一年级语文新教材课件.docx

《一年级语文新教材课件.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级语文新教材课件.docx（16页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、 一年级语文新教材课件 教学目标: 1.学问与技能:使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的欢乐和校园生活的丰富多彩。 2.过程与方法:对学生进展喜爱祖国、喜爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。 3.情感、态度、价值观:培育学生愿与教师和同学友好交谈的态度。 教学重点:使学生初步了解学校生活，学唱儿歌上学歌 教学难点:使学生初步了解学校生活，学唱儿歌上学歌 教学预备:国旗、有关国歌上学歌的课件 课时安排:4课时。 教学过程: 第一课时 1.学问与技能:使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、，感受教师的亲切，同学的

2、友爱，语文学习的欢乐。 2.过程与方法:对学生进展喜爱祖国、喜爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。 3.情感、态度、价值观:培育学生愿与教师和同学友好交谈的态度。 教学重点:熟悉学校，熟悉语文。 教学难点:熟悉学校，熟悉语文。 教学预备:国旗、有关国歌上学歌的课件 教学过程: 一、谈话导入。 你是哪个国家的人?你长大后干什么? 同桌争论后教师指名说。播放上学歌让孩子们一起跟着唱。然后初步地熟悉语文书。 (1)带着孩子们熟悉语文书的封面，并认读“语文”两个汉字，这里的要求只要整体熟悉就行。 (2)引导学生说说语文书上究竟有些什么?你喜爱语文书吗?为什么?激发他

3、们对语文的兴趣， (3)语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的爱惜它。 (4)小组合作熟悉名目、页码、争论一下怎样爱惜语文书，在学生熟悉页码和名目的”根底上，实践用名目去试着找找课文。 (5)让孩子点课文，教师来范读课文。 (6)指导学生整体熟悉“年级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名。 二、指导学生观看第一图画、叙述图片意思。 四幅图画是学生了解学校生活的窗口，指导学生根据肯定的挨次观看画面。 请同学们看第一幅图: (1)画面上有什么?天安门，许多学生。 (2)他们在做什么?上学了。 (3)他们有什么不同?不同名族。 (5)请给第一幅图起个名字-以“我们上学了”为主题。 三、

4、教学引导: 教师引导学生争论:入学第一天，小朋友见到教师应当说什么?教师会对小朋友说什么?依据学生答复，教师正确引导。 四、情境演练。 教师和学生一起模拟的相互问候;并告知同学们每天第一次见面时见到教师都要向教师问好。教师和同学共同模拟练习。 五、课堂拓展: (1)讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌 (2)推选故事大王 六、小结本课学习状况，表扬表现好的同学。 课后反思: 其次课时 教学目标: 1.学问与技能:使学生初步了解自己的国家、民族，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的欢乐和校园生活的丰富多彩。 2.过程与方法:对学生进展喜爱祖国、喜爱学习的教育。 3.情感、态度、价值观

5、:培育学生喜爱祖国、喜爱学习的情感。 教学重点:了解我们的祖国，知道自己是中国人 教学难点:对学生进展喜爱祖国教育。 教学预备:国旗、国歌课件 教学过程: 一、复习导入新课。指名说说上节课你有什么收获? 二、激发学习兴趣。 找识字大王:指导观看其次幅图 (1)同学们你是哪个国家的人? (2)我们的国家叫什么名字? (3)谁情愿我们国家的名字写给大家吗? (4)你情愿把这些字教给大家吗? 三、说一说图片上你还还看到了什么?你知道这里吗? 让学生分小组教沟通争论学习，让全部孩子都知道，五星红旗是我国的国旗，图片上的建筑是天安门。 四、教学生说说，检查学习状况 五、课堂小结:表扬表现好的同学。 板书

6、设计: 我是中国人 国旗:五星红旗 建筑:天安门 课后反思: 第三课时 教学目标: 1.学问与技能:观看图画内容，使学生初步了解校园生活丰富多彩。 2.过程与方法:对学生进展遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。 3.情感、态度、价值观:培育学生喜爱学习的情感。 教学重点:儿歌上学歌 教学难点:儿歌上学歌 教学预备:有关上学歌的课件 教学过程: 一、谈话导入新课 同学们从今日起，你们就正式成为一名小学生了，大家要好好学习。今日我们来学一首儿歌，大家想不想学。 二、初步学习儿歌上学歌 1.播放音乐，让学生观赏音乐。 2.教师泛读儿歌。 3.教师领读。 4.让学生自己读诗

7、歌，分小组朗读。 三、了解上学歌的根本意思 1.教师讲解上学歌的根本意思。 2.教育学生上学要遵守纪律，不迟到，不早退。 四、课堂小结。 课后反思: 一年级语文新教材课件2 教学目标: 1.熟悉“口、耳、目、手、足、站、坐”7个生字。 2.感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。 3.复习稳固7个生字，会写4个生字并熟悉“ ”、“ ”“ ”三种笔画。 教学重难点: 1.熟悉7个生字。 2.学会形象记忆生字。 3.稳固生字，熟悉“ ”、“ ”“ ”三种笔画。 课时安排:2课时。 第一课时 一、 复习生字，导入新课。 在识字王国里，我们已经交了好几个朋友。瞧，它们坐着小火车，也想坐上这列小火车的小朋

8、友快来和他们打个招呼吧。课件出示小火车图片。 二、提醒课题，教学“目” 1、出示课题:学生试读，教师范读，带读。 2、图字对比，认记“目”字。 (1)看图读字。 出示生字卡片和实物图片，学生看图说说:图上画着什么?(指导学生说完整话，并学习用数量词“一只”。 借助拼音认读“目”，并知道“目”是“眼睛”。 (2)比形认字。 比一比:图画、图画右下角的古象形字和图下的现代字“目”有什么相象的地方? (3)识记生字:学生沟通各自识记生字的方法。 3、师生共同小结学习“目”的方法:看图识字-比形认字-识记生字。 (四)学习生字 课件消失“手、足、口、耳、目”与对应的人体器官。 4.教师小结:今日学的这

9、些字是我们人体上的器官，我们可要记住它们 1.教师课件出示五幅课文插图,这就是它们最初的样子，你情愿帮忙它们找到好朋友吗?现在请每个小组拿出1号口袋，把生字一个一个摆在桌子上，再拿出2号口袋的字，给这些字找朋友。 2.以“目”为例，重点点拨。 (1)课件出示眼睛图片，理解字义。“目”是指什么? (2)课件出示古义字“目”，引导学生发觉了什么? 3.课件消失“手、足、口、耳、目”与对应的人体器官。 4.教师小结:今日学的这些字是我们人体上的器官，我们可要记住它们的名字哦! 5.检查反应，组织学生汇报自觉状况。 (1)指名认读生字，了解识字把握状况。 (2)出示生字卡片，组织学生开展识字竞赛。 6

10、.引导学生图文对比，认真观看生字和图画的关系。 三、稳固识字，强化熟悉。 1.组织学生完成嬉戏找朋友。嬉戏规章，将汉字、象形字、图画分成三组，学生有的拿生字，有的拿象形字，有的拿图片，找到相对应的朋友。 2.教师举生字卡片，学生用手指详细部位，看谁指得又准又快。 其次课时 一、 复习生字，导入新课。 在识字王国里，我们已经交了好几个朋友。瞧，它们坐着小火车，也想坐上这列小火车的小朋友快来和他们打个招呼吧。课件出示小火车图片。 二、闯关激趣，稳固生字。 1.第一关:我会读。 (1)教师课件出示苹果上的字。 (2)指名认读。 2.其次关:我会背。 (1)引导学生读儿歌。 (2)指出2-3名学生做小

11、教师领读儿歌，教师订正错误。 (3)学生起立，边做姿态边读儿歌。 3.第三关:写一写。 (1)课件出示本课四个生字。 (2)学生快速在自己的生字卡片里找到四个字。 (3)教师范写“口”， 学生留意观看“口”的笔顺在田字格中的位置。 (4)指导学习新笔画: (5)学生先描红，再书写“口”，师边巡察边提示。 (6)师展现优秀作品。 (7)同法指导生字“目”“耳”“手”字及新笔画“ ”“ ”。 三、教师总结，激发自主识字兴趣，布置作业。 1.教师小结:我们不仅可以在学校、课堂中识字，在看电视时，大街上，留心看，专心记，也能熟悉许多汉字宝宝呢! 2.找一找，在哪些地方还可以见到我们这节课熟悉的“朋友”

12、? 3.找一找我们中还有哪些象形字，然后在爸爸妈妈的帮忙下仿照本课自制卡片。 4、我会写: 板书设计: 教学反思: 一年级语文新教材课件3 教学目标: 1.熟悉8个生字,会写4个生字。熟悉笔画“ 、丶”。 2.感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。 3.感受学习汉字的乐趣，欣赏古代劳动人民的聪慧才智。 4.感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。 教学重点: 1、熟悉8个生字，会写4个生字。 2.会写4个生字。 3.了解汉字义形结合的特点。 课时安排:2课时。 第一课时 一、故事导入，激发兴趣。 1.谜语导入，激发兴趣。 东边升，西边落，看时圆，写时方。(猜字谜) 2.多媒体课件出示字与图,引导

13、学生把字与画对比起来看，说说图中哪一局部与汉字的哪一笔相像。 二、借助图画，学习生字。 1.多媒体课件出示图卡，引导学生猜字。 2.引问学生说说自己是怎样猜的。 3.教师小结这样的字叫象形字。 4.教师范读生字。 5.教师引导学生自主学习读准字音。 6.检查反应，组织学生汇报自学状况。 (1)指名朗读生字。 (2)出示生字卡片，组织学生开展识字竞赛。 (3)指名领读“日、月、水、火、山、石、田、禾”8个生字。 (4)开火车读生字，检查全体同学识字状况。 7.再次引导学生图文对比，认真观看生字和图画有什么关系。 8、在教师引导下学习用字理识字法记忆汉字。学生四人一组，先在小组内沟通自己的发觉，再

14、选出代表与全班同学沟通。 三、观看临摹，指导书写。 1.引导学生熟悉笔画“ 、丶”。 2.教师在田字格内示范“ 、丶”的写法，学生观看。 3.指导学生练写。 四、稳固识字，强化熟悉。 组织学生完成嬉戏:找朋友。将图画、汉字分成两组，学生有的拿生字，有的拿图片，找到相对应的朋友。 其次课时 一、激趣导入。 1.多媒体课件出示太阳图和象形字“日”。 2.讲解象形字。 3.引导学生观看其它几幅图与字，找联系。 二、借助图画，学习生字。 1.学习“日”字。 (1)多媒体课件出示“日”和“太阳”的彩色图片，引问:这个字谁熟悉。 (2)引导学生用多种方法识记“日”字。 (3)引导学生给“日”字组词。 2.

15、引导学生小组合作学习“田、禾、火”3个生字。 (1)教师引导学生运用刚刚学习“日”字的方法，自学“火、田、禾”3个生字。 (2)引导学生开头学习，教师巡察指导。 三、指导书写。 指导“田”的写法。 1.课件出示田字格的字，引导学生认真观看。 2.教师范写“田”字，学生观看。 3.指导学生练习写三个“田”字。 4.指导学生书写“田”字，“禾、火”字。 同时教授新笔画，名称“丶”“ ”。 四、稳固识字，加深印象。 1.选用本节课学过的两个或两个以上的生字说一两句话。 2. 书写“田”“禾”“火”字。 板书设计: 一年级语文新教材课件4 教学目标 1.熟悉7个生字，会写生字“虫”。 2.能正确、流利

16、地读熟课文。 3.朗读课文，背诵课文。 4.在激发学习兴趣中让学生学会书写生字“云、山”。 教学重点 1.熟悉7个生字，熟悉新笔画“ 、 、 ”会写生字“虫”。 2.能正确、流利地读熟韵文。 3.复习稳固7个生字，背诵课文。 4.学习书写生字“云、山”和笔画“ 、 ”。 课时安排:2课时。 第一课时 一、激趣导入，调动学生。 1.导读引入: 教师在暑假时看了一部关于儿童的电视剧，其中的仆人公叫陈文杰，特殊聪慧，他由于对对子对得好而当上了大官。你们想不想和他一样来对对子?今日，我们就来学习第5课:对韵歌。 2.教师板书课题，教读。同时，黑板上贴第一个生字卡片:对，教读。 二、借助课件，学习生字。

17、 1.教师课件出示4种自然现象图片，指名问:同学们，你们熟悉这些自然现象吗?(按挨次出示云、雨、雪、风) 2.预设:这个小朋友不熟悉，这是哪种自然现象，谁来帮帮他(她)? 3.师指导着四幅图片，边评价学生回答下列问题的状况，边引出“云、雨、风”3个生字。 4.教师在黑板上贴上“云、雨、风”卡片，并分别教读，教师留意实行齐读，分组读，指名读，开火车读等形式，在反复认读中让学生快速熟悉 “云、雨、风”3个生字。 5.教师抽读三个字的生字卡片，并作相应评价。 6.根据以上教学方法，分别再学习生字“花、鸟、虫”。 7.教师拓展讲解:花是植物，鸟、虫是动物。同学们，你们还知道哪些植物，知道哪些动物?师作

18、准时有效的课堂评价，以激发生的学习积极性。 三、稳固生字，熟悉新笔画。 1.教师组织学生做认字嬉戏: 字宝宝，字宝宝，坐着火车开来了。 2.谁会对?谁会连? 3.我们今日熟悉了这些字宝宝，今日我们还要会写一个字宝宝:虫。 4.教师出示田字格，指导书写“虫”。 5.教师讲解:“虫”的第四笔“丨” 要在竖中线起笔，第五笔“ ”， 写时略微向上挑，起笔先重。 6.教师巡察，并作个别指导书写。 7.师展现台展现优秀作品，并作相应评价。 其次课时 一、导入新课。 和教师一起对对子，通过上节课的复习，我们一起学习了四组对子，现在，我们一起来复习。 二、复习生字，学习新课。 1.教师出示7个生字卡片，分别指

19、名对对子，并作准时评价。 2.全班抽读7个生字，用小组认读竞赛形式进展，看哪个小组读得又快又好。 3.课件出示课文风景图，让学生观看，“山、水、柳树、桃花”这四种景物的颜色。 让学生了解这四种景物的特点:清、秀、绿、红，从而引出最终一组对子。 4.课件出示最终一组对子。 5.教师根据前面四组对子的学习方法学习对子:山清对水秀、柳绿对桃红。 6.教师总结:今日，我们学习了第5课对韵歌，大自然是多么奇妙，多么漂亮呀，我们现在就带着无比喜爱的感情一齐读读这对韵歌。 7.教师和学生一起做拍手嬉戏，并在嬉戏中完成课文的背诵指导。 8.延长拓展 天-地 上-下 9.让学生想想，在生活中还有哪些对子。 三、整理与背诵。 3.总结全课，全班齐背课文。 1.指导书写生字:云、山,重点指导新笔画:、,新书写规章:“山”先中间后两边。 2.教师边巡察边作个别辅导，并作准时评价。 板书设计: 【一年级语文新教材课件】