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1、广东省广州市花都区2022-2023学年七年级上学期期末语文试题学校:姓名：班级：考号：一、选择题1.下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项是（)A.分苒滑管和蔼随声附相B.干洒禁箪时刻簟人听闻C.陛下侬护轻值俄然不同D.滚线粗差花包驯根问底2.下列词语中，没有错别字的一项是（)A.荫蔽水藻灼热呼朋引伴B.云宵闪烁硬郎神采奕奕C.感概宽敞搏学拈轻怕重D.安详热枕点缀大相胫庭3.下列加点的词语使用正确的一项是（)A.为了丰富课余生活，妈妈公用、小军积极报名参加花都区图书馆的志愿活动。B.级长把优秀班干部和三好学生获奖名单滉为：谈，在级会上共同进行表彰。C.校运会上，体育委员见异思迁，既想参加千
2、米长跑，又想参加三级蛙跳。 D. 一代代航天人多年来努力奋斗，技术上精侬术精，大力发展我国航天事业。4 .以下是小明听预防新冠肺炎讲座时做的笔记，没有语病的一项是（）A.通过合理膳食、保证充足睡眠等方式，同学们可以提高个人的免疫系统。B.如果出现高烧连续两天不退的症状，大家应及时前往正规医疗机构就诊。C.打喷嚏时切忌避免对着别人，我们需要用纸巾遮掩口鼻，尽量远离人群。D.符合疫苗接种条件的人群应当响应国家号召，积极接种并预约新冠疫苗。5 .以下是阅读分享会的活动情景，请选出用词不得当的一项（）A.同学们邀请轩轩分享读书心得，轩轩推让不过说：“那我只好雄？了。”B.文文给大家朗读完自己写的读后感
3、，谦虚地说：“写得不好，见笑了。” C.主持人对带来精彩读书讲座的黄老师说：“感谢您百忙之中尊顺指导！ ”D.班主任给表现优秀的涛涛进行了奖励，涛涛说：“这奖品我就罢纳了。“二、语言表达6.以下是阅读活动的倡议书，请仿照划线句，根据语境补写一个句子。亲爱的同学们：大家好！书是钥匙，它能开启智慧之门；, o每天拿出一定的时间读哪吒兵器，望妖魔砍来。是哪六般兵器？却是砍妖剑、斩妖刀、缚妖 索、降魔杵、绣球、火轮儿。西游记只见妖精一只手举着火尖枪，站在那中间一辆小车儿上，一 只手捏着拳头，往自家鼻子上捶了两拳，念个咒语，口里喷出火 来，鼻子里浓烟迸出，闸闸眼，火焰齐生。西游记(2)任务二：成长不单意
4、味着身体的发展，“人类被赋予了一种工作，那就是精神的成长工 请在朝花夕拾或西游记中选择位人物，指出其精神的成长变化。(3)任务三：父母是孩子的第一任老师，请从朝花夕拾或西游记中选择一位父亲 或者母亲，结合其教育孩子的做法，谈谈你对其做法的看法。参考答案：1. CA2. DB3. D良药，它能医治愚昧之症4. 学校给我们列出“推荐书单”， 我们更有针对性地进行阅读。注意读书方法，学会做读书笔记、摘抄等，将阅读与积累结合起来印象会更深刻。5. 水何澹澹落花时节又逢君夜阑卧听风吹雨断肠人在天涯其不善者而改 之非淡泊无以明志遥怜故园菊应傍战场开晴空一鹤排云上便引诗情到碧霄(DB(2)路上遇见两只狼，紧
5、跟着走了很远。屠户从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。C(I) 又； 于是，就。(2)呜呼，人言禽兽无义，然顾此熊，安得言无情哉！这句话表达了作者对熊的赞美之情。6. 客路行舟(2)新事物必将代替旧事物。7. (1)CD(3)B(4)汉服蕴含深厚的传统文化内涵；汉服不仅仅是汉民族的传统服饰，更是中华民族文化的 象征符号，是中华文明精神的体现；汉服在诗词歌赋、琴棋书画、音乐舞蹈、品茗茶道等方 面，都是最能与中华传统文化相结合的服饰；接触汉服，不但能了解中国传统文化，还能结 识志同道合的朋友：穿上汉服总有一种穿越之感。汉服在面料、剪裁、色彩等方面都表达着 传统文化的形意之美，而汉服而身材的包容
6、性，体现了中华文化兼容并包的特质，而当代服装设计也有借鉴意义。8. (1)D(2)动作描写，语言描写。表现了母亲对外爷的担心，体现了母亲的善良。句动作描写，语言描写。体现了母亲的紧张，表达了母亲对孩子的无私的爱。(3)母亲勤劳、善良、爱孩子。(4)表达了作者对母亲对母亲逝去的悲伤，对母亲的思念和感激。雨天，父亲骑车接我放学回家。雨越下越大，我就把伞下意识地向前靠了靠，使父亲不再 被雨浇，父亲似乎感觉到了什么，对我说：“没事，你撑着吧。那时的我还小，并不懂什么， 只是照父亲的话去做了，但看着父亲头上和鬓角的水珠，心里总觉得不舒服。但现在长大了， 再想起这件事，觉得好后悔。9. 例文我喜欢这样的影
7、响周敦颐称莲花“香远益清”，香气远播，越发显得清新芳香。总有一些身边的人，让我们 也感受到品德的芳香。那你是否在帮助过别人后，感到一丝快乐；你是否在关心过别人后，感到一丝温暖；你 是否在体贴过别人后，感到一丝甜蜜；悄悄地我告诉你，这种感觉叫幸福。亲亲邻里，和谐社区，谁都不愿意让它变得脏兮兮的。寒冷的冬天，北风刺骨，当风将 垃圾桶里的垃圾卷起时，王大爷总是拿起扫帚和铲子，慢慢地走到那里，一点点地扫着,“沙、 沙、沙”扫帚一声声地响着，仿佛在诉说着感人的故事。凉爽的秋天，秋风悠悠地吹过，将 树枝上的落叶吹落。这时一个熟悉的身影，是王大爷！他正在用扫帚将落叶堆起，然后用袋 子慢慢地装起。我的眼睛有些
8、湿润，我想到王大爷平常总是说，保持社区卫生，是每个居民 的责任。于是我也拿起扫帚和铲子，下去帮助王大爷扫落叶，王大爷笑着望了我一眼。我们 一起忙活了一下午，才把落叶全部扫净，这时的我们，头发上全是叶子的碎屑，累得腰酸背 痛。我和王大爷坐在台阶上，看着干净的平台，心中涌出一丝丝的甜蜜和快乐。原来，给予 真的是一种幸福。冬天向来是寒冷的，这天早晨，我和妈妈到街上买东西，走到最繁华的街道上，我突然 看到，在一片向阳的地方一个白发苍苍的老婆婆缩在一角里，看到有人经过，就连连向人们 鞠躬，请求人们行行好，救济救济她，但是现在正是上班的高峰期，根本没有几个人理她, 一个上午下来，面前的小碗里只有几个硬币，
9、这时我的鼻子酸酸的，忙走上前去掏出几个烤 地瓜给老奶奶，我说：“奶奶，快点吃吧，吃下去暖暖肚子。”老奶奶连连对我说谢谢，我却 笑着说没什么，我的心里有一种说不出的感觉，暖暖的，甜甜的，是一种幸福的感觉。是的，在生活中，美好的品德可以影响别人。莲花能够“香远益清”，我喜欢这样的影响。10. (1) 鲁迅红孩儿(2)示例一：孙悟空刚从五指山下被唐僧救出时，因为打死山贼，被唐僧教训，不服气便自 己跑了。但后来打死白骨精变化的村姑、老妪、老公公之后，唐僧要赶他走，他向师父拜别， 嘱咐沙僧照顾好唐僧，泪水止不住地流。与前次离队相比,孙悟空由任性急躁变得重情谊、 成熟稳重，说明他成长了。示例二:唐僧师徒四
10、人到八百里黄风岭,唐僧被黄风岭中的妖怪掳走。悟空正面与妖怪叫战， 被妖怪的黄风伤了眼睛；后来在黑水河遇到靠龙兴风作浪，拐走唐僧，孙悟空便懂得到西海 请来摩昂太子收服妖怪。可见孙悟空对付妖怪越来越注意寻找解决问题的办法，积极地向能 够帮助自己解决困难的人寻求帮助，这也是成长的表现。示例三：在索宝水晶宫的时候，龙王不给他兵器，他就不依不饶，直到找到金箍棒。拿到金 箍棒后还把水晶宫打得乱七八糟。在智取芭蕉扇的时候他同样遭到拒绝，却用了智取的方法。 这说明孙悟空从粗鲁变得智慧，心智也更加成熟了。(3)鲁迅父亲教育他的方式压制了儿童的好奇心，挫伤了儿童的求知欲，束缚了儿童的天性， 教育的内容远离儿童生活
11、实际，晦涩艰深，枯燥无味。我们要保护儿童的好奇心，激发儿童 的求知欲和学习兴趣，尊重儿童的天性，让儿童健康活泼的成长。一点儿好书，可以开阔眼界，增长知识，启迪思维，塑造良好的精神气质。少年正是读 书时，让我们行动起来，积极加入到读书活动中吧！7 .以下是部分同学在读书活动中遇到的困惑，请你为他们“指点迷津”，根据提示，在 横线上分别向学校和同学提出你的建议。甲同学：书海茫茫，我都不知道从何下手，应该读哪些书。乙同学：我每天要做作业、上兴趣班，哪有时间读课外书？丙同学：我读过的内容很容易忘记，留下深刻印象的不多。（1）向学校提建议：尊敬的校长，我建议 ,以便 （2）向同学提建议：亲爱的同学，我建
12、议 ,因为三、句子默写8 . （1）根据课本，补写下列名篇名句中的空缺部分。 ,山岛竦峙。（曹操观沧海）正是江南好风景，。（杜甫江南逢李龟年），铁马冰河入梦来。（陆游十一月四日风雨大作（其二）夕阳西下，。（马致远天净沙秋思）择其善者而从之， o （V论语）十二章），非宁静无以致远。（诸葛亮诫子书）（2）万物织秋，人间知秋，诗人常借秋景抒发情思。请根据批注，完成表格。出处诗句批注李商隐夜雨寄北君问归期未有期，巴山夜雨 涨秋池。秋雨思人，孤独愁苦岑参行军九日思长安故园 , O菊开战场，寂寞凄凉刘禹锡秋词（其一） ， O一鹤穿云，诗情冲天四、课内阅读9 .阅读下面文章，完成各题。蒲松龄一屠晚归，担中
13、肉尽，止有剃骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣， 而两狼之并驱如故。房大害，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。房乃奔倚其下， 弛拒持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似暝，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首， 又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隈入以攻其后也。身已半入，止 露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两卷，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。(1)下列句子中，加点字意义相同的一项是()A. 一狼得骨中/中增笑耳B. 一狼径去/太丘舍去 C.禽兽石变诈几
14、何哉/国人道之D.惠暇甚馋与日去用现代汉语翻译下面句子。途中两狼，缀行甚远。屠自后断其股，亦毙之。(3)下列对文章的理解和分析，不正确的一项是()A.本文主要是通过动作、神态描写来刻画屠户和狼的形象，展开双方的矛盾和斗争。B.屠户与两只狼斗智斗勇，在遇狼一惧狼一御狼一杀狼的过程中体现他复杂的性格。C. “屠暴起，以刀劈狼首”中的“暴”字形象地刻画出屠户杀狼时的那种愤怒之情。D.文末发表议论，点明主题，表明像狼一样的恶势力终会被人的智慧与力量所战胜。五、课外阅读10 .阅读下面文段，然后回答问题。熊与坎中人有人入山射鹿，忽里一坎内，见熊子数头。须臾有大熊入，以为必害己。良久， 大熊出果分与诸子，
15、末后作一份与此人。此人馁久，冒死啖之，熊似甚怜之。每旦， 熊母觅食还，辄分果与之，此人赖以支命。后熊子大，其母一一负而出。子既出尽，此 人自分必死坎中，而熊母复还，入坐人边。人解其意，便抱熊足，熊即跃出，遂不得 死。呜呼，人言禽兽无义，然顾此熊，安得言无情哉！(选自搜神后记)【注释】坎：坑。馁：饥饿。啖：吃。自分(fen)：自料，自以为。(I)解释下面句中加点词语的意思。而熊母复还遂不得死文中哪一句概括文章中心？这句话表达了作者对熊怎样的情感？六、诗歌鉴赏11 .阅读下面诗歌，然后回答问题。次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛
16、阳边。首联哪两个词语暗示诗人身在异乡，为下文抒发思乡之情埋下伏笔？(2)颈联“海日生残夜，江春入旧年”缢含了怎样的生活哲理？七、现代文阅读12 .阅读下面材料，完成各题。汉服之美，点燃文化自信中国汉服有许多别称，如华服、汉衣笈、华夏衣裳，其文化历史源远流长。经过几 千年的演变与发展，汉服早已成为东方服饰文化的典型代表。随着时代发展，汉服很难 成为大众的日常服装，但因其蕴含深厚的传统文化内涵而受到越来越多的人喜爱。材料一：从总体上看，汉服形式主要遵循两大形制，一种为上下分体制：上身为衣，下身为 裳，如冕服、襦裙等：另一种为衣裳连制：上衣下裳合二为一，如深衣、袍等。汉服除 了形式特点鲜明外，还蕴含
17、着中华文化独有的精神内涵，如“上衣下裳”体现了中华文 化天人合一的思想观念；“交领右衽”体现了中国古代以右为尊的思想观念；“中缝垂 带” “宽袍大袖”等体现出中国人正直和谐的思想观念。因此，汉服不仅仅是汉民族的 传统服饰，更是中华民族文化的象征符号，是中华文明精神的体现。材料二:汉服形制1交领右衽（ren）:交领指 衣服前襟左右相交，右衽 指左前襟掩向右腋系带， 将右襟掩覆于内。（整理自赵文静“汉服热”对中华文化传播的意义）汉服形制2（图片来自网络）材料三：汉服是中国汉民族的民族服饰，一部汉服史等于半部中华文化史。汉服诸多特点， 都可以在二十四史、经史子集里找到依据，说明其是根据思想文化的传承
18、和发展而创新 变化的。朝代思想文化汉服变化特点朝代思想文化汉服变化特点汉朝时期儒家思想为正统，兼收西域民族文化以深衣为服饰主流，服饰质料乃至图文融入多民族 的文化服饰的种类和式样更加丰富。魏晋时期独立人格和自 觉精神得到发展追求繁华、奢丽的风格，宽衣博带是这时期的流行 服饰。衣式为大袖翩翩，饰带层亮，表现出飘然若仙的 风格。唐朝时期多元文化共存兼容并蓄，广采博妆，出现了大袖衫、圆领澜衫、 翻领对襟等多种装款。服饰图案也趋于丰满、华美。宋朝时推行“程朱理学”禁锢人性延续唐朝的款式特点，但变得简洁质朴。女装更是 拘谨、保守，色彩淡雅恬静。期明上采周汉，下取唐宋，去除元朝服制，全面恢复汉朝时重塑汉族
19、礼仪族服饰特点是宽大简洁，后期出现使用钮扣代替带结等期新款式。（整理自曹革蕾的各朝代文化特点与汉服形制的关系）材料四:中华传统文化博大精深，而汉服在诗词歌赋、率棋书画、音乐舞蹈、品茗茶道等 方面，都是最能与中华传统文化相结合的服饰。近年来，随着“汉服热”不断升温，越 来越多青少年开始关注汉服，喜欢汉服。汉服文化能逐渐突破四层，部分得益于汉服爱 好者的不懈推广。他们会参与一些汉服讲座、汉服游园等活动，向公众介绍推广汉服文 化。此外，大众媒体和互联网蓬勃发展，也成为汉服推广的有利工具。贴吧、论坛发展 到抖音等视频软件，让汉服进一步走进大众的视野。汉服甚至火到海外，成为西方年轻 人追捧的新时尚。据观
20、察，TikTok （抖音国际版）上仅标注为“汉服”话题的短视频观 看总量就已经突破了 3亿次。汉服何以愈受欢迎？ “汉服最吸引我的地方肯定就是其中包含的中国文化。”汉 服爱好者王一帆说，接触汉服后，她对戏曲、古画等传统文化也产生了兴趣，还结识了 许多志同道合的朋友。“穿上汉服总有一种难以言表的穿越之感，仿佛在心中对话古今。”同是汉服爱 好者的关嘉美说。汉服在面料、剪裁、色彩等方面都表达着传统文化的形意之美，而汉 服对身材的包容性，体现了中华文化兼容并包的特质，对当代服装设计也有借鉴意义。“服饰是生活美学的展示载体，也是流行文化的承载主体。汉服再次受到热捧， 更是一种传统文化和民族精神的重要承载
21、。宁夏大学经管学院副院长冯蛟分析称。（整理自中国新闻网汉服出圈：于传统文化中发现美） 以下关于汉服的表述，不符合文意的一项是（）A.从总体看，汉服的形式主要遵循两大形制：上下分体制、衣裳连制。B.汉服蕴含着天人合一、以右为尊、正直和谐等中华文化的精神内涵。C.魏晋时期受到“程朱理学”的影响，汉服样式简洁质朴，拘谨保守。D.明朝吸收了周汉和唐宋的汉服特点，恢复汉族服饰，重塑汉族礼仪。下面关于“汉服热”的说法，符合文意的一项是（）A.汉服是最能与中华传统文化相结合的服饰，体现了中华传统文化的博大精深。 B.汉服文化能够突破圈层，皆因为汉服爱好者不懈地向公众介绍推广汉服文化。 C.大众媒体和互联网蓬
22、勃发展，贴吧、论坛、抖音等让汉服开始走进大众视野。D. TikTok上标注为“汉服”话题的短视频观看总量大，说明汉服已火到了海外。(3)下列以“汉服之美，点燃文化自信”为主题设计的活动，不恰当的一项是()A.举办各朝代汉服展览活动，介绍汉服蕴含的各朝代思想文化。B.举办汉服缝制活动，在设计师与缝纫师指导下学习缝制汉服。C.举办汉服体验活动，穿上汉服画画、吟诗诵词，弹奏古琴等。D.举办汉服“日常化”活动，让人们日常都穿上汉服，推广汉服。(4)汉服受到欢迎的原因有哪些呢？请根据以上材料简要归纳。13 .阅读下面文章，完成各题。豆腐腥，羊肉膻王付礴差点儿被豆浆淹死的那年，我才发现母亲不吃豆腐。那年跟
23、往年一样，腊月二十五天麻麻亮，母亲就洗净石磨吆喝父亲磨豆腐，母亲 说：“这样才有过年的样子。”豆子是头天泡好的，父亲双手握着磨拐一推一拉，小石磨“格愣格愣”从左向右 转起来，两圈或三圈后，母亲就拿小勺给磨眼里喂四五颗泡得圆鼓鼓的豆子和半勺水， 白花花的豆浆豆沫从磨口流出来，顿时满屋生豆浆的香味。磨豆子是个出力不赶劲的慢活儿，从早到晚1除了吃饭一家人都围着磨子转。午饭 过后，我们兄妹三个也忙乎起来，一会儿围着父母看他们磨豆子，一会儿去门口等外爷。外爷要来送花篌，算算应该快到了，每年年关外婆都蒸花馍让外爷来送年，- 是图个喜庆，二是想看看我们。往年午饭前外爷就来了，吃完饭帮忙磨豆腐，今天快黄 昏了
24、，外爷还没来。大雪已经铺平了路面和沟渠。母亲按捺不住，时不时到门口张望。父亲担忧地说：“不会在路上摔着了吧？这大雪天的！”“呸呸呸，臭嘴不灵，臭嘴不灵。母亲急忙向地上唾唾沫阻止父亲。天擦黑豆子已经磨好，放在大木盆里等吃过饭上锅，我们才看见一个黑点踏着厚 厚的积雪，“咯吱咯吱”慢慢变大，变成外爷。母亲像小孩一样扑进外爷怀里：“大呀，你咋才来？路上没摔跤吧！我都急死 了。”外爷乐呵呵地说：“老了，腿脚不灵了，便走得慢。还好，没摔跤。”父亲帮忙接下背篓让外爷去喝茶，外爷抱起我说：“不急，先给我孙儿们取花 馍。”母亲把一个点着红色、绿色的莲花型花馍切开，我们高兴地拿着馍你追我、我追 你，比谁的馍上红的
25、多、谁的馍上绿的多追着跑着，一个不留神，我仰面八叉跌进 大木盆里，豆浆豆沫雪花一般四下飞溅，盆中的豆浆先是让出一个人形通道，然后迅速 合拢把我包围起来，像活捉一个入侵者。翩来听母亲说趺进豆浆里的我又光又滑，他们三个人手忙脚乱四次拽出来又滑溜 下去，第五次才把我捞出来。我只记得睁开眼睛时我在父亲的怀里，喉咙腥腥的发呛， 喘不过气来。母亲拍着我的脸哭着喊我的小名：“牛娃子，牛娃子”外爷急得大叫： “赶紧掐鼻沿子，赶紧掐鼻沿子。”母亲长长的指甲狠狠地撼在我的人中穴上，我“噗” 地喷出一口豆浆开始不住地咳嗽，一家人才长长地松了一口气。“这豆腐，哎哟，我是不吃了。”母亲刮着我的鼻子说。修卜爷说：“不干不
26、净，吃了没病。”一家人都笑了。豆腐做好，母亲切下一小块做成白菜豆腐汤。她先盛了一碗给外爷，又盛一碗给 父亲，说：“你陪阿大吃。”母亲只舀了一碗白菜汤，其余的全进了我们兄妹碗里。妹 妹好奇地问：“妈，你咋不吃豆腐？ ”母亲说：“你哥弄瞎的豆腐，你们自己吃，我不 吃。”听到这话，我心里惭愧，觉得是我跌进豆浆盆里造成的视觉冲击，破坏了母亲敏 感的味觉。但看看又白又杳的豆腐，哪有什么“瞎”？年过年，母亲有时尝一点儿豆腐，有时只拿起筷子往我们碗里夹，就连二娘送 的豆腐也是这样。我疑惑地问母亲：“二娘送的豆腐我没弄瞎，你咋也不吃？ ”母 亲说：“豆腐有一股豆腥味，我不喜欢吃。”我松了一口气，原来母亲不爱吃
27、豆腐，不 是因为我把豆腐弄“瞎” 了。母亲又从一盘萝卜炖肉里，把少得可怜的肉丁挑进我们兄妹碗里。我奇怪了，问：“肉没豆腥味你咋也不吃？ ”母亲说：“羊肉太膻了，不想吃。”我又知道了母亲还不喜欢吃肉，不过我们兄 妹喜欢后来，我们挑起生活的重担，品出了过日子的苦辣酸甜，我才知道，在那个 物质匮乏的年代，母亲为什么总嫌豆腐腥、羊肉膻。每每想起来，我就会去母亲的坟上哭一场。(选自小小说月刊2022年06期)注膻：指羊肉身上特殊的腥味。送年：过年前送礼。(I)下列对文章的理解与分析，不正确的一项是()A.笫段概述了文章的主要事件，下文详细记叙与“豆浆、豆腐”有关的事件。B.第段记叙一家人过年前磨豆浆的情
28、景，表现了一家人生活的和谐幸福。C.第段写母亲嫌腥不吃二娘送的豆腐，减轻了我弄瞎”家里豆腐的内疚感。D.文中的母亲不爱吃豆腐和羊肉，是因为她不喜欢豆腐的豆腥味和羊肉的膻味。(2)在下面句子中选择一句，结合上下文，从描写方法角度赏析句子表达效果。母亲像小孩一样扑进外爷怀里：“大呀，你咋才来？路上没摔跤吧！我都急死了。”母亲拍着我的脸哭着喊我的小名：“牛娃子，牛娃子”文中“母亲”身上有哪些美好的品质？请结合文本简要归纳分析（4）比较本文最后一段与下面文段内容，回答问题。她出去了，就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看 着三轮车远去，也绝没有想到那竟是
29、永远的诀别。（选自史铁生秋天的怀念）本文作者和史铁生在这些内容中透露出哪些共同的思想情感呢？请结合两文相关内 容简要分析。现实生活中有不少忽略“爱”的情景，请举一例并分析其中蕴藏的爱。八、作文.阅读下面文字，按要求写一篇记叙文。年少的我们不断受到影响，不断成长。家里、学校、社会，一个人、一件事、一本 书都会影响我们，改变着我们的感情、态度、看法等。让你喜欢，促使你向好成长 的影响是什么呢？请以我喜欢这样的影响为题目，写一篇记叙文。要求：（1）记叙文。（2） 600字以上。（3）文中不能出现考生姓名和所在学校名称。九、名著阅读14 .倘若生命的起点是一张白纸，童年就是我们书写下的第一笔。初中的第一个学期接 近尾声，班级将以“童年与成长”为主题，开展一次阅读分享会。请你完成以下活动任务 单。（I）任务一：文学经典中不乏儿童形象的塑造。请根据表格提示，准确填写人名。人物片段出处有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是 常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从 来没有见过有一块根像人样。朝花夕拾只见那太子使出法来，将身一变，变作三头六臂，手持六般