C语言教学大纲.docx

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1、C语言教学大纲 教 学 大 纲 课 程 名 称: C语言程序设计 修(制)订 人: 刘明军 审 定 人: 杨波 修(制)订日期: 2008年1月 C语言程序设计教学大纲 课程编号:120902 安排学时:64 其中讲课:32 试验或实践:0 上机:32 适用专业:理、工科非计算机专业 参考教材: 1 刘明军等, C语言程序设计.北京:电子工业出版社2007. 2 谭浩强, C程序设计(其次版).北京:清华高校出版社.1999.3 Brian W.Kernighan, Dennis M.Ritchie , The C Programming Language(Second Edition).中译

2、版: 徐宝文,李志译, C程序设计语言(其次版).北京:机械工业出版社,2005. 课程的教学目的与任务 C程序设计是面对全校的工科类非计算机专业计算机基础的公共基础课程之一。本课程的主要任务是结合一般数值计算向学生介绍计算机程序设计的基本学问,使学生驾驭C语言的基本内容及程序设计的基本方法与编程技巧,了解进行科学计算的一般思路,培育学生应用计算机解决和处理实际问题的思维方法与基本实力,为进一步学习和应用计算机打下基础。 教学方法 本课程在教学方法上,主要实行老师课堂讲授,学生课后自学的形式,并辅以肯定量的上机操作练习,以驾驭C语言的基本内容并会编写简洁的程序为主要目的。对算法的实现思路、设计

3、思想方面的问题可辅以网上答疑和小组探讨的形式进行学习。 课程的基本要求 本课程教学要求学生驾驭如下学问: 1、了解C语言的产生、发展及特点; 2、驾驭C语言的基本语法成分、数据类型及三种基本结构; 3、驾驭模块化程序设计的思想; 4、驾驭程序设计过程中常用的算法; 5、能阅读、调试、编写简洁的程序; 在教学过程中,老师要细致备课,充分组织教案,仔细分析学生的实际学问结构,使备课与学生的实际状况紧密结合,使老师本身做到有效的教,使学生做到有效的学。在讲授的过程中,老师应结合TC编译器进行讲解演示。课后一方面要求学生刚好复习,另一方面应加强学生的动手实力,在试验环节,通过布置试验内容对课堂学问进一

4、步理解。 先修课要求 信息技术基础为本课程的先修课。 各章节授课内容、教学方法及学时安排建议(含课内试验) 第一章:C语言程序基础 建议学时:6学时 第一节:C语言程序基础 其次节:C语言程序运行过程 第三节:编写简洁的C语言程序 第四节:C语言基本语法成分 第五节:C语言数据类型 第六节:数据库的输入/输出 第七节:算法 第八节:C语言的产生、发展及特点 授课方法:课堂多媒体授课并结合TC编译器进行讲解。 其次章:C语言程序的基本结构 建议学时:6学时 第一节:分支结构 其次节:关系运算和逻辑运算 第三节:循环结构 第四节:break语句和continue语句 第五节:goto语句 第六节:

5、经典算法举例 授课方法:课堂多媒体授课并结合TC编译器进行讲解。 第三章:模块化程序设计 建议学时:7学时 第一节:模块化程序设计的方法和特点 其次节:函数的定义 第三节:无返回值函数的定义与调用 第四节:有返回值函数的定义与调用 第五节:函数嵌套调用和函数声明 第六节:函数的递归调用 第七节:库函数的运用 第八节:全局变量和局部变量 第九节:指针和指针作为函数参数 第十节:返回指针值的函数 第十一节:函数的指针 第十二节:典型例题 授课方法:课堂多媒体授课并结合TC编译器进行讲解。 第四章:简洁构造数据类型 建议学时:8学时 第一节:一维数组的引出及运用 其次节:二维数组的引出及运用 第三节

6、:字符数组 第四节:数组与函数 第五节:数组与指针 第六节:字符串与指针 第七节:典型例题 授课方法:课堂多媒体授课并结合TC编译器进行讲解。 第五章:困难构造数据类型 第一节:结构体 其次节:共用体 第三节:枚举类型 建议学时:3学时 授课方法:课堂多媒体授课并结合TC编译器进行讲解。 第六章:磁盘数据存储 建议学时:2学时 第一节:将数据写入文件 其次节:文件/读写分类函数 第三节:文件定位函数 授课方法:课堂多媒体授课并结合TC编译器进行讲解。 C语言教学大纲 C语言教学大纲 C语言教学大纲(顾保磊) C语言教学大纲 C语言教学大纲. 幼儿语言教化教学大纲 幼儿语言教学法教学大纲 C语言课程设计教学大纲 c语言课程设计教学大纲 C语言程序设计教学大纲 本文来源:网络收集与整理,如有侵权,请联系作者删除,谢谢!第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页

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