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1、一年级语文下册教学设计怎么都快乐教学目标：1 .结合词语、日常生活认识文中13个生字，读 准多音字“得”的字音。2 .运用积累的识字方法认识7个会写汉字，并 能在田字格中准确书写。3 .学习联系上下文的方法了解词语意思，结合 生活实际积累“跳绳、踢足球”等词语。4 .正确、流利、有感情地朗读诗歌，读出诗歌 的情趣，体会生活中处处有快乐，使学生产生积极乐 观的生活态度。教学重点：1 .认识13个生字，读准多音字“得”的字音， 会写7个字。2 .联系上下文了解词语意思，积累动宾结构的 词语。3 .正确、流利、有感情地朗读诗歌。教学难点：1 .能灵活运用积累的识字方法识记汉字。2 .系生活实际读出诗
2、歌的情趣，体会 生活中处处有快乐。使学生产生积极乐观的生活态 度。教学媒体：畅言通，生字卡片。教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问 答法。课时安排2课时。第一课时教学过程：一、谈话导入，引出课题1 .师：孩子们，刚才的课间十分钟里你们玩得 快乐吗？说说为什么？（生交流）2 .师小结：是呀，一个人玩有一个人玩的快乐, 有许多小朋友玩，大家会感到更快乐，无论怎么都快 乐。3 .板书课题：怎么都快乐4 .指导朗读课题，引导质疑：读了课题，你想 知道什么？二、初读课文，识记生字1 .自由读课文。要求：(1)借助拼音读准字音。(2)边读边圈出生字词，把诗句读通读顺。2 .学习新字新词。(1)出
3、示生字，指名朗读，相机正音。着重指导 学生读准前鼻音“怎、很、音，后鼻音“绳、讲、 行”。读准多音字“得”，强调在本文中读d苞i。(2)说说自己记忆生字的好方法，同学之间互相 交流。(3)教师课件出示生字，学生开火车认读。(4)朗读词语。怎么 独自跳绳羽毛球排球篮球游戏 运动会跳绳踢足球讲故事听音乐打排球玩游戏自由读一读。观察第二组词语。有没有发现什么特点？都 是前面有一个表示动作的词。字卡片，开火车同认读学生自由说几个这样的词。3 .再读课文，读出节奏。(1)教师示范朗读。(2)学生学着老师的样子自由朗读。三、规范书写，形成习惯1 .着重指导“讲、许”的写法。(1)指导观察字形、结构。(左右
4、结构，言字旁， 左窄右宽。)(2)观察这两个字在田字格中的位置，两个字的 最后一个横画要写在横中线上。(3)师范写，生书空。(4)生各描红一个，临写一个。(师注意提醒学生 写字姿势。)(5)反馈，评价。2 .学生自学“玩、很、当、音、行”的写法。(1)观察这几个字的笔顺演示。(2)观察这几个字的占格位置。(3)在描红本上练写。第二课时一、检测旧知,比赛朗读1 .教师出示字词卡片，学生开火车读。2 .朗读课文：同桌之间比赛读文，评一评谁读 得好。二、多种朗读，渐入诗境1 .自由轻声朗读课文，边读边体会：你仿佛看 到了什么？感受到了什么？(1)学生交流。(一个人玩很快乐)(2) 一个人可以玩些什么
5、？在书中圈出来。(3)指名朗读。(4)除了这些，一个人还可以玩什么？小创作：一个人玩，很好！独自一个，静悄悄的，正好可以可以,可以2 .过渡：那么两个人玩，三个人玩，更多人玩, 会有哪些乐趣呢？3 .指名分小节朗读第2、3、4小节。4 .同桌之间互读互听，互相交流。5 .完成小创作。两个人玩，很好！可以一个人 , 一个人许多人玩，更好！人多，什么游戏可以,可以6 .有感情地朗读课文，读出快乐。7 .思考：为什么许多人玩会更好，更快乐？8 .齐读，读出画面感，读出节奏，读出快乐。9 .男女生比赛读。三、课堂总结，指导背诵1 .齐读课文，尝试背诵。2 .讨论交流：你从课文中懂得了什么？3 .师总结：这节课大家的心情真快乐，做游戏、 读诗歌。老师也写诗了，送给你们！孩子们起立，快 乐地拍起手来，聆听这首关于学习的小诗。一个人学习，挺快乐，静静思考有收获。两个人学习，真快乐，互相帮助你和我。三个人学习，很快乐，互相启发点子多。许多人学习，更快乐，读出美妙的诗歌。我们一个人相处是快乐，但与人相处、交往会更 快乐。板书设计怎么都快乐一个人很好两个人很好三个人很好许多人更好