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1、2021-2022高考语文模拟试卷考前须知：1 .答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2 .回答选择题时，选出每题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再 选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。3 .考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。1、补写出以下句子中的空缺局部。(1)近代名医黄省三的名字应该是取自论语中“” 一句；而现代书法家楚图南的名字应该是取自庄子逍 遥游中“” 一句。(2)苏轼记承天寺夜游中涉及四种植物的两句是“, ”。(3)白居易琵琶行中写琵琶女嫁作商人妇后梦回当年、梦中哭醒的两句是：“,
2、2阅读下面的文字，完成下面小题。新世纪以来，越来越多人士进入乡村，共同乡村的空间愿景。其中尤为媒体所渲染的，是都市中产阶级对乡 村空间的建设。都市中产阶级的乡村空间建设呈现出了两种社会想象：一种是将乡村空间当做都市“飞地”，通过理 想的家庭秩序与空间来 都市价值的侵蚀与令人窒息的都市空间，以此实现理想的城市一乡村共同生活的状况；另一种那么是试图对抗现代主义与理性对于生活的宰制，在建设者的明星效应、政策的推动和旅游经济的中实现了对 乡村物质空间的改造。然而，();文化启蒙者是后者试图使用的身份，以重构村民和自然、历史的关系，然而只能打捞出文化余脉作为寺观存活于“乡愁经济”之中，源于对乡村空间所做
3、的器物性改造，更丰富的乡村想象 那么 。1 .依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项为哪一项A.打造防御A.打造防御困惑意犹未尽B.塑造抵御B.塑造抵御蛊惑戛然而止C.打造抵御C.打造抵御困惑意犹未尽D.塑造D.塑造防御蛊惑戛然而止.以下填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项为哪一项A.乡村空间成为“新的租界”，使前者的城市与乡村的中心一外围关系牢牢存在。B.前者的乡村空间成为“新的租界”，使城市与乡村的中心一外围关系牢牢存在。C.前者的城市与乡村的中心一外围关系牢牢存在，乡村空间成为“新的租界”。D.乡村空间不仅未弱化前者城市与乡村的中心一外围关系，反而成为“新的租界”。2 .文中画横线的
4、句子有语病，以下修改最恰当的一项为哪一项A.后者试图以文化启蒙者的身份，重构村民和自然、历史的关系，然而对乡村空间所做的器物性改造，只能打捞出 户晓”的志向。5.分析文末柳宗元“请志诸石，措诸壁，编以为二千石楷法”的原因。11、阅读下面的文言文，完成下面小题。落停汽，字希文，唐宰相履冰之后。仲淹二岁而孤，母更适长山朱氏，从其姓，名说。少有志操，既长，知其世 家，乃感泣辞母，去之应天府，依戚同文学。昼夜不息，冬月惫甚，以水沃面；食不给，至以糜粥继之，人不能堪， 仲淹不苦也。举注土第，为广德军司理参军，迎其母归养。改集庆军节度推官，始还姓，更其名。木至千，章献太后将以冬季受朝，天子率百官上寿。仲淹
5、极言之，且日：“奉亲于内，自有家人礼，顾与百官 同列，南面而朝之，不可为后世法。”且上疏请太后还政，不报。寻通判河中府，徙陈州。拜尚书礼部员外郎、天章阁特制，召还，判国子监，迁吏部员外郎、权知开封府。时吕夷简执政，进用者多出其 门。仲淹上百官图，指其次第日：“如此为序迁，如此为不次，如此那么公，如此那么私。况进退近臣，凡超格者，不 宜全委之宰相。”夷简不悦。他日，论建都之事，仲淹日：“洛阳险固，而汴为四战之地，太平宜居汴，即有事必居 洛阳。当渐广储蓄，缮宫室。”帝问夷简，夷简日：“此仲淹迂阔之论也。”仲淹乃为四论以献，大抵讥切时政。且 日：“汉成帝信张禹，不疑舅家，故有新莽之祸。臣恐今日亦有张
6、禹，坏陛下家法。”夷简怒诉日：“仲淹离间陛下 君臣，所引用，皆朋党也。”仲淹对益切，由是罢知饶州。殿中侍御史韩渎希宰相旨，请书仲淹朋党，揭乏朝堂。于 是秘书丞余靖上言日：“仲淹以一言忤宰相，遽加贬窜，况前所言者在陛下母子夫妇之间乎？陛下既优容之矣，臣请追 改前命。”明年，夷简亦罢，自是朋党之论兴矣。夷简再入相，帝谕仲淹使释前撼。仲淹顿首谢日：“臣乡论盖国家 事，于夷简无憾也。”仲渔内刚处和性至孝以母在时方贫其后虽责非宾客不重肉妻子衣食仅能自充。而好施予，泛爱乐善。死之日，四 方闻者，皆为叹息。（宋史范仲淹传，有删节）1.以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项A.仲淹内刚外和/性至孝/
7、以母在时方贫/其后虽贵/非宾客不重肉/妻子衣食/仅能自充。B.仲淹内刚外和/性至孝/以母在时/方贫其后虽贵/非宾客不重肉/妻子衣食/仅能自充。C.仲淹内刚外和性至孝/以母在时/方贫其后虽贵/非宾客/不重肉/妻子衣食/仅能自充。D.仲淹内刚外和/性至孝/以母在时方贫/其后虽贵非宾客/不重肉/妻子衣食/仅能自充。2.以下对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项为哪一项A.范仲淹，北宋杰出的思想家、政治家、文学家，谥号“文正”，世称范文正公。B.古代科举中通过殿试试者，称为进土；进士第是考选进士，录取时排列的等第。C.天圣七年即中国传统历法“农历”的天干地支纪年称号，2020年属“庚子年”。D.
8、冬至，二十四节气之一，时间在阳历12月21至23日，冬至过后开始“数九”。3.以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项A.范仲淹两岁时丧父，从小就立有志向，有节操，跟随母亲到应天府投靠亲戚学习。B.范仲淹曾上奏章请太后还政，没有得到答复；不久做河中府通判，被贬谪到陈州。C.范仲淹曾借百官图陈述官员升迁的正常序列，意在建议朝廷要公正任用大臣。D.皇帝告诫范仲淹要消除先前对吕夷简的怨恨，范仲淹说都是关乎国家，没有怨恨。4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）仲淹乃为四论以献，大抵讥切时政。（2）夷简再入相，帝谕仲淹使释前憾。12、阅读下面的材料，根据要求写作。雪盲症，是由于眼睛视网
9、膜受到刺激引起暂时性失明的一种病症。最初，人们认为是雪地反射的阳光过于强烈而 导致，后来发现采取戴上墨镜等防护措施也不能完全防止。某科研部门经过长期研究发现，引发雪盲症的一个重要因 素是雪地里空无一物。科学研究还证明，人的眼睛总是在不知疲倦地探索周围世界，从一个落点到另一个落点。如果 长时间连续搜索而找不到任何一个落点。它就会因此而暂时失明。有人就依此找出对付雪盲症的一种方法提前在 雪地路线上插上颜色较深的旗帜。要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。参考答案1、吾日三省吾身 而后乃今将图南 水中藻芳交横 盖竹柏影也 夜深忽梦少年事
10、 梦啼妆泪红阑干【解析】此题考查识记和默写名篇名句的能力。默写要求学生在识记时候要以理解为基础进行识记，可根据对课文知识的积累 答题，平时对富有教育意义和警策作用的哲理句要多记忆，还要注意错别字的正确写法。注意一些生僻字，近似字的 写法，不能出现错别字或漏字、多字，书写务必规范。此题中需注意以下字的书写：省、图、藻苻、影、梦、妆。2、1. BC2. A【解析】1 .此题考查近义词辨析能力。考查的可能是词语，包括关联词，也可能是成语熟语或者四字短语，在解答时，需要注 意主语语境、语体风格、情感色彩、语法功能等等。第一空：“打造”，制造；创造或造就。“塑造”，用泥土等可塑材料制成人物形象；用语言文
11、字或其他艺术手段表 现人物形象；通过培养、改造使人或事物到达某种预定的目标。根据语境应选择“塑造”与“愿景”搭配。第二空：“防御”和“抵御”都有抵抗的意思，前者倾向于被动的抵抗，对象倾向于潜在的威胁，后者倾向于主动的 抵抗，对象倾向于当前的威胁。第三空：“蛊惑”，迷惑；使人迷乱。“困惑”，感到疑难，不知所措。根据语境，从前面“建设者的明星效应、政 策的推动和旅游经济”的修饰语来看，应选择“蛊惑”。第四空：“意犹未尽”，还没有尽兴，指意思还没有全部表达出来。“戛然而止”，突然中断。根据语境，用于描写 “丰富的乡村想象”，应选择“戛然而止”。应选B。2 .此题考查语言运用能力，属于补写句子，具体而
12、言也可以归为衔接题。作答本类题型应回到原文中去，结合上下文 进行分析。根据“然而”与括号后的分号，可以推知括号内的句子和需要修改病句的句子之间的层次应该是与“一种”“另一 种”对应的“前者”和“后者”，故括号内的句子以“前者”开头为宜，由此可排除选项AD；四个选项前后两个句 子之间的关系应该是先过程或表现，后结果，落脚点是乡村空间当前的局限性，所以可排除选项B。应选C。3 .此题考核考查辨析并修改病句能力。答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，是否存在结构、逻辑等问 题，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干局部，是否存在搭配不当、残缺等问题。根据“前者的城市与乡村的中心一外围关系牢
13、牢存在，乡村空间成为新的租界”，所以句子以“后者”开头为宜, 可以排除CD两项；然后选项的四个分句之间的关系，应该是先从宏观上表达“后者”的理想，然后再与后文形成转 折关系，所以排除选项B。应选A。【点睛】语病主要分为六种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺和赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑；而这六种类型又 可归纳为两大类，即结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要 认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分 搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回
14、原文中，验证其当否。 对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造 成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。3、4. DD5. A【解析】4 .此题考查理解文中概念的含义的能力。解答此类题，可在整体感知文章内容的基础上，从文中找到与“静寒境界” 相关的语段，然后代入原文进行比拟分析，做出判断取舍，此题中，A项，“化解了龌龊与清洁的冲突”错。第一段说“世界永远充满着龌龊与清洁的角逐”，所以无法“化解”龌龊与 清洁的冲突。B项，“全部内容”绝对化。第二段说“永恒的宁静是其主要面目”。C项，“还原宇宙的本来面目”
15、无中生有，“我们”应是“画家”。“表达我们对宇宙的独特理解”曲解文意，第三 段写“画家”通过静寒表达对宇宙的独特理解。应选D。5 .此题考查理解文中重要句子的含意的能力。解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其 是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小、混淆关系、轻重范 围失当等问题。此题中，D项，“反衬”错，原文是“在静寒气氛中展现生命的跃迁。以静观动，动静相宜，可以说是中国艺术的通那么，它一 般是在静寒中表现生趣，静寒为盎然的生机跃动提供了一个背景”。应选D。6 .此题考查分析和推断的能力。解答此题，可从文中找到与选项相关的
16、语段，然后根据文段中作者的观点，仔细辨识 选项与原文作者观点的细微差异，做出判断取舍。此题中，B项，不符文意，“目的是论证构建静寒之境是中国艺术的通那么”错误，目的是论证“在静寒中表现生趣，静寒为盎 然的生机跃动提供了一个背景”。C项，应是融合成宁静空茫的境界，“听觉艺术”属无中生有。D项，“静之寒就是空之寒”绝对化，原文第五段说“静之寒在一定程度上就是空之寒”，而且中国艺术保持“自然 的纯粹性”与“静之寒” “空之寒”没有关系，强加逻辑。原文是“不介入社会的复杂文化活动”，而非“隔绝俗世”。 应选A。【点睛】在论述类文本阅读命题中，理解文中重要概念的含义是近几年高考的一个常考点。理解文中重要
17、概念的含义，既要对 文章全局进行“整体把握”，又要根据词语的具体语境来体会。4.前后勾联，即根据文章的整体性原那么，将上下文勾 联在一起，从文章的主旨出发，与表达目的和表达技巧等联系起来，全面审视作者在相关内容中遣词用语的匠心，正 确领会概念的含义。5.表里参验，即根据由表及里的原那么，从概念的语表含义入手进而领会作者遣词用语的意图，抽 象出文中所表现的内在的深刻的含义。6.以文解文，即根据构成文章诸因素之间既互相制约又互相阐释的特点，进行 同义互解或连义互解。答题时，可以将答案代入原文中，看看是否连贯畅通，逻辑关系是否合理，注意“强加因果” “强 行推理”等错误。4、C【解析】此题考查学生病
18、句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、结构混乱、不合逻辑、 表意不明等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病, 再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。A项，“根据巴西国家空间研究所8月22日公布的数据显示“句式杂糅，“根据”和“显示”删除其中一个；B项，“并缺乏以从根本上解决未成年人网络直播乱象”搭配不当，可把“解决”改为“消除”；D项，“最新的研究充分证明了这种说法”指代不明，“这种说法”可指“自称”，也可指“谥号”，不明确。应选C。【点睛】语病主要分为两大类：结构性语病和
19、语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。 要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成 分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。 对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造 成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。5、1. B2.“不怨而怨”是说外表上看这首诗没有“怨”，实那么句句透露“怨”。首联说自己久为官场所累，幸亏被贬到此地，看似欣喜，实际上透露出对
20、官场的不满。中间两联描写自己与农田菜 圃为邻，翻锄带露杂草，乘船前进，看似闲适，实际上是不受重用的失落和苦闷。尾联写在空旷的楚天下放歌，看似 无拘无束，实那么冷清孤独。“怨而不怨”是说诗人虽有怨愤，却向山水天地和农家生活寻求抚慰，充满克制，有哀而不伤的韵味。【解析】.此题综合考查学生对诗词的鉴赏评价能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项 一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的 解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。本提要 求选出“对诗歌的理解和
21、赏析，不正确的一项。C项，“醉心田园，隐逸闲适”错误，诗人被贬，看似欣喜，实际上透露出对官场的不满。颔联写自己与农田菜圃为 邻，翻锄带露杂草，看似闲适，实际上是不受重用的失落和苦闷。应选C。1 .此题考查学生评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。鉴赏作者思想感情，可借助于“三看三抓法”答题， 即看标题、看作者、看注释；抓诗眼（或词眼）、抓主旨、抓意象特征。组织答案时，要用能够准确表现作者情感特点 和情感基调的词语来概括作者的思想感情。平时要积累一些常见的诗歌情感规范用语。此题题干要从两个方面来理解，第一个方面是解读“不怨而怨”。“不怨”是说诗中无一个“怨”字，甚至诗人还在 “幸”，还在“长
22、歌”，可是仔细品读，我们会发现诗人外表上的欣喜实那么是一种无奈，一种苦闷。第二个方面是理 解“怨而不怨”，虽然诗人对自己被贬的处境有怨，但是诗人没有流露出哀伤消极的情绪，反而向山水天地和农家生 活寻求抚慰，充满克制，有哀而不伤的韵味。【点睛】鉴赏诗歌思想情感这类题目解答时可从以下几方面入手：抓显情语。指诗中最生动传神的、最能表达作者思想观点 和情感态度的词语或句子；分析景语。注意按照“意象一意境一一诗情”的思路去揣摩；结合注解，了解作者 的生平、思想和创作风格。要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作 家诗人更要留心；了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌
23、的思想情感。要注意大多数诗歌表达的思想情并非单 一，而是丰富复杂的；注意积累古诗中的思想感情常用词语：欢快、愉悦、激动、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、 坚守节操、忧国忧民等。情感的表达方式主要有两种，其一是直接表达，出现情感词，其二是借助意象来表达，找出 诗人笔下的意象即可体会情感。答题的思路如下：直抒胸臆，直接表达感情；间接抒情：借助意象（或画面）, 渲染气氛，营造意境，表达了感情。6、靡有朝矣 覆杯水于坳堂之上 无边落木萧萧下 梦啼妆泪红阑干 后人哀之而不鉴之 挟飞仙以遨游 如乐何 成如容易却艰辛【解析】此题考查学生对名句名篇的识记。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解
24、性默写），其中识记 式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都 同时考查到了。高考所选择的名句大多出自初高中课内必须记背的篇目，该如何识记这些课内的名句，需要掌握一定 的技巧：第一是“反复”，这是与遗忘作斗争的最正确方法，其次是从汉字的偏旁部首的表意功能去理解；最后，在整 体理解课文的基础上突破难点。高考命题多是一些字形繁杂或易错、易混的字，我们要善于积累。（例如）此题中需注 意“靡” “坳堂” “庭” “萧萧” “阑干” “鉴” “挟” “遨游”“艰辛”等字在语境中的意思和字形的正确书写。【点睛】名句的识记，除了反复诵读外，就是要
25、注重理解记忆，也可以用一下趣味性的联想记忆来帮助。目的是记准、写对。情景式默写，一定要抓题干中的关键字眼，然后所填的诗句一定要呼应、紧扣这些字眼。7、1. AB2. D【解析】1 .此题考查考生筛选文中信息的能力。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相关的 句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然等。B项，曲解文意，“它的问题意识和基本框架却是外来的”不正确。原文是“主要是外来的”，该项说是“却是外来 的”。C项，因果关系颠倒。原文，“在通史之外，无论是断代史还是学派和人物的研究都向纵深开展。以出土文献为代表 的
26、新材料发现，起到重要推动作用，带动了人文学科内部的知识互动。”所以正确表述为：应是“以出土文献为代表 的新材料发现”，推动了断代史及学派和人物研究“向纵深开展”，“带动了人文学科内部的知识互动”。D项，“挨弃西方哲学定义或既定思想框架”不正确。原文，“中国哲学主体性自觉，表达在更加重视中国思想文化 的固有格局，而不是依赖西方的哲学定义或者既定的思想框架来择取材料、肢解原有的知识体系。”所以原文说的是 “而不是依赖”，选项说成“排弃”。应选A。2 .此题考查分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意：第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句 之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的
27、等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句 与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。B项，文章以冯契和汤一介为例，论证的是“改革开放以来国人对传统的态度也逐渐发生变化，中国哲学研 究进入一个活跃时期”。应选B。3 .此题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项的内容, 进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心。D项，“只要客观理性地认识传统，加强与世界的对话，就能”，充分条件不成立。原文只是说“新时代对于构 建中国特色哲学社会科学的要求更加急迫一方面，更加客观理性地认识传统，更加平和
28、地处理与几千年历史文化 传统的关系，推动中华优秀传统文化创造性转化和创新性开展；另一方面，加强与世界的对话，更加沉着地借鉴各国、 各民族的优秀文化成果，在中国和世界的会通中确立更加坚实的文化根基。” 应选D。【点睛】筛选并整合文中信息的能力的题目，题干的表述一般为“根据原文内容以下说法不正确的一项悬”或者“正确的一 项”，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章 的表述和概括文章的内容。筛选并整合文中的信息，涉及的内容一般范围比拟大，所以把握全文主要内容是筛选和整 合的基础。具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中表达的态度，筛选出文中
29、使用的论据等。对文章的主要内 容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数。把握题干，确定答题区间。将选项信息与原文语句内容进行对应 比拟。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变表达的方式来设置一些干扰项，解答 时要认真核对，找出符合题干的选项。8、1. DC2. A【解析】1 .此题考查考生筛选文中信息的能力。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相关的 句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然等。A项，“导致人们在阅读上浅尝辄止”强加因果。原文是“网络有时也淹没了经典、稀释了真诚、放大
30、了谣言、降低 了智力、瓦解了记忆、消解了原创。网络不仅令人在阅读上浅尝辄止，而且也使得思考和表达变得飘忽不定”，这两 件事并无联系。B项，“网民都必须有冲破谎言的勇气和担当”曲解文意，原文是“我们无法要求跟贴者也像鲁迅先生那样有戳 破瞒和骗的勇气和担当”。C项，“而不能依靠网络舆论的监督”表述绝对，原文是“网民通过微博、跟帖等介入公共事务、关注政府决策、跟 踪名人举动，显示了网络舆论的力量，也使公权部门和名人感到无处不在的约束和监督”，可见网络监督有其价值和 存在的必要，作者反对的是那种“谣言、谎言、辱骂等不良话语和负面情绪蔓延”。应选Do.此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分
31、析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据 之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。C项，“文章指出网络事件所表达的社会心理是真实的”“目的在从社会心理角度分析网络事件”错，原文是“有人 认为，虽然一些网络事件是人为推动的，但所表达的社会心理却是真实的，譬如对腐败愤怒、对教育现状不满、对贫 富差距拉大担忧等等。问题是，真实的社会问题要想得到真正解决，必须”，可见是“有人认为网络事件所体 现的社会心理是真实的，不是认为；紧接着文章用“但是”转折，并没有从社会心理角度分析网络事件。 应选C。2 .此题考查学生理解概括文本信息的能力。做选择题，基本
32、方法是排除法和比对法，就是把选项内容与原文有关内容 认真、仔细地比拟、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之那么为正确项。A项，“关系到批判的意义和价值的细枝末节的问题”错，原文是“这话是谁说的，在什么情况下说的，是怎么说的, 是怎样传播和扭曲的，这些看似细枝末节的问题实质上关系到批判的意义和价值”，注意是“看似细枝末节的问题”， 不是真的是细枝末节的问题，这些问题关系到批判的意义和价值，很重要，可惜在网民的炮轰声中被忽视了。应选A。【点睛】论述类文本阅读常见设误类型：（1）无中生有。把文章里没有的内容加进答案中去。（特别提醒：关注未然与已然、原 因与结果、先与后、夸大与缩小、局部与全体的区
33、别）。（2）主次颠倒。把次要的说成主要的。（3）以偏概全、张冠李戴。 即偷换概念，明明是那件事，答案里却说成是这件事。（4）因果颠倒。或者把因说成果，或者把果说成因，这一点最具 有干扰性，望同学们认真甄别。9、 55. D5. C57.促进旅游业的开展，增加国家收入；成为国家扶贫的重要方式。增加农民就业机会；增加农民收入，摆脱贫 困局面。增加创业机会；其他社会效益显著。【解析】55.此题考查对原文内容的理解分析能力。做这类题需要考生仔细认真阅读文本，迅速提取信息，与选项内容加以细 致比对，筛选、聚焦错误点，并灵活理解准确做出判断。D项，“均有三年超出了年平均值”分析错误，分析从图表一可知接待人
34、次的增长率超出年平均值的没有三个年份。应选Do5.此题考查对材料相关内容的概括和分析能力。首先审清题干要求“选出不正确的一项”，然后在读完一遍文本的基 础上快速找出选项中可能有问题的敏感处，再次回归原文，筛选并提取出能与选项敏感处加以对照分析的句子，细致 分析灵活理解，做好抉择。常见问题有：推测变肯定导致表述绝对、信息杂糅不合文本、时空错位、偷换概念张冠李 戴、无中生有过度解读文本等等。此题A项，“最初叫农家乐”分析错误，从材料一第1段“现代中国乡村旅游萌芽于50世纪50年代，经过几十年的 开展，从最初兴起的所谓农家乐，到现如今相对高端的民宿”可知“农家乐”应是几十年开展中的“最初” 现象；B
35、项，“乡村旅游是扶贫的主阵地”说法绝对，材料二第1段“乡村旅游俨然成为旅游扶贫的主阵地”而题干没写“俨 然”，说法太绝对；“大局部”不够严谨，材料二第1段“我国将通过开展乡村旅游带动全国55个省（市、区）5. 5 万个建档立卡贫困村、530万贫困户、747万贫困人口实现脱贫”，这里的具体数字不等同于“大局部”，“大局部” 不够严谨；D项，“拿出专项资金”于文无据，且材料三中谈到鼓励和引导民间投资，没有“拿出专项资金”的内容；C项分析正确。应选C。57.此题考查考生理解文本内容、筛选整合文本信息的能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在 此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回
36、归文本，仔细阅读相关材料，从中筛选出符合题目要求的信息，进 行整合概括回答以下问题。比方考生通过阅读此题题干可知此题考查“概括乡村旅游的好处”，这就要求考生认真阅读材 料后从材料中归纳整理内容。此题可从国家、农民、社会三方面总结乡村旅游业的好处。从材料一 “据统计，过去五年，中国乡村旅游游客接待人 次和营业收入年均增速分别达1.0%和5.5%。5016年，乡村旅游游客接待已达54亿人次，占国内游客接待人次的 3. 4%：营业总收入达4 800亿元，占国内旅游总收入的4. 5%。预计到5050年，全国乡村旅游年接待游客将超40 亿人次，实现总收入5. 3万亿元”可得出：促进旅游业的开展，增加国家
37、收入；从材料二“如今，很多乡村贫困地区 通过开展旅游，让更多贫困户吃上了 旅游饭，乡村旅游俨然成为旅游扶贫的主阵地。十三五期间，我国将通 过开展乡村旅游带动全国55个省（市、区）5.5万个建档立卡贫困村、530万贫困户、747万贫困人口实现脱贫”可得 出：乡村旅游业己经成为国家扶贫的重要方式。从材料二“乡村旅游既是农民就业的重要渠道之一，也已成为有效吸 纳贫困人口就业的主要途径,进而逐渐成为农村贫困人口脱贫的重要力量”可得出乡村路旅游业增加了农民就业机会; 从材料二“乡村旅游既是农民就业的重要渠道之一，也已成为有效吸纳贫困人口就业的主要途径，进而逐渐成为农村 贫困人口脱贫的重要力量。国家相关部
38、门发布的全国乡村旅游扶贫观测报告显示，5015年，乡村旅游带来的农民 人均收入占农民人均年收入的6. 4%,贫困村通过乡村旅游脱贫人数达54万人，占全国脱贫总人数的7. 3%”可得 出：乡村旅游业增加了农民收入，摆脱贫困局面。从材料三可得出乡村旅游业能增加创业机会；其他社会效益显著。10、1.环山一带环境异常混乱恶劣（被茂密的草丛遮蔽着山石；被埋藏在污泥之下清泉，成丁毒蛇盘踞，狸鼠出没有 地方。嘉树和恶木，鲜花与毒草，混杂一处，竞相疯长，看似是荒凉的地方）但是韦使君发现了荒凉背后的清泉、山 石等美景是不同寻常的。2 .例如1：动静结合展现新堂修筑之后永州的景致：既描绘出佳木青翠的清秀之美，又勾
39、勒出山泉清澈流淌的动态之 美，使整个画面呈现出丰富的层次感。例如2：运用整句细腻传神的描摹出怪石形态各异、石洞幽深曲折和石山高耸突兀的特点；句式整齐，使节奏鲜明， 文气奔放。3 .都着眼于“官理”，本文主旨“逸其人，因其地，全其天”，种树郭橐驼传主旨“顺木之天，以致其性”，都 希望为官之人能够与民休息，顺应天性来治理一方。4 . C.对韦使君“逸其人，因其地，全其天”这一做法的肯定，对韦使君的顺民、护仁、除污、安民的为政思想的敬佩， 柳宗元希望借助本文能够使日后治理这个地方的人，以小见大，懂得治民的道理。【解析】1.此题主要考查文本内容理解与分析的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如此题“
40、从上下文看，第段韦使 君眼中的异包含哪两方面的内容”，立足文本内容，筛选相关信息，分析概括即可。结合“其始度土者，环山为 文化余脉作为奇观存活于“乡愁经济”之中。B.后者试图以文化启蒙者的身份，对乡村空间做出器物性改造，进而重构村民和自然、历史的关系，但只能打捞出 文化余脉作为奇观存活于“乡愁经济”之中。C.对乡村空间所做的器物性改造，只能打捞出文化余脉作为奇观存活于“乡愁经济”之中，后者应着力凸显文化启 蒙者的身份，以重构村民和自然、历史的关系。D.重构村民和自然、历史的关系，方能凸显后者文化启蒙者的身份，而对乡村空间所做的器物性改造，只能打捞出 文化余脉作为奇观存活于“乡愁经济”之中。3、
41、阅读下面的文字，完成小题。中国艺术追求的普寒境界，宁静而渊澄，有一种自然而平淡的美，这与中国人的文化追求有关。世界永远充满 着颦龊与清洁的角逐，而清清世界、朗朗乾坤不仅是中国人的社会理想，也是一种审美追求。静寒境界是片宁静的天地。宁铮驱除了尘世的喧嚣，将人们带入悠远清澄的世界中；宁静涤荡了人们的心灵污 垢，使心如冰壶，从而归于浩然明澈的宇宙之中。宁静本身就是道，是宇宙之本，中国艺术追求这种绝对的宁静。比 如在中国画中，永恒的宁静是其主要面目。烟林寒树，雪夜归舟，深山萧寺，渔庄清夏等，这些习见的画题，都在幽 冷中透出宁静。这里没有鼓荡和聒噪，没有激烈的冲突，即使像范宽溪山行旅图中的飞瀑，也在空寂
42、的气氛中失 去了如雷的喧器。寒江将横，孤舟闲泛，枯树萧森，将人们带入永恒的宁静中。如北宋画家王晋卿传世名作渔村小 雪图，画山间晴雪之状，意境清幽，气氛静寂，画中渔村山体均以薄雪轻施，寒林点缀于石间崖隙，江水荡漾，与远 山相应，一切都在清晖中浮动，真是幽寒宁静之极。中国画家酷爱静寒之境，是因为静反映了一种独特的心境。画之静是画家静观默照的结果，也是画家高旷怀抱 的写照。画家在静寒之中陶冶心灵，以静寒来表现自己与尘世的距离，同时通过静寒来表达对宇宙的独特理解。中国艺术的静寒之境，绝不是追求空虚和死寂，而是要在静寒气氛中展现生命的跃迁。以静观动，动静相宜， 可以说是中国艺术的通那么，它一般是在静寒中
43、表现生趣，静寒为盎然的生机跃动提供了一个背景。文嘉自题仿倪元 镇山水：“高天爽气澄，落日横烟冷。寂寞草玄亭，孤云乱山影。”在静寂冷寒的天地中，空亭孑立，似是令人窒息 的死寂，然而，你看那孤云舒卷，轻烟飘渺，青山浮荡，孤亭影乱，这不又是一个充满生机的世界吗！彻骨的冷寒、 逼人的死寂，在这动静转换中全然荡去。静与空是相联系的，静作用于听觉，空作用于视觉，听觉的静能推荡视觉的空，而视觉的空也能加重静的气氛。 在中国画中，空绝非别无一物，往往与静相融合，形成宁静空茫的境界。因此，静之寒在一定程度上就是空之寒。中 国艺术热衷于创造“空山无人，水流花开”的境界，拒斥俗世的欲望，不介入社会的复杂文化活动，尽
44、量保持“自然 的兔粹性”，即以山水面貌的原样呈现，不去割裂自然的原有联系。空山无人，任物兴现，山水林泉都加入到自然的 生命合唱中去。（节选自朱良志一丸冷月的韵味，有删改）1.以下对“静寒境界”的理解，正确的一项为哪一项（） 城。有石焉，翳于奥草；有泉焉，伏于土涂。蛇虺之所蟠3,狸鼠之所游。茂树恶木，嘉葩毒卉，乱杂而争植，号为 秽墟”分析，被茂密的草丛遮蔽着山石；被埋藏在污泥之下清泉，成丁毒蛇盘踞，狸鼠出没有地方。嘉树和恶木，鲜 花与毒草，混杂一处，竞相疯长，看似是荒凉的地方。结合“望其地，且异之。始命芟其芜，行其涂。积之丘如，调 之浏如。既焚既丽，奇势迭出。清浊辨质，美恶异位。视其植，那么清秀
45、敷舒；视其蓄，那么溶漾纤余。怪石森然，周于 四隅。或列或跪，或立或仆，窍穴逶邃，堆阜突怒”分析，韦使君发现了荒凉背后的清泉、山石等美景是不同寻常的。 2.此题主要考查鉴赏文学作品的语言和表达技巧的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如此题“第段在描写 景物上很有特色，任选一个角度进行赏析”，常见的写景角度：远近结合，动静结合，视角：视觉、听觉、触觉、嗅 觉等多种角度描写景色，虚与实的结合，点与面的结合，时空角度等。结合“积之丘如，蠲之浏如。既焚既酶，奇势 迭出。清浊辨质，美恶异位。视其植，那么清秀敷舒；视其蓄，那么溶漾纤余”分析，动静结合展现新堂修筑之后永州的 景致；结合“怪石森然，周于四隅
46、。或列或跪，或立或仆，窍穴逶邃，堆阜突怒。乃作栋宇，以为观游”分析，运用 整句细腻传神的描摹出怪石形态各异、石洞幽深曲折和石山高耸突兀的特点。3 .此题主要考查文本内容理解与分析及分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类试题，需要审清题干要求， 如此题“文章立意与种树郭橐驼传有相似之处，对此加以分析”需要分别分析两文的立意，得出相似之处。种树 郭橐驼传，一是无论种树或治民，都要“顺天致性”，而不宜违逆其道；二是想要顺天致性，必先掌握树木或人民究 竟怎样才能“硕茂以蕃”，亦即摸清事物开展规律；三是动机效果必须统一，不允许好心办坏事，或只把好心停留在 外表上和口头上。把这三点做好，才算懂得真正
47、的“养人术”。永州韦使君新堂记记述了韦使君修建新堂的过程和 前后的深刻变化，赞颂了他居高望远，顺应民情，铲除残暴，废除贪污，保护贤良和富民的政策。都希望为官之人能 够与民休息，顺应天性来治理一方。4 .此题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对题干中的所有要求要一个不漏、 原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。C项，”表达了韦公等欣赏永州山水风光的无比惬意之情”错误。全文写出了永州山水之美，但作者要表达的重点在 于赞美新刺史和新堂时发表自己的政治见解，希望新刺史做到因俗成化，铲除残暴，废除贪污，保护贤良和富民等。
48、 应选C。5 .此题主要考查文本内容理解与分析及评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。解答此类试题，需要审清题干 要求，如此题“分析文末柳宗元请志诸石，措诸壁，编以为二千石楷法的原因”，立足文本内容，筛选相关信息, 分析概括。柳宗元在这里所用的反诘句，可知文章虽是写“新堂”，但不全为写“新堂”。四个反诘句的排比，具有 强烈的感情色彩，是全文立意的点晴之笔，它突然而来又待机己久，与前面文字有着密切关联。柳氏认为韦公治理“新 堂”，足以反映韦公的远大志向，所谓“视其细知其大也”，事情虽细微，却反映出一个人的人格操品之大节。“美、 仁、清、廉”都是封建道德的核心思想，柳宗元把“新堂”的景观和韦公的吏治最终联贯到这些思想上来，期望以此 为“二千石楷法”。明确地表现了他的政治抱负和寄望。【点睛】参考译文:如果打算在城邑营造幽谷、峭壁和深池，那就必须运载山石，开苗山泗沟壑，逾越险阻，耗尽人力，才可能办到。 可是要想有那种天造地设的景致，那么不能做到。而应使人民安逸，顺应地形，且能保持天然之美，这种在过去很难办 到的事情，如今在这里出现