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1、unitlModulelOThis is his head.一、教学内容1、语言知识：单词 head/1 eg/foot/arm/hand；句子 This is his head.2语言技能：使用“This is”谈论某人或某物。二、教学目标1、知识目标:掌握单词 head/leg/foot/arm/hand 及句子 This is his heado2、能力目标：培养学生的综合实践能力，能使用英语做事情，在让 学生能够将所学的语言This is his head.在生活中的相关情境中进 行自主的表达。3、情感目标：培养学生积极的学习态度和在学习过程中能与同学有 效地配合、共同学习的合作精神。
2、4、学习策略目标：培养学生的积极主动参与学习和大胆开口说英语 的习惯。三、教学的重、难点重点：运用巨型This is his head.在生活中进行自主的表达。难点：让学生熟练使用This is his head.进行介绍某人或某物。四、教学策略及教法、学法设计在教学设计中，注重将知识与能力、过程与方法和情感态度与价值观 三维目标相统一，及时对学生的学习进行评价和激励；充分利用多媒 体的优势，积极给孩子们创设运用英语进行交际的情境。采用直观教 学、情景教学、小组比赛等方法，将话题、结构、功能及任务相结合， 引导孩子们运用看、听、读、说的方法，在听做、说唱、玩演、视听、 读练等活动中感悟、体验、
3、理解所学知识。教学以完成各个任务的形 式，通过合作交流、相互促进的渠道，让学生当课堂“主演”的角色， 在合作中学得、习得语言，从而达到培养学生良好学习习惯和运用英 语进行交际能力的目的。五、教具准备多媒体教学课件，包括歌曲，Flash动画，教学卡片等。六、教学过程与设计思路Step 1：Warming up1. Greetings.2. Sing a song： Stand up.设计思路:通过师生相互问候和唱歌热身活动，不但让学生做好 上课的心理准备，而且给学生营造英语学习氛围，激活学生的英语思 维，而师生间交流能有效地提高学生对旧知识的再现率，为学习新知 识埋下伏笔。Step 2： Pre
4、sentation1、学习单词his”和句型This is his。（板书）先教读“his”，操练过后再结合句子，并利用以前学过的单词进行操 练。如：T： What s this ?Ss：This is a book.T： And this is his book. This is his desk. Can you guess what s the meaning of his?设计思路:这一部分是让学生在原有的基础上学习新知。学习his 后，学生就可以把以前学过的This isa转换成这节课的This is his-%而在没教学单词之前，利用已学过的单词来结合新句型也能 让学生觉得新知并不
5、难。2、学习新单词：head. arm、hand、leg、foot oT： (PPt 出示一个 panda 的图片)Look, what s this?Ss： It s a panda.T： This is his head, (show the picture of head and teach “head” (Write head on the blackboard.)Ss： (Read after the teacher, practice one by one.)T： Point to some boys practise the sentence and word.Use the s
6、ame way to learn the fol lowing words： hand,arm , leg , foot教授并操练单词arm. hand、leg、foot,操练的方式魔法手指，大 小声等。(这一部分要注意head和hand的读音，有很多学生容易混淆这两个 音。)设计思路:此环节是学习新的单词，都是以同样的方式引入新的单 词，但要用的是不同的方式操练新授单词，如：点头、跺脚、摇腿、 伸臂等，避免了枯燥乏味，让学生饶有兴趣的参与学习，充分感受到 学习、记忆单词的快乐。教完单词后再结合句型进行操练。Step 3 Practising.1. Let s play a game. (I
7、say you do the action.)(老师发指令，学生们指着自己的身体各部位。)T：point to your . (head, arm, hand, foot, leg)Show time请一个男学生上台当model,其他同学来指出他的身体部位。2. Show a picture of sponge baby叫学生说出海绵宝宝的部位。设计思路:通过point to,学生上台演示等活动的练习，调动学 生手、眼、口、耳多种感官的参与，使学生达到能够熟练应用身体部 位名称的目的，培养学生的应变能力，并让学生开口用英语自由表达 自己。Step 4： ConsolidationActivit
8、y 1Listen to the tape and read after the flash.Activity 2Listen and circle the new words.1. Role play (one is Darning, another is Panpan)Read togher.设计思路:通过前面新单词和句子的学习，顺其自然地进入到课 文学习，通过圈单词肯角色扮演，让同学们在愉快的环境下轻松学习英语，增强他们学习英语的兴趣。Step5： Let1s chant!小朋友，起得早。大家快来做做操。张开mouth深呼吸，揉揉nose吸吸气。手臂arm伸一伸，小手hand拍一拍。腿儿
9、leg踢一踢，小脚foot跳一跳。眼睛eye大又亮，耳朵ear听得清。脑袋head更聪明，做个新世纪小主人。设计思路:以chant收尾，让学生从枯燥课堂40分钟得到放松， 体验到英语学习的乐趣，把所学单词编成歌谣，让学生感受到学了英 语胡的实用性，极大地调动学生的积极性。Step 6： summery and assessmentL引导学生小结本课学习内容。2.生生间互评及教师对学生的表现进行评价。设计意图:由学生自己小结本课所学习知识，能反馈出学生对知识 的理解和掌握程度。而评价设计能让学生在形成性评价的过程中客观、 正确地认识自己，树立学习信心。Step 6：Homework（二选一）：1 .熟读课文。2 .画一画你喜欢的人物或动物，并用英语介绍其身体各个部位给家 长或朋友听设计意图:家庭作业把课堂学习延伸到课后，让学生有更多练习 的空间，学有所用，给学生予学习策略的引导，让学生学会自主地学 习。而作业布置的二选一能让学生自主选择学习的方式，照顾到学生 个性差异和能力的不同，更能发挥他们学习的主动性。