡；科学精神弘扬不够，科学理性的社会氛围不够浓厚；科 普有效供给不足，基层基础薄弱；落实“科学普及与科技创新同等重要”的制度安排尚未形成， 组织领导、条件保障等有待加强。泾溪南蓝山下有落星潭可以卜筑余泊舟石上寄何判官昌浩李白蓝岑竦天壁，突兀如鲸额。奔蹙横澄潭，势吞落星石。沙带秋月明，水摇寒山碧。佳境宜缓棹，清辉能留客。恨君阻欢游，使我自惊惕。所期俱卜筑，结茅炼金液。【注】卜筑：择地而居。回蓝岑：即蓝山。结茅：筑茅屋。金液：指长生不老药。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）A.题目交代了风景之所在、自己的活动和酬寄的对象，流露出喜爱之情。B.开头四句侧重写山，五六句侧重写水
4、，描写了蓝山景致的雄奇、明丽。C.七八句紧扣上文，言如此佳境令人缓棹慢行，如此清辉令人停驻脚步。D.结尾写怅恨官场束缚，使自己不得欢游，希望能与友人来此隐居学道。16 .本诗与王维的山居秋暝都是借大自然的美景表达出世之情的作品，但两首诗描写 景物的方法有所不同，请结合内容简要分析。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17 .补写出下列句子中的空缺部分。（1）古代诗人常常将月与人对照，抒发因时空无限、宇宙无穷而引起的迷惘和感伤，这在 唐诗宋词中屡见不鲜,如“,（2）历史悠久的八百里洞庭是中国传统文化的发源地之一，古人常常在诗词中描绘洞庭湖的美景，比如“湖的美景，比如“（3）冰雪常用来
5、形容心志的忠贞、品格的高尚，这在古代诗词中屡见不鲜，如三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I （本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成1820题。酷夏，心不静，气不顺，之余，除了听听柴可夫斯基、拉赫玛尼诺夫 以外，唯靠读书静心。鲁迅的故事新编共八篇小说，是鲁迅辍转京、厦、广、沪四地而做。用时竟达十四年。 在给友人的信中，他一再强调自己不太爱惜身体在我看来，他并非厌世，而是身不由己。一个读透古书的人，写起拟古之作，可谓o巧妙的架构，灵气飞溅的 对话体，每读一遍，便激赏一次，让人O故事新编的脉络，分明是鲁迅的心迹。他写补天，契合着欲补苍天的志向:写大 禹的理水篇他精神的务实趋真得以践行
6、；表现“隐”与“退”的是采薇：对于威权铸 剑则是轻蔑与挑战；非攻篇，借墨子这潭深水，倒映出自己的人道主义恩想；再然后， 以出关起死，涂抹出人生与社会的苍凉。调皮的文笔、始终蓬勃着的少年气及沉浸式的浪漫，让这个故去八十六年的、也曾壮怀激 烈过的人，依然是我们的恩师和益友。如今，我们读他的书，就当是吹一吹空调，仰仗他的冷 峻和深远，让酷热笼罩的心头又一次享受清凉。18 .请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）19 .文中画波浪线的句子存在着结构混乱、语句不通、标点不妥等问题，请加以修改，变 成结构整齐、表达流畅的整句，可以改变语序，少量增删词语，但不得改变原意。（4分）20 .文中画横线的句子使用
7、了比喻的修辞手法，请结合材料简要分析其构成及表达效果。（4分）（二）语言文字运用n （本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成2122题。党的二十大报告强调，增强中华文明传播力影响力。古文字作为中国文字的早期历史形态， 在中华文明迈向数字文明新时代的历程中，其传承和传播必须主动面对数字时代带来的挑战和 影响。数字时代提供的各类传播路径和平台，可为古文字传承和传播开辟极为广阔的前景。 （1） ,使古文字知识的传承和传播受到极大局限。对社会大众而言， （2） ,令人望而生畏。数字时代，网络、新媒体和各类传播平台可以生动 形象地传播古文字知识产品，让古文字走进社会、走进大众。人们可在喜闻乐见的轻松氛
8、围中 获得古文字知识。通过培育古文字传承和传播的深厚群众基础，尤其是有针对性地加强以青少 年为主要对象的古文字数字化传播，对弘扬传承中华优秀传统文化有着深远意义。由中宣部、教育部、国家语委等八个部门组织实施的“古文字与中华文明传承发展工程”， 将数字化作为工程建设的重要内容，统筹安排了多个古文字与出土文献数字化项 目。 （3） ，古文字在数字文明时代将焕发出新的生机。21 .下列各句中的引号和文中“古文字与中华文明传承发展工程”的引号，作用相同的 一项是（）（3分）A.还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去。B.疫苗从“孕育”到“出生”，要经过六大步骤。C. “一带一路”
9、对推进我国新一轮对外开放和沿海国家共同发展意义重大。D.白居易主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调诗文创作要关注时代。22 .请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密， 每处不超过15个字。（6分）四、写作（60分）23 .阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）在2015年纪念抗战胜利70周年阅兵仪式上，经过严格训练的女飞行员陶佳莉作为“备 份”和编队战机一起起飞，但没有通过天安门广场。她说，这也是一种受阅，拴阅的是集体主 义精神和对待不同分工的工作标准。东京奥运会上，作为P卡（替补）选手的王曼昱在队友因伤退出后临时出战，以出色的发 挥帮助中国女乒拿下
10、团体金牌。航天英雄邓清明坚持训练25年，三次进入备份乘组，终于在2022年11月29日成为执 行神舟十五号载人飞行任务的航天员。以上材料对当代青年颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不得泄 露个人信息；不少于800字。答案解析1 .C【解析】C项。选项中“航天知识相关的学习和实习机会”实现“各类传播和教育场景的 深度嵌入“理解有误。天宫课堂的品牌和内容建设开展多元化、多维度的体系化建设，从而实 现对各类传播和教育场景的深度嵌入。根据材料二中“天宫课堂的品牌和内容建设展开多 元化、多维度的体系化建设，包括但不限
11、于航天知识相关的学习和实习机会”等内容可知，多 元化、多维度的体系化建设包括但不限于航天知识相关的学习和实习机会。A.项原文“历史上 每一次重要的航空事件不仅标志着航天技术的突破和人类探索宇宙能力的进步，也成为各国面 向公众展开科学传播的契机，从而推进航天知识科普工作的发展。“可知，各国利用重要的航 空事件，开展面向公众的科学传播行动，从而推进航天知识的科普工作。B.项原文“欧洲航天 局主要从三个维度展开面向不同年龄段青少年的航天知识教育。三是课堂设计与资源配套, 将计算机编程、工程技术、太空探索等内容结合在一起，引导学生在掌握原理的同时学习传感 器数据收集、数据分析与应用等知识。”可知欧洲航
12、天局面向青少年，进行课堂设计与资源配 套开发，引导学生掌握原理的同时学习相关数据知识。D.项原文“天宫课堂可以综合多样化媒 介形态和媒体平台，从面向青少年的课堂教学逻辑转向多维度、多层级的复合传播逻辑，包括 但不限于知识传播逻辑、文艺作品传播逻辑、学术传播逻辑等，形成面向全国和全世界公众的 航天科普传播体系J可知天宫课堂综合多样化媒介传播，运行多维度、多层级的复合传播逻 辑，形成了面向全世界公众的航天科普传播体系。”包括但不限于知识传播逻辑、文艺作品传 播逻辑、学术传播逻辑等”是解释“复合传播逻辑”。“运行” 一词由最后一段“天宫课堂的科 学传播模式运行逻辑也将在这一过程中得到发展可知。2 .
13、B【解析】B.项材料一第四段“从开头到世界进入动荡变革期”可知，未来形势在不断 发展变化；“我国已转向高质量发展阶段，正在加快构建以国内大循环为主体、国内国际双循 环相互促进的新发展格局J可知，这是我国发展新的需求。在这种国际和国内的大背景下， 经济社会发展的先决条件是全而提升国民素质。A.项以偏概全。选项”主要从科技方面和经济 方面”错误，材料一从科技创新、公民、文化、存在问题和经济等方面论述我国公民提升科学 素质的必要性，没有突显“主要”从哪一方面。C项无中生有。材料二未提及存在的问题。现 实意义体现在“激发了大批青少年的航天兴趣和航天梦想” “形成面向全国和全世界公众的航 天科普传播体系
14、”“为给企人类提供中国视角和中国思考”等。D项强加因果。有材料二可知， 因为开展太空授课的国家数量十分有限，相应的影像资源在全球范围内具有高度稀缺性，所以 我国的天宫课堂也自然成为吸引全球关注的航天科普活动。3 .C【解析】由材料一第二段可知科学素质建设的大体内容是了解科学知识、树立科学思想、 掌握科学方法、崇尚科学精神、解决科学问题能力等。关注第三段科学素质建设存在的问题, 着力解决这些问题也是科学素质建设的内容。C.项属于经济建设，虽然是材料原句，但不是科 学素质建设。A.项是在青少年中弘扬科学精神，营造科学理性的社会氛围。B.项是干扰项，根 据材料一第三段指出的问题可知，实施乡村教师支持
15、计划，能改善乡村科学素质总体水平偏低 的现象，有助于解决城乡区域不均衡的问题，属于教师科学素质提升工程，属于科学素质建设。 D.选项是促进全社会树立科学思想和精神，属于科学素质建设。4 .【示例答案一】科学普及是科技创新的基础。没有全民科学素质普遍提高，就难以建 立起宏大的高素质创新大军，难以实现科技成果快速转化；科技创新助力科学普及的开展。 我国在自主研发的天宫空间站实施太空授课，激发了大批青少年的航天兴趣和航天梦想。【示 例答案二】科学普及和科技创新同等重要，缺一不可。人才是第一资源、创新是第一动力；科学普及和科技创新相互促进，共同发展。全民科学素质普遍提高促进实现科技成果快速转 化，科技
16、创新促进科学普及。【命题立意】本题考查学生对文章信息的整合和对内容的理解、 概括能力。【解析】理解“科学普及与科技创新同等重要”，是理解科学普及和科技创新二者之间密 不可分，共同发展的关系。结合材料一的“没有全民科学素质普遍提高，就难以建立起宏大的 高素质创新大军，难以实现科技成果快速转化可以概括出第一点科学普及是科技创新的基 础；结合材料二“两次太空授课初步形成了国家主导下多主体协同的跨领域科学传播模式，激 发了大批青少年的航天兴趣和航天梦想和“航空事件不仅标志着航天技术的突破和人类探 索宇宙能力的进步，也成为各国面向公众展开科学传播，促进航天知识科普的着力点和重要内 容。”可以概括科技创新
17、助力科学普及的开展；由材料“我国先后开展的两次太空授课是具有 中国特色的科学传播模式创新探索天宫课堂传播形式的丰富、传播效能的拓展提供了更多 可能。”可见科学普及与科技创新相互促进，共同发展，同等重要。5 .【示例答案一】基础建设：重视基于航天技术发展的科普教育，开展涵盖基础科普和 专业人才培育的航天教育体系建设；国家主导：继续坚持国家主导下多主体协同的跨领域科 学传播模式，完善已经形成的面向全国和全世界公众的航天科普传播体系；借鉴经验：借鉴 其他国家的实践经验和科学传播模式理论研究的思路。【示例答案二】国家：将基于航天技 术发展的科普教育正式纳入基础教育体系，并逐步开展涵盖基础科普和专业人才
18、培育的航天教 育体系建设；航天局：设计面向其它国家的学校项目，推动国际合作交流；（或航天局： 综合多样化媒介形态和媒体平台，形成面向全国和全世界公众的航天科普传播体系，给全人类 提供观察、理解、探索浩瀚宇宙的中国视角和中国思考。）教育：加强课堂设计与资源配套 的开发，引导学生在掌握原理的同时学习相关数据知识。【解析】考查的是推进航天科普教肓活动的举措。结合材料二从天宫课堂的成功之处总结 经验，进行归纳推理，从个别到一般，不能都答天宫课堂。结合材料二第二段的观点句提取、 概括为重视基于航天技术发展的科普教育，开展涵盖基础科普和专业人才培育的航天教育体系 建设；第三段“我国已经实施的两次太空授课初
19、步形成了国家主导下多主体协同的跨领域科学 传播模式，激发了大批青少年的航天兴趣和航天梦想。”从国家主导的层面提取概括；原文“借 鉴其他国家的实践经验和科学传播模式理论研究的思路”，是借鉴经验层面的举措。6 . C【解析】本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。C. ”意在表明对 现实的束手无策”错误。屈原整理装束是要以有尊严的形式赴死，意在昭告世人、警示统治者。7 . D【解析】本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。D. “对其生命价值的完美诠释” 错误。屈原只是在无力挽救国运的情况下，无奈做出投江的选择，并非是对生命价值的完美诠 释。8 .屈原第二次面向西北，行三拜九叩大
20、礼，表达对国都与故土的依依不舍和以死报国 的决绝之情。一颗明星流向西北，用浪漫的笔法昭示伟大爱国诗人的逝去，也体现其拳拳爱 国心至死不渝。【解析】本题考查学生分析人物心理、鉴赏写作手法的能力。结合文本的相关内容，透过 屈原的想象之景和他的动作行为，联系当时的社会背景、屈原的身份地位以及他的理想抱负去 思考。第二次，“屈原依然是面向西北一一那是郢都的方向，也是秫归与乐平里的方向，他伫 立许久，然后行三拜九叩之大礼，这一切，他做得是那么从容不迫，那么恬然自如”，他行三 拜九叩大礼，对国都与故土，既有对国都与故土的依依不舍，更有以死报国的决绝之情。“正 当这风暴雨狂之际，一颗明星划破铅灰色的苍穹，流
21、向西北一一她陨落了，一颗明星的陨落， 暗示伟大爱国诗人的逝去，运用了浪漫的笔法，也体现屈原拳拳爱国心至死不渝。9 .示例一：此文好。从“渔翁”“老渔父”的角度看，他们的问询关心的是屈原的健康 状况和百姓的前途命运，这样就能更好地将屈原个人的命运和国家百姓的命运联系在一起，从 侧面凸显屈原的爱国情怀。从屈原的角度看，面对“渔翁”“老渔父”的问询，他无力倾诉， 只是将满腔的悲愤表现在动作神情上，面对国破家亡的现状，他已将个人的荣辱生死置之度外， 其忧国忧民的形象也因此而愈显高大。示例二：课文好。渔父引出屈原被放逐的原因，举世 皆浊、众人皆醉，表明屈原的悲剧是时代的悲剧、人性的悲剧，深化主题。和渔父
22、的“不凝 滞于物，与世推移”的人生态度形成对比，凸显屈原正道直行的形象，高洁的品质和高贵的理 想，表现其宁葬身鱼腹也不与众人同流合污的决绝态度。【解析】本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。首先要比较出二者 在表现形式上的不同点，然后针对两种表现，从不同的角度表达出其作用和效果的侧重点。如 果认为此文好：渔翁问“大夫，近日身体可好？您可千万莫太伤心了啊”，他关心的是屈原的 健康状况；老渔父见到屈原问道“听说秦军要过扬子江了，我们可往哪儿逃啊”，他关心的是 百姓的前途命运，从内容上看，本文把屈原个人的命运和国家百姓的命运联系在一起，从侧面 凸显屈原的爱国情怀。屈原面对渔翁的问询，
23、“屈原点了点头”；面对老渔父的问询，“望着老 渔父满脸忧伤的表情，嘴唇动了几动，半天没说出一句话来。他咬了咬牙，猛然把缰绳一勒， 在马屁股上狠狠地抽了一鞭，那马腾起四蹄，一眨眼就跑出了很远，很远”，他无力倾诉， 只是将满腔的悲愤表现在动作神情上，面对国破家亡的现状，他已将个人的荣辱生死置之度外, 其忧国忧民的形象也因此而愈显高大。如果认为课文好:“渔父见而问之日：子非三闾大夫欤？ 何故而至此？屈原日：举世皆浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放，渔父引出屈 原被放逐的原因，表明屈原的悲剧是时代的悲剧、人性的悲剧，深化主题。“夫圣人者，不凝 滞于物，而能与世推移。举世皆浊，何不随其流而扬其波？众
24、人皆醉，何不其糟而啜其酶？ 何故怀瑾握瑜，而自令见放为”“吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣。人又谁能以身之察 察，受物之汶汶者乎？宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳。又安能以皓皓之白，而蒙世之温螃乎”， 把屈原和渔父“不凝滞于物，与世推移”的人生态度形成对比，凸显屈原正道直行的形象，高 洁的品质和高贵的理想，表现其宁葬身鱼腹也不与众人同流合污的决绝态度。10 . B【解析】“入学”作“（有光）与从兄有嘉”的谓语，所以“入”前不能断开，排除C项。 “意恋恋”作“有光”的谓语，“意”前不能断开，排除A、D两项。11 .D【解析】D项，中夜是半夜子时。12 . D【解析】D项，“对母亲事迹记忆不多”，但作者
25、感情并不模糊。13 . （1） 一年以后我有了个女儿，（我们夫妇都很）关心爱护女儿，更加想念孺人。（2）夜 半和妻子一同流着眼泪，追思她生前的几件事，仿佛是昨天发生的一样，别的什么就都记不起 来了。【解析】翻译时要注意其中的关键词，句中的关键词有：期，益，追，茫然。14 .母亲是一位勤俭，勤劳，待人厚道，严以教子的劳动妇女。【参考译文】先母周孺人，弘治元年二月二十一日生。十六岁嫁到我家。过了一年，生下女儿淑静。淑 静，就是我的大姐。过一年，生下我；又过一年生下一男一女，一个生下就死了，另一个也只 活了一年；又过了一年，生下有尚，怀孕十二个月；过了一年生淑顺；又过一年，生有功。先 母多次攒眉蹙额
26、看着各女佣说：“我因为孩子多而受苦。”有一个老妇人用一杯水盛着两个田螺 送上来，说：“把这杯水喝了，以后就不会多次怀孕了。”先母举杯喝尽，失声变哑，不能说话。 正德八年五月二十三日，孺人逝世。各个孩子看见家里大人哭，也跟着哭，但是还以为母亲是 睡着了，真是伤心啊！由于母亲逝世，家里请来画工为先母画遗像，带出两个孩子对画工说： “遗像鼻子以上照有光画，鼻子以下照大姐（淑静）画。”因为这两个孩子面容像母亲。孺人不需担心家里吃食，却终日劳苦，好像形势危急，未来难料。冬天生炉火用的炭屑， 叫丫鬟做成炭团，一颗挨一 颗晒在台阶下面。家里没有被丢弃之物，没有闲人。儿女大的牵 着衣服，小的抱在怀里，手里还不
27、停地缝缝补补，间间房里整整齐齐。待佣仆有恩惠，佣仆虽 然被责打了，背后也都不忍心责怪她。吴家桥每年送来鱼、蟹、糕饼，总是人人都可以吃到。 家里人听说吴家桥有人来，个个都欢喜。我七岁时和堂兄有嘉进学塾读书。每逢阴雨天气，堂兄就会在学塾过夜。我心里舍不得和 他分开，但是却不能留住（必定要赶回家）。先母在半夜醒.来，叫我低声背诵孝经，要我熟 练背诵得没有一个字错漏，她才高兴。孺人死后十一年，大姐淑静嫁给王三接，这婚事是孺人生前应允的。她死后十二年，我补 上了生员。她死后十六年，我娶妻，婚事也是孺人生前给我定下的。一年以后我有了个女儿， （我们夫妇都很）关心爱护女儿，更加想念孺人。夜半和妻子一同流着眼
28、泪，追思她生前的几件 事，仿佛是昨天发生的一样，别的什么就都记不起来了。世界上竟有没有娘亲的人，天啊！多 么悲痛啊！15 . D【解析】诗句中的“君”指的是何判官，“怅恨官场束缚”于文无据,16 .李诗用夸张、想象的浪漫主义手法，表现了蓝山高耸、如奔如蹙、势吞巨石的壮奇； 王诗用白描，简洁地摹画出山村秋天傍晚的景物的情态。李诗用比喻、拟人，把蓝山比作天壁、 鲸额，并把蓝山当作猛兽、把清辉当作人来写；王诗主要是对种种客观物象进行直接描绘，并以 竹林外的喧闹对浣女之态进行侧面描写。李诗化静为动，以动态感极强的“奔蹙”“势吞”等 动词描写静态的山，山的静态与水的动态相映衬；王诗以声衬静，以喧闹之声衬
29、托环境的幽静， 无声的明月朗照、清泉流淌之景与有声的浣女喧闹之景相映衬。（每点2分，意思对即可）17 . （1）江畔何人初见月江月何年初照人 人生代代无穷已江月年年望相似 不知江月 待何人但见长江送流水 人生如梦一尊还翦江月（2）吴楚东南诉，乾坤日夜浮/玉鉴琼田三 万顷，着我扁舟一叶。（3）孤光自照肝肺皆冰雪/冰雪林中著此身 不同桃李混芳尘/若似月轮 终皎洁 不辞冰雪为卿热/（唤起一天明月）照我满怀冰雪（浩荡百川流）/冰雪襟怀 琉璃世界/ 胭脂洗出秋阶影冰雪招来露砌魂/或为辽东帽清操厉冰雪/肝肺皆冰雪吟来字字新18 .心浮气躁驾轻就熟（信手拈来、垂手可得、唾手可得、易如反掌、水到渠成、得心 应
30、手）爱不释手（爱不忍释、叹为观止）（每处1分,如有其他答案符合语境亦可得分）19 .补天篇，契合着他欲补苍天的志向；理水篇，践行了他务实趋真的精神；采薇 篇，表现了他对“隐”与“退”的思考；铸剑篇，饱含着他对威权的轻蔑与挑战。（每句1分）20 .构成：将阅读鲁迅先生故事新编的感受比作在酷热的天气里吹空调。（2分）效果: 与开头“酷夏，心不静，气不顺唯靠读书静心”相呼应。（1分）生动形象地表现了鲁迅 的冷峻和深远给予浮躁的自己精神上的镇岸与愉悦。（1分）21 . C （A.反语，表示讽刺。B.表示特殊含义。C.表示特定称谓。D.表示引用。）22 .传统的传播方式和路径古文字是那么深不可测随着工程
31、建设的推进（每处2 分）23 .此题是一道关于“替补”“备份”的新材料作文。共三则材料，三个人物，共性都在于 “备份”“替补二考生应找准共性，结合材料情境展开对“备份”“替补”意义价值的议论。 同时，应谈及材料“对当代青年的启示意义”，考生可以果溯因，分析“替补”“备份”之人身当前和今后一个时期，我国发展仍然处于重要战略机遇期，但机遇和挑战都有新的发展变 化。当今世界正经历百年未有之大变局，新一轮科技革命和产业变革深入发展，人类命运共同 体理念深入人心，同时国际环境日趋复杂，不稳定性不确定性明显增加，新冠肺炎疫情影响广 泛深远，世界进入动荡变革期。我国已转向高质量发展阶段，正在加快构建以国内大
32、循环为主 体、国内国际双循环相互促进的新发展格局。科技与经济、政治、文化、社会、生态文明深入 协同，科技创新正在释放巨大能量，深刻改变生产生活方式乃至思维模式。人才是第一资源、 创新是第一动力的重要作用日益凸显，国民素质全面提升已经成为经济社会发展的先决条件科 学素质建设站在了新的历史起点，开启了跻身创新型国家前列的新征程。（摘编自全民科学素质行动规划纲要（20212035年）材料二：从苏联第一颗人造卫星升空、美国阿波罗11号完成人类首次登月任务，到当前中国建造 空间站、神舟十三号升空、美国的阿尔忒弥斯计划，历史上每一次重要的航空事件不仅标志着 航天技术的突破和人类探索宇宙能力的进步，也成为各
33、国面向公众展开科学传播的契机，从而 推进航天知识科普工作的发展。今天，许多国家和地区已经将基于航天技术发展的科普教育正式纳入基础教育体系，并逐 步开展涵盖基础科普和专业人才培育的航天教育体系建设。例如，欧洲航天局主要从三个维度 展开面向不同年龄段青少年的航天知识教育。一是为儿童专设网站，该网站提供丰富的学习内 容、各类活动、趣味游戏及老师可用的教育资源，增强了航天科普教育的可操作性和趣味性。 二是每个学年都会设计面向成员国家的学校项目，包括面向学生的竞赛、课程、营地体脸等主 题活动和面向教师的在线培训活动，提供在线工具和教学资源等。三是课堂设计与资源配套， 将计算机编程、工程技术、太空探索等内
34、容结合在一起，引导学生在掌握原理的同时学习传感 器数据收集、数据分析与应用等知识。我国已经实施的两次太空授课初步形成了国家主导下多主体协同的跨领域科学传播模式, 激发了大批青少年的航天兴趣和航天梦想。2021年，我国也已将“天宫课堂”确立为我国首 个太空科普教育品牌，天宫课堂将结合载人飞行任务，以青少年为主要对象展开。借鉴其他国 家的实践经脸和科学传播模式理论研究的思路，天宫课堂的品牌和内容建设以具有代表性的 “天地协同授课模式”为核心，以对接青少年学校教育体系和家庭教育体系为路径展开多元化、 上蕴含的可贵品质，如对工作的忠诚，对理想初心的坚守，高度的信念感责任感使命感，甘于 奉献不求名利执着
35、追求的价值观等，体现考生的感悟和思考。【评分参考】考生能从“替补”“备份”的概念入手，结合材料情境，阐述“替补”“备份” 的意义价值，如“无论主份还是备份，替补还是首席、首发都是英雄”；同时能涉及“替补、 备份”身上的优秀品质，如“替补不计个人得失，坚守初心”，“备份深藏功与名，与责任相伴”, “备份默默奉献，不争名利”，“备份面对机会时刻准备”。此类作文如果中心明确，论述清楚， 语言通顺，可在44-49分左右给分。在此基础上，能多方位充分探究这些“替补”“备份”之 人身上蕴含的可贵品质，如对工作的忠诚，对理想初心的坚守，高度的信念感责任感使命感， 甘于奉献不求名利执着追求的价值观，或者从全局
36、观、发展观角度探讨“替补”“备份”于个 人于集体的作用，深入思考提倡当代青年具有“替补备份精神”的原因与意义，结合时事，体 现文章的现实意义，彰显思维的深刻；或能思辨看待“替补”“备份”，明确“替补”“备份” 并不是指无能低能之辈，并不是懈怠惫懒的代名词，今日之“替补”“备份”也可成为明日之 “首发首席C位，有“替补”“备份”之觉悟但也要有成为“首发首席C位”的追求努力，体 现思维的思辩性与个性见解的，有创新精神；或是能从“替补”“备份”现象产生的根源，又 或是论述所持论据、所用论证方法、论述角度丰富；抑或遣词用字考究，句式选用合宜，语言 表达富有表现力，有文采。只要符合上述任何一方面，均可在
37、发展等级加分，评到50分以上。范文：兢兢备守心，兀兀自图南木心曾言：“我习于冷，志于成冰J于陶佳莉而言，“冷”是空中对天安门广场的凝望； 于王曼昱而言，“冷”是赛场下不竭的身影；于邓清明而言，“冷”是“清寒枯苦飞天路”之守 望。习于“备份”之旅，仍兢守本心，兀自图南，志于成冰，是青年的沉潜与担当。“那是一段看不见光亮的旅程，我们将其称之为扎根于朝夕前行之旅，备份是青年 扎根修身的修罗场。在幕后的守望中，在向上生长的渴望中，在无人注视的自我喝彩中，我们 不患无位，我们惟精惟进，以寸寸进取为喜，以攀登目标为志，于兀兀图南的每一个个体而言， 相异的是关注的目光与赞赏的鲜花，不变的却是立己修身的姿态与
38、未曾懈怠的进取。而须知， 行走的意义恰在不患无位的安之若素与自我砥砺之中。道艰而阻，履之者知。攻坚之旅是集体性，社会性工程。工作有主次，行事有分工，每一 颗螺丝钉都有其所处，尽其所用。“备份”的存在，恰是伟大事业攻成背后的科学部署与可靠 保障。邓清明秉“宁可备而无用，不可用而无备”的集体担当与全局胸怀，为每一次天际探索 护航。攻坚之旅因“备份”的不怠守护而行稳致远，而聚光灯下，“主份”背后的力量亦凝聚 着“备份”矢志不渝的无言理想。主份备份皆本分，所谓主角与配角，台前与幕后，无非是各 安其位的分工与各司其职的担当。中华民族向来强调集体英雄主义，“备份”的胸怀“功成不 必在我”之格局，亦践行“功
39、成必定有我”之信仰，保持战略定力，凝聚集体共识，兢兢守位， 拳拳为国，暂隐单音出彩，共奏和声长鸣。也许有人认为，“备份”与“主份”之间，横亘的是不可求的“偶然然而，绽放的机遇 从何而来？从凛冬中的坚守中来。无人生来就是主角，也无人一生偏好备份，谁言“备份”不 能通往“主份”的鲜花与喝彩？无言沉潜终摘夺目桂冠，清寒枯苦终得天际会师，备守的黑暗 沉默中，他们不曾放下“主份”的梦想与担当。奋斗征程中，我们每个人都是候选者。不是甘 于“备份”之位，而是永怀“备份”时之谦逊，无畏与不懈，时刻以“首发”的姿态不怠精进， 自信候场。黑塞曾言：“当人单纯、觉醒、不疑、专注地穿行于人间，世界何其隽美又妩媚。”诚
40、然, 持守之旅不一定见云开月明，然怀成冰之志气、奋进之骨气、追逐之勇气、梦想之灵气，于历 练中照见丰满自我，于沉潜中捧出甘美果实，则无论主份备份，都是我们的最佳站位。生于无名备份，仍坚信此生辽阔高远，是青年人行囊中的萤烛之光。不患无位，而患无所 进。这并非抹杀青年的主体意识，而是于踽踽前行中给自己一支明烛，给梦想一个誓言。王勃 于高朋满座中自举，创滕王阁序万古流芳。生于蓬勃时代，仍在“备份”中坚守之青年, 亦不可失把握时机、促成质变的胆识与果敢，为更广阔的舞台而求索不息，于时代的多元需求 中探索新的高度。“唯有我们醒着时，天才是真正破晓J于兢兢备守中清醒前行，于兀兀图南中照见破晓， 则身居何处
41、，皆见天光。位，人各有攀登；路，只在我脚下。多维度的体系化建设，包括但不限于航天知识相关的学习和实习机会，从而实现对各类传播和 教育场景的深度嵌入。我国先后开展的两次太空授课是具有中国特色的科学传播模式创新探索，也是我国航天传 播和国际传播的重要实践去试。智能传播技术的发展为天宫课堂传播形式的丰富、传播效能的 拓展提供了更多可能。目前，全球仅有两个运行中的空间站，分别是国际空间站和我国自主研发的天宫空间站。 这也意味着能够开展太空授课的国家数量十分有限，相应的影像资源在全球范围内具有高度稀 缺性，我国的天宫课堂也自然成为吸引全球关注的航天科普活动。因此，天宫课堂可以综合多 样化媒介形态和媒体平
42、台，从面向青少年的课堂教学逻辑转向多维度、多层级的复合传播逻辑, 包括但不限于知识传播逻辑、文艺作品传播逻楫、学术传播逻辑等，形成面向全国和全世界公 众的航天科普传播体系。天宫课堂的科学传播模式运行逻辑也将在这一过程中得到发展，即由面向我国青少年的， 以基础物理、航天知识普及的航天科普教育活动发展为给全人类提供观察、理解、探索浩瀚宇 宙的中国视角和中国思考。（摘编自王润珏、张若溪天宫课堂：一种国家主导的科学传播模式创新探索）1 .下列对材料二相关内容的梳理，不正确的一项是（3分）（ ）各国利用JS要的 航空事件各国利用JS要的 航空事件开展、面向公众的科学一推迸. 传播行动航天知识科普工作欧洲
43、航天局面向育少年幽亍课程设计和资源引导-开发学生掌握原理的同时学 习相关故里知识天宫课堂足医和 内容建设包竺、肮天知识相关的实现一,学习即实习机会各类传播和较白场景的深度嵌入天宫津堂综合多 祥化媒介传播_通巨 多维度、多M级的_逛）复合传播谈卬面向全世界公众佝喀 科瞽传播体系2 .根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分）（）A.材料一主要从科技方面和经济方面论述我国公民提升科学素质的必要性，对现实极具启示性。B.为了适应未来形势的变化和满足我国发展新需求，经济社会发展的先决条件是全面提升 国民素质。C.材料二谈到在国家主导下以“天地协同授课”为核心的天宫课堂科普体系建设存在的问 题和重要意义
44、。D.具有中国特色的天宫课堂为全人类提供了探索宇宙的中国视角，所以成为了全球关注的 航天科普活动。3 .下列各项中，不属于科学素质建设的一项是（3分）（）A.全国青少年科技创新大赛，“明天小小科学家”等，为优秀中小学科技爱好者搭建学习， 交流和展示平台。8 .实施乡村教师支持计划，改善乡村教师资源配置，保障乡村教师合理待遇，增强多乡村 教师职业吸引力。C.我国已转向高质量发展阶段，正加快构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促 读的新发展格局。D.重点宣传普及节约资源、应急避险、循环经济等观念和知识，形成科学、文明、健康的 生活和工作方式。9 .如何理解“科学普及与科技创新同等重要二请结合
45、材料概括和分析。（4分）10 北京时间12月4日。随着神舟十四号载人飞船返回舱的成功着陆，“天宫课堂”也将 告一段落，未来我国应如何更好地推进航天科普教育活动的发展？请你结合材料二简要回答。（4分）（二）现代文阅读H （本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成69题。怀石投江注曹尧德这一夜，对屈原来说是多么短暂，时光的流逝如闪电，似流星，若瞬目，不觉东方已经泛 白，雄鸡已经啼鸣。白马唳味嘶鸣，并不断地用前蹄刨那栏厩，发出一阵阵单调而枯燥的“嘛哧”声。这声音 提醒了屈原，该给白马添些草料了。然而当屈原来到马厩一看，槽里的草料满满的，昨夜所喂 之草料竟然一点未少。这情景使屈原大吃一惊，他认为白马
46、突然患了什么重病，才一夜不饮不 食。屈原并未掌灯，借着从木窗根透进来的微弱晨曦，依稀可见那白马扇着两耳，喷着响鼻， 双目半睁半闭，焦躁不安地拽着缰绳走来走去。屈原又在草中多撒了些扶皮，加少许水，用料 杈搅拌均匀，亲切地拍着白马的脑袋说：“吃吧，我的老伙计，吃饱了好有力气赶路”白 马摇摇头，嗅也不嗅、闻也不闻，伸出长舌舔着主人的手背，两眼挂着混浊的泪水回到房中，屈原满脸泪痕地坐在窗前，整理着他那一大堆写满了诗文的简牍。响动将小缪 从梦中惊醒，她迷迷糊糊地问道：“爹，天亮了吗？ ”屈原信答道：“早着呢，尚可唾一大觉。”小婆低声催促道：“爹，您好几夜不曾合眼了，还是上床睡一会儿吧。”“这就睡，这就睡
47、。”屈原这样应着，重返马厩，深情地望一眼那耳断头低的白马，然后 到角落的乱草堆里取出那对硕大的石锁，这是他请石匠毛老爹专门加工的，一个足有三十余斤 重，已经在这里掩藏了多日。他将石锁装进了被套里，一头一个，不偏不倚，放在马的鞍背上。 一切准备停当，屈原返回堂屋，走到小婆床前。其时小缕睡得正香，她身体微胖，肌肉松弛， 脸皮浮肿，嘴角挂着浅浅的微笑，大约正在做着什么美梦。见了女儿的这一美滋滋的睡态，屈 原不觉一阵酸楚，热泪把抓般地涌出，滚落。此时，天光已经大亮，太阳快要出山了。屈原先吹熄了屋内的灯盏，然后走到外间舀一盆 清水再次洗脸，为的是洗净满面泪痕，不让女儿生疑。盥洗之后，他又在正间静静地站了
48、一会， 想想还有些什么未尽之事或处理得不甚周到之处，然后返回西间，踱至女儿床前轻声唤道：“儿 呀，快快起来，今天是端午节，华夏大地处处皆祭图腾，爹应友人之邀，欲到遥远的地方去主 祭。你给我缝的那件长袍置于何处？快些拿来我穿。”小婴闻听爹爹喊她，一个骨碌爬了起来，翻身下床。她知道爹爹要穿着自己亲手缝的袍子 过节，还要出远门去做客，主祭，甭提心里有多高兴啦，急忙打开木箱，将折叠得规规整整的长袍，双手捧着交给父亲。屈原接过长袍，抖开，穿好，又把切云高冠端端正正地戴在头上，然后将那柄陆离长剑挂 在腰间，似欲出征的将军。屈原打马跑了一段路程，然后缓缰而前，沿着汨罗江堤向西南方向走去。一路之上，百姓 们看到屈原憔悴的面容，枯槁的形体，没有一个不感到痛心的，大家不断地和他打着招呼，询 长问短，但今日屈原的话却特别少，很令众人吃惊纳闷儿。一位渔翁手拿渔网，站在江边问道：“大夫，近日身体可好？您可千万莫太伤心了啊！“屈 原点了点头。一位中年妇女正在剜野菜，见了