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1、语文园地6课题语文园地课型语文园地授课 时间2课时教学目标1 .了解汉字结构。2 .认识前后左右、东南西北几个表示方向的词语，学习区分方向。3 .了解诗句意思，感受诗人想象力的丰富。4 .读谁会飞一文巩固生字和拼音，了解一些动物的特点。教学 重点重点：认识不同结构和不同方位的词，学会在生活中识字。学点 教难难点：背诵和积累儿歌和古诗，学会阅读短文故事。第一课时学标 教目1 .了解汉字结构。2 .认识前后左右、东南西北几个表示方向的词语。教具 准备课件、图片教学设计设计意图导入（）分 钟一、谈话导入今天，老师要和小朋友们去语文园地六里玩一玩，老 师先告诉你们一个秘密，这个园地可好玩了，可以做游戏
2、， 可以去旅游观光，还可以学变魔术怎么样，只要小朋 友认真玩，还可以得到好多奖品呢（拿出水果图和虎王 图），愿意去吗？（板书：语文园地六）新课 教学二、摘苹果板块一：字词句运用第1小题：（出示课件2）C - 1$0 0 0（a【设计意图：儿童语 言，充满游戏色彩的学 习，把枯燥的学习变得 很有色彩和情趣。】花清 * 刃0 9，0 0 0由过渡：秋天到了，丁丁和爸爸一起去摘苹果，这些苹果应该装到哪个筐里呢？1 .仔细观察图画，想一想：为什么把带有“星”字的）苹果装入写有“花”字的花篮里？为什么把“带有“地” 字的苹果装入写有“清”字的花篮里？学生仔细观察，交流如下：预设：原来是按照汉字的上下和左
3、右结构进行分类的。（板书：花：上下结构 清：左右结构）2 .说一说，连一连。“花”是上下结构的字，这样的字还有：星、只、色、尘。“清”是左右结构的字，这样的字还有：明、叶、把、地。3 .说说你还知道哪些这样结构的字。我知道的字中，分钟上下结构的字有：空、写、要、最等。左右结构的字有：红、绿、没、至IJ、彩等。第2小题：（出示课件3）日二区.为二种早晨起来.浒面是东，左面是北，就后左右东西南北面向太阳后面是西右面支南1 .读一读：读儿歌，读准字音。注意读准前鼻音“晨、面”，后鼻音“向、阳二2 .圈一圈：圈出儿歌中带有方位的词语。【设计意图：朗读儿 歌，学习方位词语，根 据生活经验识别方 向。】儿
4、歌中表示方位的词语有：前、后、左、右、东、南、西、北（板书：方位词语：前、后、左、右、东、南、西、北）3 .说说自己的“前后左右”都有谁。4 .找一找学校的“东西南北”都有哪些建筑物。三、展示台5 块二：展示台（出示课件4）1.出示以上带有标牌的建筑的图片，读一读上面的字。（课件出示5）ren mln lu dian ying yuan wei sheng yuan人民路 电影院 卫生院xido mai bu bao kan ting小卖部报刊亭在学生试读之后，教师指正：注意读准：翘舌音“生、人”，前鼻音“民、店、院”，后鼻音“影、指名读，小老师领读，开火车读。2.说说你在生活中还认识了哪些字
5、。（板书：在生活中识字）【设计意图：展示台， 是在启发学生“生活处 处是语文”，学会在生 活中认识生字。】课堂小 结及拓 展延伸（ ）分钟五、课堂小结我们在园地里玩得真高兴，收获真大！让我们下节课继续我们的旅行。课堂作业新设计二、选一选，填一填。前后左右东南西北放学回家，而向太阳，前面是（），后面是（）,（）是南，（）是北。【答案】一、左右结构： 上下结构： 二、第二课时教学 目标1 . 了解诗句意思，感受诗人想象力的丰富。2 .读谁会飞一文巩固生字和拼音，了解一些动物的特点。3 .培养学生的自学能力。教具 准备图片、课件教学设计设计意图导入（） 分钟一、激情导入我们的旅行又开始了，你们准备好
6、了吗？新课 教学）分钟二、日积月累过渡：让我们到古诗园地里畅游一番吧！板块三：日积月累（出示课件7）【设计意图：借助拼音 会读、会背古诗，通过 看插图和反复朗读诗 句，了解古诗的意思。】X 节zk (行 S月 -朗 a古X 节zk (行 S月 -朗 a古日积月累一月i联装 .识S玉5台 人 . ，时希找i 。小e呼Q又飞.读一读古诗，读准字音。教师范读，指名读，合作读。注意读准：平舌音“作、在，翘舌音“时、识”, 前鼻音“盘、云、端”，后鼻音“朗、行、镜、青”。3 .指名读。4 .看图背诵古诗。出示填空背诵：（出示课件8）小时不（）,呼作（ ）o又疑（），飞在（ ）o背得又对又快地被评为“背诗
7、小能手二三、和大人一起读板块四：和大人一起读谁会飞。（课本92页） （出示课件9、10、11）.借助拼音读一读。1 .指名读，说说读后你知道了什么？鸟儿扇动翅膀空中飞，马儿四脚腾空奋力跑，鱼摇 摇尾巴水中游。（板书：鸟儿在空中飞马儿奋力跑鱼 儿水中游）.指导朗读：一个人读问句，一个人读答语。4.试着仿写儿歌。例如：谁会唱？ 鸟会唱。鸟儿怎么唱？ 叽叽喳喳唱不停。课堂小 结及拓 展延伸( ) 分钟四、课堂总结我们在园地里玩耍、赏月、仿写儿歌，真是太快乐了！课后，把学到的儿歌和古诗背给大人听吧！课堂作业新设计一、背一背，填上序号。()又疑瑶台镜()呼作白玉盘()飞在青云端()小时不识月二、阅读展示
8、厅。虫儿歌什么虫儿嗡嗡嗡？什么虫儿提灯笼？什么虫儿爱跳舞？什么虫儿吃害虫？ 蜜蜂飞来嗡嗡嗡，萤火虫儿提灯笼，花蝴蝶爱跳舞，蜻蜓最爱吃害虫。1 .用“”画出带问号的句子。2 .把虫儿的名字用圈出。参考答案：一、(3) (2) (4) (1)二、1.什么虫儿嗡嗡嗡？什么虫儿提灯笼？什么虫儿爱跳舞？什么虫儿吃害虫？2.圈：蜜蜂萤火虫儿花蝴蝶蜻蜓教学反思成功之处：本园地的教学，仍然以字词句的教学和朗读教学为主。了解汉字的特点是学生识字的 基础，所以教师应该用较多的时间让学生去区分。在古诗教学中，不要让学生一句一句地 翻译，而要重在体会作者把月亮比作什么，通过看图和朗读体会意境。缺乏之处:教师应该相信学
9、生，放手让学生自读自悟，教师只需在学生确有困难的地方点拨指导, 教给学习方法，表达学生的学。这一点是我在以后的教学中必须要改进的。语文园地六板书 花：上下结构 清：左右结构内容方位词语：前、后、左、右、东、南、西、北I鸟儿在空中飞 马儿奋力跑 鱼儿水中游备课素材【教材分析】本次语文园地共四项内容：字词句运用、展示台、日积月累、和大人一起读。“字词句运用”有两局部内容，一是认识汉字的结构，二是认识方向。“展示台”是交流自己的识字方法，培养在生活中识字的好习惯。“日积月累”是李白的古 诗古朗月行（节选），感受诗人想象的丰富和月亮的美。”和大人一起读”是 通过读谁会飞一文巩固生字和拼音，了解一些动物的特点。【与文章相关的资料介绍】虫儿的歌什么虫儿嗡嗡嗡？什么虫儿提灯笼？什么虫儿爱跳舞？什么虫儿吃害虫？蜜蜂飞来嗡嗡嗡, 萤火虫儿提灯笼, 花儿蝴蝶爱跳舞, 蜻蜓最爱吃害虫。