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1、望天门山教案大竹县莲印乡中心小学陈登凡教学要求：1、会认本课的7个生字，会写“断、楚、孤、帆”等13个字。 2、能理解 古诗的意思，体会古诗表达的意境和表达的感情。3、正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。4、能正确默写望天门山。教学重点：1、有感情地诵读古诗。2、能理解古诗意思。教学难点：体会古诗表达的意境以及诗人的思想感情。课前准备：多媒体课件教学时间：1课时教学过程：一、观赏图片，揭示课题。1、引入：同学们，我们祖国的大好河山，你们去了哪些地方呀？（展示课件播 放朝阳、沙漠、雪山、绿水图片）2、然后引出天门山图片，师：你们知道这是哪里吗？这是长江中了一段。两山 隔江相对，形同门户，所以又被
2、叫做天门山，谁来说说自己看了这些图片之后有什 么感受？3、大家看了天门山的图片之后的感受，很多年前，诗人李白也去到了天门山， 看到了这样的美景，很有感触，于是写下了望天门山这首诗。4、我们先来了解一下作者诗人李白展示：作者简介：李白（701年一762年），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人” o 是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。与杜甫并称为“李杜”，为了 与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。其 人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。5、你们看了大诗人李白是一个什么样的人？是什么情况下，到了天门山？展示：创作背景：望天门山是开元十三年（725年）李白初出巴
3、蜀乘船赴江东经当涂（今属安 徽）途中行至天门山，初次见到天门山时有感而作的。下面请大家齐读一遍这首诗一一望天门山二、初读古诗，整体感知。1、学生自由朗读，要求读准字音，读通诗句。2、指导生字的读音。3、全班齐读，分小组读，反馈读。4、教师出示节奏划分，指导学生读出节奏及古诗的韵律。（课件出示）三、逐句品读，理解诗意。1、再请同学们自由朗读，标示出不理解的字、词。（教师将诗句展示在电子白 板上。）2、天门：天门山。中断：从中间割断。至此回：到这里回旋。出：耸出来。孤帆：单独一只船。帆：船上的风帆，指代船。3、多媒体出示课文插图，引导学生图文结合，理解古诗的意思。（先抽同学逐句解释，再指导全诗一起
4、说一说。）诗文解释：浩荡东流的长江冲破天门山奔腾而去。碧绿的江水到这里突然转了 个弯，向北流去。两岸的青山相互对峙，一只小船从太阳升起的地方悠悠驶来。四、再现画面，体会意境。1、教师示范阅读，学生闭目想象。2、指名反馈：脑海中出现了怎样的画面？（一句诗，一幅画）3、感悟动词“断、开、流、回”的气势磅礴。4、指导学生读出雄伟磅礴的气势。5、教师：同学们，这首古诗，紧扣一个“望”字，通过对天门山两岸景色的描 绘展示了祖国山河的壮丽雄伟，诗人借景抒发了对祖国山河的热爱。（板书“雄伟秀 丽、对祖国山河的热爱之情”）6、配乐有感情朗读，熟读成诵。五、课堂小结，布置作业。1、指导书写“断、楚”。2、教师总结：丽日照着江水，一叶轻舟在江上扬帆而行，驶过临江两岸的青山 翠峰，这是一幅十分惬意和美好的图景。李白借助这些雄丽的景色，表达了对祖国 河山的热爱，以及自己豁达、宽阔的胸襟。3、背诵并默写古诗。4、为生字“断、楚、孤、帆”组词。