《教师语言教学大纲.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师语言教学大纲.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、教师语言教学大纲课程名称：教师语言课程英文名：Teachers,Language课程编码：S1315学分：1总学时：16适用专业:全校所有专业教师教育方向先修课程：使用教材：教师的语言艺术，鄢月钿，吉林大学出版社，2010年开课单位：文学与传媒学院一、课程的性质教师语言是文学与传媒学院汉语言文学专业教师教育方向的专业核心必 修课程，也是全校师范类专业的核心必修课程，如外国语学院的英语专业、体育 学院的体育教育等。本课程旨在培养学生的语言表达素质，提高学生的教学与教 育语言表达能力，是一门具有很强的人文性、理论与实践相结合，用理论指导实 践，以训练为主的职业技能课程。二、教学目标了解教师语言艺术
2、的性质、特征和作用，明确教师语言艺术的基本要求和训 练原则，建立教师语言的分类体系，从而形成教师语言艺术的全面认识；了解教 师语言表达的有声语言技巧、无声语言技巧、教学语言技巧和教育语言技巧的一 般知识，建构可以指导教师语言实践的理论体系。理解教师的一般口语交际与教学语言、教育语言之间的深刻联系，在分项训 练、综合训练和情景训练中转化所学知识，将理论概括与现实需求有机结合。掌握普通话声、韵、调、音变的发音要领，具备较强的方音辨别能力和自 我语音辨正能力；掌握口语表达的发声、语调和态势技巧，培养较强的口语表 达表现力；掌握教学、教育口语的特征、分类、要求和主要表达技巧，提高学 生教学、教育过程中
3、的口语应用能力和运用效率。本课程支撑教师教育专业培养计划中毕业要求2和毕业要求3；（1）本课程支撑培养计划中毕业要求2中的指标点：具备扎实的汉语 言文学的基础知识和基本理论。（2）本课程支撑专业培养计划中毕业要求2中的指标点：具备扎实的 中国语言文学的基础知识和基本理论，具有从事语言教学和科研的能力。三、教学内容第一章教师语言艺术概说（2学时）1 .教学内容第一节教师语言艺术的性质、特征和作用（一）语言、语言行为及语言艺术。（二）教师语言艺术的性质。（三）教师语言艺术的特征。（四）教师语言艺术的作用。第二节教师语言艺术的要求第三节教师语言的分类（一）教学语言。（二）教育语言。（三）交际语言。第
4、四节教师语言艺术的方法.重点难点教师语言艺术的性质、特征，教师语言艺术的要求。2 .考核要点了解语言、语言行为、语言艺术、教师语言艺术等基本概念，理解教师语言 艺术的职业性特征，掌握教师语言的基本分类，形成教师语言艺术的全面认知。 本章教学目标：明确教师语言艺术的性质，掌握教师语言的职业性特点，初步了 解教师语言的分类。3 .教学方法：讲述为主.作业安排：根据学习经历谈谈印象深刻的教师和教师语言第二章教师有声语言训练 （6学时）.主要内容第一节发声技巧训练（一）语音的属性（二）发声技巧1、呼吸方法训练2、共鸣控制训练3、吐字归音训练第二节语调技巧（一）停连（二）重音的处理（三）句调的变化（四）
5、语速的掌控第三节口语表达技巧训练（一）复述训练（二）描述训练（三）评述训练.重点难点发声技巧要领口语训练方法，发声方法。1 .考核要点掌握正确发声方法，具备即兴口语表达能力。了解发音原理及要领，理解难 点音的辨正方法，掌握口语表达训练的基本途径。2 .教学方法：教师讲述，学生练习.作业安排：描述同班或同寝室的同学，要求生动形象，抓住特点。第三章教师态势语言技巧（2学时）.主要内容第一节教师体态语的特点和作用第二节教师体态语的运用原则（-）善意尊重原则。（二）师生共意原则。（三）协调一致原则。（四）最优搭配原则。（五）自我意识原则。第三节教师体态语训练（一）站态训练。（二）坐态训练。（三）走势训
6、练。（四）眼神训练。（五）表情训练。（六）动作训练。第四节教师的仪表和风度。第五节教师的空间距离语。1 .重点难点教师体态语训练，站态和动作。2 .考核要点通过学习善于在教师语言表达重得体的运用态势语言。了解态势语言的基本 概念和运用原则，理解态势技巧基本使用要领，掌握教师语言态势技巧的自我训 练途径。3 .教学方法：老师讲述，学生练习.作业安排：学生课堂上讲述，同学们总结指出所出现的体态问题第四章教学语言艺术（4学时）.主要内容第一节 教学语言行为及其语域（语体）风格（一）形成教学用语语域风格的决定性因素。（二）鲜明的精神个性和表达方式的规定性教学用语的语域风格。第二节教学语言的基本要求（一
7、）教学语言的规范性（二）教学语言的科学性（三）教学语言的明晰性（四）教学语言的生动性（五）教学语言的启发性第三节教学语言的表达方式（一）叙述方式（二）描述方式（三）解说方式（四）评论方式（五）答疑方式第四节主要教学环节的口语技能训练（一）导入语的设计要求、作用和类型。（二）过渡语的设计要求和类型。（三）结束语的设计要求和类型。（四）提问语类型、提问程序和要求。第五节教学语言在不同学科的运用（一）文科教学用语特点。（二）理科教学用语特点。（三）技能类学科教学用语特点。第六节教学语言的机智能力（一）教学用语机智的能力构成（二）教学用语机智的表现形式.重点难点教学语言的表达方式、主要教学环节的口语技
8、能训练。教学语言的机智能力。1 .考核要点掌握教学语言的基本使用策略，通过情景训练培养教学语言表达能力。了解 教学语言的特点和基本要求，理解教学语言不同表达方式的共性和个性，掌握教 学语言的表达技巧，学会在实践重中灵活运用。2 .教学方法：老师讲述，学生练习.作业安排：根据专业设计导语、提问语等第五章教育语言艺术 （2学时）.主要内容本章教学难点：适应不同对象的教育口语训练。第一节教育语言的特点与要求第二节教育口语的基本技能第三节常用教育口语基本技能训练（-）沟通语训练。（二）启迪语训练。（三）暗示语训练。（四）激励语训练。（五）表扬语训练。（六）批评语训练。第四节适应不同对象的教育口语训练（
9、-）面对不同个性学生的教育口语训练。（二）面对不同水平学生的教育口语训练。1 .重点难点常用教育口语基本技能训练。2 .考核要点掌握教育语言的基本使用策略，培养和提高教育语言表达能力。了解教育语 言的特点和要求，理解教育语言不同运用方式的基本要领，掌握常用的教育口语 表达模式。3 .教学方法：老师讲述，学生练习.作业安排：根据案例，提出最佳解决对策zzl-H- 早B教学内容支撑的毕业 要求指标点学时分配讲课实验实践第一章教师 语言艺术概说了解语言、语言行为、语言艺 术、教师语言艺术等基本概 念，理解教师语言艺术的职业 性特征。2-1200第二章教师 有声语言训练了解发音原理及要领，理解难 点音
10、的辨正方法，掌握口语表 达训练的基本途径。2-13-1303第三章教师 态势语言技巧了解态势语言的基本概念和 运用原则，理解态势技巧基本 使用要领，掌握教师语言态势 技巧的自我训练途径。2-1101第四章教 学语言艺术了解教学语言的特点和基本 要求，理解教学语言不同表达 方式的共性和个性，掌握教学 语言的表达技巧，学会在实践 重中灵活运用。2-13-1202第五章教育 语言艺术了解教育语言的特点和要求， 理解教育语言不同运用方式 的基本要领，掌握常用的教育 口语表达模式。2-1101合计16907UiUi、学时分配及对毕业要求指标点的支撑五、考核方式及成绩评定标准1、课程考核方式：本课程的考核
11、方式为考试。平时成绩占百分之三十，期末采用小论文、随堂 测试的方式。2、课程成绩评定标准考核形式分值考核细则1 .考试70期末试卷题型包括判断题、简答题和综合分析 题等，以卷面成绩的70%计入课程总成绩。2.平时成绩30根据课程讨论、作业等来评分。主要考核学生 对每节课知识点的复习、理解和掌握程度。最 后按30%计入课程总成绩。六、参考书目：1 .教学言语学宋其蕤、冯显灿，1999年第一版，广东教育出版社，19992 .教师言语交际潘攀、周筱娟，2002年第一版，华中师范大学出版社，20023 .普通话培训测试教程邢福义，2005年第一版，湖北科学技术出版社，20054,大学生语言能力训练指南，刘传清、肖劲松，华中师范大学出版社，2012七、教学参考资源：参考普通话、教育学、心理学等相关课程，结合专业特点和专业要求制定内容和 练习方式。八、大纲说明课程教学内容可根据实际需要进行调整。