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1、年级:一年级科目： 语文第一学期主题及情境知识点技能点方法及策略补充内容第一单元：识字一1天地人2金木水火土3口耳目4日月水火5对韵歌语文园地一1、会认40个生字，积累词 汇。2,初步感受写字的乐趣， 认识田字格，学习正确的执 笔姿势。3、会写17个生字，并能按 着一定的笔顺书写。汉字承载着中华文化，将 国画与汉字联系，引导学 生理解汉字的内涵。1、写一一学习10个基本笔 画的正确书写方法。2、读背一一正确、流利、 有感情地朗读课文，并背诵 韵文，在诵读中感悟诗歌所 描绘的意境。其中金木水 火土对韵歌要求背诵。 3、说：说说自己的口耳目 手足能做哪些事。1、各类识字游戏，激发孩 子的识字兴趣。
2、2、指导学生反兔诵读，品 味，激发美感，感受语 言的魅力。3、利用图片，联系生活， 帮助学生识记和正音。创设生活场景，在师生、 生生对话中，帮助学生认 读、理解生字绘本阅读与讲故事 日有所诵的背诵 和大人一起读：小 兔子乖乖 快乐读书吧第二单元：1、a, o , e2、i , u , v , y , w3、b . p , m, f4、d , t , n , 15、g . k , h6、j , q , x7、7, , c , s8、7. h , c h , s h ,r1、1一一 2课学习6个单 沟母及2个声母（Y W） 2、3-4课学习8个声母， 认识8个生字，会读儿歌， 掌握拼读技巧（前音轻
3、短后 音重，两音两连猛一撞）。3、58课学习13个声母， 认识22个汉字，9首儿歌， 学习方法大致相同，但要解 决好四大难点：第一是三拼 音节怎样读怎样分辨：第二 是平舌音和翘舌音的分辨：1、在汉语拼音教学过程中， 要注意引导学生仔细观察 情境插图，从中找出与字母 的形体相似的部分。部分情 境插图中还安排了富有情 节的内容与相关的带调音 节、词语，教师应该带领学 生联系图画拼读音节，认读 词语，并引导学生发挥想 象，进行简单的组词练习2、教学时要抓难点。如:1、语境中学习拼 音，培养观察能力和语 言表达能力！每一课都 有很漂亮的情景图，我 们要充分地利用这些 图培养孩子自主发现 拼音字母的发音
4、和形 态。2、在发现中学习拼音， 体验自主、合作、探究学 习的乐趣，我们可以指导亲子：和大人 一起读剪窗花.拼音儿歌的 背诵注意在识字、 阅读中不断复习 巩固，使梢慢一步第三是“j q x”与“U”的 拼写训练：第四是整体认读 音节怎样读，重点要加强拼 读音节练习。教学a、o、e的发音，。的 发音是难点；四声的教学， 难点是读准第三声。3、结合学生的生活经验和 语言实际，进行汉语拼音教 学。学生用自己的双眼去发现 图中与字母相近的地方， 发现j q x与口相拼两点 省略的规律。的学生及时跟上， 牢固掌握汉语拼 音这个工具。第三单元：9、ai. ci, ui10、ao, ou, iu11、ic,
5、 uc, cr12、an, en, in, un. vn13、ang, eng, ing, ong学习9个熨韵母，9个鼻的 母，6个整体认读音节，认 识40个生字，5首儿歌，一 些句子。要加强分类复习。1、学拼音，要求读准声 音、韵母、声调和整体认读 音节，能准确地拼读音节， 正确书写声母，的母和音 节。2、会借助拼音认识37 个要求会认的汉字。3、通过儿歌再 现字母和音节，达到更习的 目的，借助儿歌发展学生的 语言。拼音的学习，要以 趣为先，以读为主。教 师耍引导学生白主观 察情境图，在图画中白 主发现拼音的音、形元 素，以帮助学习：还可 以根据图画编故事，激 发学生学习拼音的兴 趣；字母的
6、学习，注意 结合游戏和活动，教师 可激发学生的想象力， 自编手指操、顺口溜、 儿歌等强化识记；设计 形式生动多样的拼音 游戏，让学生在游戏中 掌握拼音，比如开火 车、送信游戏，摘果等和大人一起读小鸟 念书拼读练习时，还可以 让学生把音节与熟 悉的事物联系起 来，进行组词或组 句，如拼读pa时可 以组词“爬山、耙子” 等帮助拼读，增强趣 味性，还可以将音节 做成拉动式卡片让 学生反豆练习，以掌 握拼读音节的要领。第四单元主题：自然与四 李。包括4篇主体课文：1、秋天2、小小的船3、江南4、四季口语交际：我们做朋友 语文园地四1、认识本单元45个生字， 会写16个生字。2、认识“撇折、竖弯、竖 弯
7、钩”等几个笔画。3、认识自然段，懂得分段 的方法。4、能读懂课文讲了一件什 么事，理解课文内容。5、通过学习课文，让学生 感受大自然四季的变化，体 会生活的美好。1、能正确、工整地在田字 格中写出所学的生字，并熟 练掌握笔顺规则。2、能大声朗读儿歌，在朗 读中形成一定的语感。3、通过情景说话培养学生 的口语交际能力及社交礼 仪。4、能借助拼音开始进行简 单的阅读。5、通过朗读儿歌，认识新 词。6、开始有意识地积累和运 用词语。1、利用课件或录音带，反 旦进行朗读训练，熠语感。 2、通过小组合作读、配乐 读、男女分读等多种朗读 方式，提高学生朗读的兴 趣。3、在游戏中认识生字，可 通过摘苹果，过
8、河等方式 识记生字。4、通过动画情景展示，让 学生更直观的了解汉字的 演变，加深对生字的认识。1、趣味汉字画画比 赛。2、课堂上玩“我做 你猜”游戏。3、尝试通过拼音进 行课外阅读。4、每周读一单元的 日有所诵第五单元：识字二1画2大小多少3小书包4日月明5升国旗 语文园地五1、会认60个生字，积累词 汇。2、会写23个生字，并能按 着一定的笔顺书写。3、能正确、流利、有感情 地朗读课文，并背诵韵文， 在诵读中感悟诗歌所描绘 的意境。|、写一一学习3个基本笔 画的正确书写方法。2、背诵一一正确、流利、有感情地朗读并背诵画 大小多少升国旗惘农讥3、说：说说自己的书包里 有哪些文具。学会整理自己
9、的书包。3、充分利用各类识字游 戏和识字儿歌，激发孩 子的识字兴趣。4,指导学生反复诵读，品 味，激发美感，感受语 言的魅力。K日有所通第五单2、阅读绘本故事， 并简单第述。第六单元主题:想象的世 界包括4篇主体课文1 .认识本单元45个生字，会 写17个生字。2 .认识前、后、左、右几个1、通过课文的学习培养学 生的想象力。2、通过真实的生活情境表1、通过有趣的游戏，如找 一找我们生活中那些地方 有这些字，在情境中读读、】、找一找生活中的 生字，可以通过家里 的生活物品商标，商5、影子6、比尾巴7、青蛙写诗8、雨点儿口语交际：用多大的声音 语文园地六方位，并了解与之相关的知 识。3.认识常用
10、的标点符号：逗 号和句号4：结合写字学习新笔画，结 合识字学习新偏旁。5.正确、流利的朗读课文， 注意读好停顿，在读中了解 课文内容，体会文中情感。演了解一些基本的交际规 则，引导学生做文明有礼的 交际者，同时培养学生观察 生活中活动细节的能力。3、学会有意识地从生活中 识字。4：能说一个完整的句子。5、 不认识的字鼓励学生通过 猜读的方式理解句子的意 思。认认、贴贴、说说，趣味 识字。2课堂上玩摘苹果游戏， 激发孩子们识字的兴趣。3、通过以点带面的形式， 采用新字更习旧字，旧字 巩固新字的方法扩大识字量。4、评选优秀作业，给优秀 作业贴上五角星或奖小红 花.场的物品介绍宣传 册等进行识字。2
11、、在生活中找到我 认识的字。3、继续借助拼音进 行课外阅读。第七单元主题：儿童生活 内容：1、儿童诗明天要远足2、课文大还是小3、散文e项镂语文园地七识字加油站我的发现字诃句运用日积月累1、匆习巩固汉语拼音及笔顺， 借助汉语拼音识字、正音。2,认识38个字.会写会用11 个字，认识的字能读准字 音，认清字形，书写笔顺， 理解意思，练习在口头和书 面表达中运用。3、掌握“金色的、雪白的、快 活的”等形容诃的表达及运 用。4,喜欢阅读，对阅读产生兴 趣。并学习用普通话正确、 流利、大声朗读课文。5、语文园地“日积月累”背诵1、读：透过课文中优美的语言 文字，引导学生入情入境地 朗读，在读中体会儿童
12、生活 的乐趣及学习语文的兴趣。2、说：会用到有关童年心情的 词语及句子,并和同学进行 交流。3、写：以小组的形式，讨论并 分享自己的童年生活，锻煤 自己的1、引导学生借助拼音学习 生字，发现生字与熟字之 间的联系，让孩子自主认 字，用学过的识字方法、 偏旁部件记认字形，小组 合作识字。2、通过多种朗读方式，引导 学牛.有感情朗读，从而理 解课文内容，体会课文的 思想感情。3、通过和家长的亲子配合， 增强核子与家人的沟通， 营造无压力学习环境。1、日有所诵2、6同步阅读3、和大人起读猴子 捞月1、日有所诵2、同步阅读3、课文朗诵比赛4、和大人一起读春 节童谣笫八单元主题：观察内容：1、儿童诗雪地
13、里的小 画家2、课文乌鸦喝水、3、课文小蜗牛4、U语交际：小免运南 瓜语文园地八识字加油站、字词句 运用、书写提示、日 积月累I、豆习巩固汉语拼音，借 助汉语拼音识字、正音。2、认识39个生字、会写会 用16个生字。3、学会观察课文并思考问 题。在观察的同时引导 孩子进行发散性思考，。4、生活正确、流利、有感 情地朗读深文。背诵百 地里的小画家5、口语交际：大胆说出自 己的想法6、日积月累“风”的背诵1、写：以小组合作的形式, 用偏旁识字方法引领孩 子自主识字。同一偏旁 的还能写出更多的字。2、读：老师用普通话正确、 流利、大声朗读课文.孩子在模仿中慢慢掌握 课文的语境语气及感 情。3、比：以小组讨论的方式 进行口语交际的教学， 提高孩子的语言表达能 力。再进行小组比赛。I、练习变换顺序的句型。2、练习查字典，查同学、 家人的名字。3、通过多种朗读方式，引 导学生有感情朗读,从 而理解课文内容，体会 课文的思想感情。4、小蜗牛是最后一篇 只标生字拼音的课文， 培养孩子识字能力,为 下学期打基础。