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1、观潮教案学习目标1、理解课文内容，能根据上下文理解若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义。2、有感情地朗读课文，背诵三、四自然段;初步学会按潮来前、潮来时、潮去后的顺序给 课文分段。3、了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美。教学重、难点了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美。课前准备L课前发动学生搜集反映钱塘扛大潮的文章和图片。2、课件。（图文并茂、声乐结合）第一课时一、直奔潮，整体感知1、释题知观潮。同学们，我们已经预习过课文了，这儿的潮，就是指钱塘江大潮。 观潮，你知道是怎么回事吧？2、人文理观潮。a、导人。是啊，钱塘江大潮是我国的一大自然景观，一个旅游胜地。
2、今天，就让我们随着作 者一同走近它，触摸它、观赏它、感觉它！b.读文。请大家快速地读通课文，读准字音。找到文中的一句话，是具体告诉“我们观潮”的 时间、地点、事情的这么一个句子。（第二自然段的第二句）句子:这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说这里是现潮最好的地方。这里的这一天和这里分别指的是什么?你能联系上下文改一改，自己试着说一说吗?（农历八月十八，海宁市的盐官镇）“据说怎么讲?自古以来堪称为天下奇观的钱塘江大潮，今天我们这些人亲眼目睹 了，究竟是否与据说的一致呢?请同学们认真地读一读课文，想一想问题。二、品味奇，感觉奇观你认为天下奇观奇在哪里呢？1、边默读课文边用划出最能感受到大潮的
3、奇特”的语句。读一读，说一说体会。（小 组交流、汇报）2、重点品读潮来时的奇：壮观、奇特。a、点拨:句I:午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。句2:过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起 -dr 感悟形象:此时此刻，你心中最想说的话是什么?眼看潮水来了，带给你的感受又是什么呢？适时引导学生联系闷雷滚动、一条白线”的情景谈感悟。（奇:声音、形4k）b.精读第4自然段，立体赏奇观。范读，朗读感受:这时，你又仿佛看到了什么?听到了什么？提高学生咬文嚼字品评奇。潮水的长。你懂横贯”的意思吗?用自己的话告诉大家，好吗？潮头的高。想象一下白浪形成白色城墙
4、”这样的场面。潮水的气势猛、声音响。齐头并进、浩浩荡荡，你能想象得出那是一种怎样的场面吗?再 加上山崩地裂”的声音，那时的潮水又该是一种怎样的气势呢？这三句话能调换顺序吗?为什么?（由远及近，点拨移字的精妙）欣赏课件:同学们都谈得挺不错的，那么钱塘江大潮真正到来的这一刻是不是与大家刚才想的 一样呢?那就请大家一起凝神观赏这惊心动魄、壮丽奇特的一刻吧! +品读回味:欣赏了潮水来临 之际的壮观，令我们不得不佩服作者的遣词造句之功夫，我想大家会读得更好了，是吗？对话追问:如果你站在大潮面前，你会怎么想?又会怎么做呢?（启发学生与课文、作者、大自 然对话）美读升华:你能把自己对钱塘扛大潮的理解和感悟读
5、出来吗?配乐朗读：潮来时的三、四自然段。（语速由缓到急，语调由平静到高昂，顿挫有力）更奇 的还在后头!请往下读。3、自主品读潮去后的奇。a.读了之后，你觉得更奇”的体现在哪些情景里，哪个词语里？b.适时点拨感悟：漫天卷地、风号浪吼”等词义及其景象。c 恢复一词能去掉吗?为什么?（引发学生联系前文）4、品读潮来前的奇。a.过渡:的确，钱塘江大潮还未出现时，江面是很平静的。当然，平时的钱塘江就挺美的，也能 看到大潮。只不过，在观潮日这一天，我们所看到的大潮更令人神往与期待，于是在江潮 来之前，大堤上早已人山人海，翘首相盼。b.引读:带着这种心情读好句子。（舒缓而又神秘,、盼望的语气）三、深悟奇，回
6、归整体激情;刚才我们仿佛追随作者一起身临其境地去观赏了一次大潮，钱塘江大潮以它的壮丽、它 的雄奇，令我们叹为观止，使我们深深折服!真不愧为天下奇观，名不虚传!让我们再次投 入地捧起书读好课文，回味观潮”中的这美、这壮、这奇吧！四、作业:词语抄写三遍第二课时一、读文，理清层次1、回忆;上节课我们品味了那天下奇观所带给我们壮观的景象、奇特的感受，相信大家还 历历在目!还记得一开始大家读了课文三、四两个自然段后，你们发现这里都是在写什么?一、 二、五自然段又各写了什么？分小组读段落。2、点拨时间词，尝试分段。（按潮来前、潮来时、潮去后的顺序分段）二、积累，课外拓展1、寻找比喻句，感悟用法之妙。（共有
7、5处，相机点拔比喻句的样式。如:好像、犹如、形成）2、自主积累:自选感兴趣、欣赏的精彩语句，进行美读积累。（再次回放全文的课件，图文并 茂）3、抄写自己喜欢的语句。4、练习课堂作业。三、课外拓展：（任选一题作为课外作业）仿写描写景物具体的一个片断。抒写自己的情感的一段话。板书设计课后反思上完观潮这一课后，上网查看了一些教学案例，在思想上有了很深的启发和感受。再对照 新课程标准认真反思，确有许多遗憾之处。我想这些新的认识和感受对我在今后的教学中 定有新的突破。观潮这篇课文是以写景为主的散文，文章语言优美，词语丰富，句子变化错落有致，特别 是“潮来时一段，把钱塘江潮描绘得有声有色，读来令人如身临其境，如闻其声，如见其景。 在教学中，为了让学生与文本融为一体，感受大自然的壮丽奇特的景观。如果教学环节中细微处弘扬学生个性，教师大胆放开，学生综合能力培养将会真正落到实处。 今后教学中我会从这些不足之处进一步摸索求进，找到与孩子们共创造的愉快课堂。