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1、怎么都快乐教学设计第一课时教学内容怎么都快乐教学目标知识与技能：识字能力：综合运用所学的识字方法。过程与方法：写字：7个，掌握笔两笔顺练习。情感、态度与价值观:认字：13个，目的是渗透性识字。教学重点正确认读“会认”的字，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。教学难点指导书写“会写”的字，书写美观、工整。教学方法讲授法教学准备课件教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）教学过程一、谈话导入，引出课题1 .师：孩子们，刚才的课间十分钟里你们玩得快乐吗？说说为什么？（生交 流）2 .师小结：是呀，一个人玩有一个人玩的快乐，有许多小朋友玩，大家会 感到更快乐，无论怎么都快乐。
2、3 .板书课题：怎么都快乐4 .指导朗读课题，引导质疑：读了课题，你想知道什么？【设计意图：以课间十分钟为话题和学生交谈，能让学生快速进入师生对 话，同时因为聊感兴趣的内容而产生了阅读期待。】二、初读课文，识记生字1 .自由读课文。要求：（D借助拼音读准字音。（2）边读边圈出生字词，把 诗句读通读顺。2 .学习新字新词。（1）出示生字，指名朗读，相机正音。着重指导学生读准前鼻音“怎、很、音”，后鼻音“绳、讲、行”。读准多音字“得”，强调在本文中读胡i。(2)说说自己记忆生字的好方法，同学之间互相交流。(3)教师课件出示生字，学生开火车认读。(4)朗读词语。怎么独自跳绳羽毛球排球篮球游戏运动会跳
3、绳踢足球讲故事听音乐打排球玩游戏自由读一读。观察第二组词语。有没有发现什么特点？都是前面有一个表示动作的词。学生自由说几个这样的词。3.再读课文，读出节奏。(1)教师示范朗读。(2)学生学着老师的样子自由朗读。【设计意图：低年级，识字是主要的教学任务。在阅读教学中，要有充足 的时间来帮助学生识记生字。】三、规范书写，形成习惯1 .着重指导“讲、许”的写法。(1)指导观察字形、结构。(左右结构，言字旁，左窄右宽。)(2)观察这两个字在田字格中的位置，两个字的最后一个横画要写在横中线 上。师范写，生书空。(4)生各描红一个，临写一个。(师注意提醒学生写字姿势。)(5)反馈，评价。2 .学生自学“玩、很、当、音、行”的写法。(1)观察这几个字的笔顺演示。(2)观察这几个字的占格位置。(3)在描红本上练写。【设计意图：遵循低年级学生学习的直观性原则，教师的示范是非常重要 的，使学生在观察学习的过程中明确汉字书写的笔画和笔顺，突破书写难 点。通过交流自己识字的好方法，提高了学生识字的自主性。】本课作业板书设计