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1、真实的高度教学设计李永华教学目标：1 .认识“笺”、“鼎”、“迥”、“沮”等四个生字，通过联系上下文，理解“大名鼎鼎”、 “名不见经传”、“迥然不同”等词语。2 .正确、流利的朗读课文，尝试简要概括课文主要内容，在理解课文内容的基础上，领会“碰 壁”、“敲门砖”、“摘苹果”的含义。3 .感受小仲马自食其力、坚毅执着的品质，懂得成功不一定要依靠父母的关照的道理。教学重点：运用朗读，品悟，想象等方法读懂小仲马的坚毅执着与自食其力，并在此基础上进 行言语训练。教学难点：读懂含义深刻的句子。教学过程：一、 谈话导入同学们，俗话说“打虎亲兄弟，上阵父子兵。” 19世纪的法国文坛出现了一对父子作家，他 们
2、才华横溢，名声斐然，给世人留下了许多不朽的文学著作。他们就是大仲马和小仲马。今天我们学习一个发生在他们身上的故事一一读题（板书：7真实的高度 齐读）。学习课文之前，我们先来认识一下大小仲马。（出示课件）二、 初读感知.自由朗读课文。要求把课文读正确，读流利。（出示课件）1给文章标上自然段。2圈出不 认识的字和不理解的词语。1 .字词点拨。生字（指名读，学生读一遍，其他学生读两遍），多音字（齐读），词语解释。 理解了词语的意思，我们接下来回到课文，去看看大小仲马之间到底发生了一件什么事。三、课文分析（一）男女分组读，男生1、3、5段，女生2、4、6段。分组讨论：（板书：小仲马）。1、课文讲了一件
3、什么事情。2、小仲马遭遇了什么困境？3、小仲马说的“真实的高度”指的是什么？（二）课文主要讲了一件什么事：课文记叙了法国著名作家小仲马不依靠父亲大仲马的盛名， 坚持以自己的真才实学进行文学创作，最终以茶花女问鼎文坛的感人故事。（三）在课文中，小仲马是不是一下子就知名了？不是，在成名前他遭遇了怎样的困境？书中 哪里可以看出来？指名答。（板书：遭遇困境） 在得知小仲马的遭遇后，大仲马想为他提 供什么样的帮助？ 书上第二段。请同学们想一想，大仲马的一句话，一封短信就能改变小 仲马的现状，大仲马厉不厉害？知道他为什么这么厉害吗？那老师来告诉你们：此时的大仲马 已经名扬四海了。而且，大仲马一生的各种著作
4、达3（）（）卷之多；大仲马是第7（）位进入先贤祠 的对法兰西作出非凡贡献的人，也是第六位进入先贤祠的法国作家。（板书：先贤祠一一法国 埋葬伟人的墓地。雨果、伏尔泰、居里夫妇等。）所以说大仲马是超厉害的。 父亲想要提 供帮助，小仲马是怎么说怎么做的呢？第三段。小仲马说：。而且不露声色地给自 己取了十几个笔名。分析我不想坐在您的肩头上摘苹果。肩头指盛名，摘苹果指取得 成功。小仲马用语言和行动拒绝了父亲的帮助。（四）（课件）小仲马一方面拒绝了父亲的帮助，一方面又老是收到无情的退稿笺，面对困境, 他有没有放弃创作啊？ 没有。（板书：坚持创作） 他最后成功了吗？在哪一段？（第五 段齐读）茶花女问世，小仲马一举成名。（板书：取得成功）。 读到这里，你们能 理解“真实的高度” 了吗？（指名答）总结：所谓“真实的高度”，指的是实实在在的、不虚假的程度。小仲马不愿意借助父亲的力量，只想凭借自己真正的实力去取得成功。四、在我们的生活中，总免不了会遇到挫折。有的时候，我们会躲在爸爸妈妈身边，希望他们 为我们遮风挡雨，帮助我们解决难题。今天学了这篇课文，请你结合自己生活中遇到过的挫折, 写一写小仲马的行为对你有什么启发？五、板书：7真实的高度遭遇困境小仲马 坚持创作取得成功