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1、搭船的鸟一、揭示课题，齐读课题1、谁还记得这一单元的主题，指名回答。相机板书：观察2、齐读二、细读课文（一）指名分自然段朗读，思考：作者对哪些事物作了细致观察？（课件一）1、指名读2、指名回答：作者对哪些事物作了细致观察？（课件二）在这些事物中作者观察最仔细的是（翠鸟），印象最深刻的也是（翠鸟）（二）过渡：这节课我们就重点阅读描写翠鸟的局部，体会作者是怎样留 心观察周围事物的。首先我们来看看它的样子。（课件三）（板书：样子） 1、指名读，其他同学边听边想象，这是一只怎样的鸟？2、指名回答这是一只怎样的小鸟？（美丽、漂亮）3、师读，同学们边听边思考作者是按什么顺序观察翠鸟的？4、指名说，教师相机
2、指导，师小结，我们一起来体会作者的观察顺序。5、指名读第一句（指出整体描写，并板书整体）6、指名读后两句，这是对翠鸟一局部一局部的描写（指出这是局部描写， 板书局部）7、指着板书小结：作者观察翠鸟的样子，就是按照先整体再局部的顺序 进行的。下面我们通过朗读来体会一下先整体后局部的观察顺序。（1）师生分别读整体与局部（2）男女生读整体与局部（3）指名读整体，其他同学读局部（4）看翠鸟图片加深印象（课件四）（5）指名读（6）齐读（7）在颜色上，作者也进行了先整体后局部的顺序描写。（8）拓展（认识新朋友丹顶鹤）作者观察的对象是谁？作者是按什么顺序观察的？8、再回归齐读第二自然段9、过渡：看到这只小鸟
3、，不禁让我们产生了无限的遐想，（第三自然段）， 这禁不住让我们对这只小鸟进行了更细致的观察。三、学习捕鱼局部自读第四自然段，用一个字来形容小鸟捕鱼的情景、自读（2）、指名回答（板书：快）（课件五）（3）、你是从哪些词语体会到的？（一下子没一会儿）时间（4）你还从哪些词语体会到了它的快？（冲：捕鱼的状态）像这样描写 捕鱼状态的词还有哪些？（飞衔沾吞）小结板书：动作（5）朗读体会（6）想不想亲眼看看翠鸟是怎样捕鱼的？（课件播放视频）（7）看了翠鸟捕鱼的经过，你有什么话想对这只美丽的翠鸟说呢？（8）朗读体会四、小结：学了这个故事，你会怎样对待小动物们呢？五、小练笔最后我还给同学们带来了一位动物朋友，请你用先整体后局部的观察顺序 来描写一下这位动物朋友。（大公鸡图片课件）1、描写2、 展不