《电力学院基础课程《心理学》强化训练试题C卷 含答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《电力学院基础课程《心理学》强化训练试题C卷 含答案.docx（12页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、：电力学院基础课程心理学强化训练试题C卷含答案疝:考试须知：1、考试时间：120分钟，本卷满分为100分。中:2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、班级、学号。孙：如 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。得分评卷入一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）1、认识过程是指由表及里、由现象到本质地反映客观事物的特征联系与关系的心理活动，主要包括感觉、知觉、和想象。2、性格的情绪特征主要有：情绪强度特征、情绪稳定性特征、特征和 特征。3、根据需要的对象，可以把需要分为 需要和 需要。4、表象是从到的过度阶段，是认识过程中的重要环节。5、能力按照它的倾向性可划分
2、为 和。6、高级神经过程的基本特征是神经过程的强度、神经过程的 和神经过程的。7、能力按照它的功能可划分为认知能力、和o8、凯尔曼认为，态度形成过程可分为三个阶段：、和内化。9、在心理学发展过程中，罗杰斯属于 心理学流派的心理学家。10、凯尔曼认为，态度形成过程可分为三个阶段：认同和 o得分评卷入二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）1、人们常说的“一己之心，度人之腹”表现了社会知觉的哪个特征？（）A.选择性B.显着性C.投射性I）.两极性2、提出需要层次理论的心理学家是（A.马斯洛B.勒温C.默里D.罗杰斯3、在教学中为了实现知识的迁移，教师应该应用（），使学生在学习和思维中将事物的非
3、本质属性从本质属性中剔除，更好地掌握概念间的因果联系。A.基本原理B.变式C.概念I）.教材结构4、赫茨伯格的双因素理论指出激发动机的二个因素是（）A.认知因素与情感因素B.主观因素与客观因素C.认知因素与意志因素D.保健因素与激励因素5、看见一株玫瑰花并能认识它，这时的心理活动是（）A.色觉B.知觉C.感觉D.统觉6、狭义的文化的核心是（）A.物质文化B.精神文化C.价值观及其行为方式D.制度文化7、每次看见“月晕”就要刮风，“潮湿”就要下雨，即得“月晕而风”、“础润而雨”这属于下列哪种思维特性？（）A.抽象性B.概括性C.间接性D.情境性8、人的认识过程、情绪情感过程意志过程称为（）A.个
4、性特点B.心理过程C.心理现象D.个性倾向9、气质类型在社会上评价是（）A.都是好的B.都是坏的C.有好有坏D.无好坏之分10、在家庭诸因素中，对儿童性格形成和发展具有特别重要作用的是（）A.家庭结构B.出生顺序C.家庭的贫富程度D.父母对子女的教养态度11、社会心理主要是通过哪个方面表现出来的？（）A.社会行为B.社会舆论C.社会潮流D.社会传统的结论，12、教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力13、不爱与人交往、有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于（）A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.
5、抑郁质14、三个和尚没水吃的现象是（）A.社会促进B.社会抑制C.社会进步D.社会退步15、学生在学校中的学习活动的本质与规律，探讨学生学习与般成人学习的不同之处的学习是（）A.人和动物的学习B.人类的学习C.学生的学习D.知识和技能的学习16、表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是（）A.气质B.性格C.兴趣D.能力17、汽车司机在驾驶时，能熟练地做到眼耳手脚并用，这种注意特性是（A.注意分散B.注意分配C.注意转移D.注意广度18、属于大学教师的教育能力的是（）A.班级管理能力B.心理辅导能力C.敏锐的思维能力D.教学的能力19、在实际需要时，能够迅速灵活地提取信
6、息以解决当前实际问题的记忆品质是（A.记忆准备性B.记忆正确性C.记忆持久性D.记忆敏捷性20、下位学习、上位学习和并列结合学习实际上是知识（）的三种模式。A.接受过程B.认知过程C.同化过程D.学习过程得分评卷入三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）1、无意注意：2、性格：3、创造想象：4、晕轮效应：5、近因效应:6、实验法：7、有意后注意:8、特殊能力：得分评卷入四、判断题(共10小题，每题1分，共10分)1、()绝对感觉阈限越大，则绝对感受性越弱。2、()心境是一种持久而微弱的情绪状态，具有弥散性，有时心境的产生是没有原因的。3、()在复习时把相似的材料放在一起进行，复习效果会更好
7、。4、()感觉阈限越大，则感受性越强。5、()不管想象的内容如何荒诞，但它们的组成部分还是取材于客观现实，因此想象是我 们知觉的翻版或重复。6、()朝令夕改、人云亦云、随风转舵是缺乏意志自制力的表现。7、() “天生的聋子决不能想象出悠美的音乐，天生的盲人决不能想象出春天的美景。”说明想象是有现实基础的，材料来自客观现实。8、()复杂意志行动过程中，执行决策阶段是最关键的阶段。9、()虚幻的想象是不受客观现实制约的。10、()所谓“潜移默化”，就是指影响通过有意识记而接受。得分评卷入五、简答题(共6小题，每题4分，共24分)1、性格差异的教育意义。2、什么是启发法，常见的启发性策略有哪些?3、
8、性格有哪些特征？4、情绪有哪些功能？5、什么是再造想象？再造想象的形成与发展应具备哪些基本条件？6、动机有哪些分类？什么是生理性动机？什么是社会性动机?得分评卷入六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）1、什么是问题解决，举例分析影响问题解决的因素？第4页共6页参考答案一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）1、记忆思维2、情绪持久性主导心境3、物质精神4、再造想象创造想象5、一般能力特殊能力6、平衡性灵活性7、操作能力社交能力8、服从、同化9、人本主义10、服从内化二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）1、C2、A3、B4、D5、B6、C7、B8、B9、D10、D11、A12、
9、D13、D14、B15、C16、B17、B18、D19、D20、C三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）1、无意注意：是指事先没有预定的目的，也不需要做意志的努力的注意。无意注意不是由意识 控制的注意，也叫不随意注意。2、性格：是指个体对现实的稳定态度和与之相适应的习惯化了的行为方式的个性心理特征。3、创造想象：是根据一定的目的和任务，不根据现成的描述，在人脑中独立创造事物新形象的 心理过程。4、晕轮效应：是指人们对他人的认知判断苜先主要是根据个人的好恶得出的，然后再从这个判 断推论出认知对象的其他品质的现象。5、近因效应：是指在总体印象形成过程中，新近获得的信息比原来获得的信息影响更大
10、的现象。6、实验法：实验法是指有计划、有目的的控制条件，使被试产生某种心理现象，然后进行分析 研究的方法。7、有意后注意：乂称随意后注意，是指有一定目的，不需要意志的注意。8、特殊能力：是指为完成某种专门活动所必须的能力。它是在特殊的专门领域内必须的能力。四、判断题（共10小题，每题1分，共10分）1、对2、错3、错4、错5、错6、错7、对8、对9、错10、错五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）1、（1）要摸清学生性格中的优缺点，发扬优点，克服缺点，培养积极的性格。（2）结合学生日常学习或纪律方面存在的问题，查清原因，对症下药。（3）性格不是短时间内能够改变的，必须适当照顾学生的性格特点
11、，采取灵活而有原则的 方法进行性格教育。（4）利用集体教育培养性格。（5）利用榜样人物的影响，用性格来培养性格。（6）帮助学生形成自我反省、自我教育的能力和习惯。2、答：启发法是人根据一定的经验，在问题空间内进行较少的搜索，以达到问题解决的一种方法。 常见的启发性策略有：代表性启发，指人们估计事件发生的概率时，受它与其所属总体的基本特性相似性程度的影 响。易得性道发：指倾向于根据事件或者现象在记忆中获得的难易程度来评估其概率的现象，即 根据事件或现象在记忆中是否容易提取到来做判断和决策。锚定和调整启发法：指人们根据给定的信息作出最初的估计后，以后根据当前的问题对最初 的估计做出调整，但是调整的
12、幅度不大。3、一、性格的态度特征：对社会、集体和他人的态度的特征，对荼和学习的态度的特征，对自 己的态度特征；二、性格的意志特征：对行为目的明确程度的特征，对行为的自学控制水平的特征，在长时 间工作中表现出来的特征，在紧急或困难情况下表现出来的特征：三、性格的情绪特征：强度特征，稳定性特征，持久性特征，主导心境特征；性格的理智特 征：感知方面，记忆方面，想象方面，思维方面。4、情绪功能：一适应环境的功能：二影响和调节认知活动的功能：三信息传递的功能。5、再造想象是指根据语言的描述图形或符号示意，在人脑中产生的有关事物新形象的过程。要形成正确的再造想象就必须能正确理解和掌握词与实物之间标志的意义
13、，否则想象活动难 以进行并会导致错误。由于表象是想象的基本材料，表象愈丰富，想象的内容也愈丰富，因此, 丰富的表象储备是再造想象形成的基本条件之一，同时，再造想象不仅依赖于已有表象的数量, 也依赖于已有表象的质量，止确反映客观事物的宜观材料愈丰富，再造想象的内容就愈生动、 愈正确。6、根据与动机相关的需要的起源，可以把动机分为生理性动机利社会性动机。根据动机的影响范围和持续作用的时间长短，可以将动机分为长远的概括的动机和暂时的具 体的动机。生理性动机起源与生理性需要，它以有机体的生理需要为基础，是一种比较低级的动机。社会性动机又称心理性动机，它起源于社会性需要，与人的社会性需要相联系，是比较高级 的动机。六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）1、问题解决指-系列有目的指向性的认知操作过程。运用新颖独特的方法解决问题的叫创造性 问题解决；运用现有方法解决问题的叫常规性问题解决。问题解决过程一般经历四个阶段：提 出问题、分析问题、提出假设和检验假设。影响问题解决的因素主要有知觉情境，知觉情境越简单、明显，有关条件越容易感知，问题 越容易解决：情境较复杂、隐匿时，问题就不易解决：定势这种心理活动的准备状态，有时会 妨碍问题的解决，它突出地表现在“功能固着”上；动机和情绪状态，耶克斯多得逊定律表 明，问题解决者应保持适中的动机激奋水平：个性差异，如性格特等。页共6页