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1、：石油化工学院基础课程心理学提升训练试题B卷含答案域:考试须知：；1、考试时间：120分钟，本卷满分为100分。中;2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、班级、学号。科是 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。得分评卷入一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）1、人际关系是人与人之间在通过与相互影响而建立起来的的关系。2、行主义心理学是由美国心理学家于创立的一个西方心理学主要流派。3、心理学是研究 及其 科学。4、根据动机的起源，可以把动机分为动机和动机。5、根据注意有无预定目的和意志努力程度不同，把注意分为无意注意、 和6、认知心理学认为，问题解决是一系
2、列有 指向性的 操作过程。7、根据创造程度不同，把随意想象分为 和。8、情绪和情感作为人反映客观世界的一种形式，具有 、和功能。9、动机具有引发、和 的功能。10、表象是从到的过度阶段，是认识过程中的重要环节。得分评卷入 二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）1、以下叙述正确的是（）A.遗传素质是个体心理发展的决定因素B.环境和教育是心理.发展的物质基础C.实践活动和主观能动性是心理发展的关键因素羽D.人的心理发展是遗传和环境相互作用的产物2、根据信息加工的观点，感觉属于（）A.信息的输入和登录B.信息的识别C.信息的选择D.信息的储存和提取3、“仁者见仁，智者见智”说明了心理是（）A.
3、脑的机能B.脑对客观现实的主观映象C.在实践中发生发展的D.来自客观现实4、用红笔划出书中的重点是利用了知觉的（）特性。A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性5、”心理学的第一大势力”是指（）A.精神分析B.行为主义C.认知D.人本主义6、在学习遇到困难或环境中出现干扰因素时，努力地把自己的注意维持在学习内容上，这时的 注意是（）A.随意后注意B.有意注意C.不随意注意I）.有意后注意7、学生在学校中的学习活动的本质与规律，探讨学生学习与一般成人学习的不同之处的学习是12、短时记忆的信息容量为（）组块A.人和动物的学习B.人类的学习C.学生的学习D.知识和技能的学习8、人在处理各种社会关系方
4、面的性格特征是（）A.性格的态度特征B.性格的意志特征C,性格的情绪特征D.性格的理智特征9、因素说认为品德构成的要素是道德行为和（）A.道德认识B.道德意识C.道德意志D.道德情感10、社会刺激和个体社会行为之间的中介过程是（）A.社会心理B.社会知觉C.社会态度D.社会归因11、人们对人或事物所持有的一套比较笼统、概括、固定的看法，并以这种看法作为评价人或 事物的依据（）A.首因效应B.近因效应C.晕轮效应D.刻板印象效应A.92B.7 + 2C.52D. 6313、（）被誉为心理学之父或心理学第一人。A.冯特B.洛克C.笛卡儿D.缪勒14、学校教育中通常采用的（）措施体现了外部动机的理论
5、。A.正强化B.负强化C.奖惩D.间接强化15、由医疗实践中的问诊法发展来的心理学研究方法是（）A.个案研究法B.观察法C.定性研究法D.定量研究法16、教学最重要的目标是促进（），使学生将获得知识、技能和行为方式有效用于新问题的解决。A.理解B.操作C.形成表征D.学习的迁移17、与社会性需要是否满足相联系的心理活动是（）A.情绪B.情感C.心境D.应激18、在测验时，如果一个10岁的儿童通过10岁组的全部项目，还通过11岁组的两个项目和 岁组的一个项目，他的智龄是（）10岁6个月A. 10岁8个月10岁10个月B. 11 岁19、汽车司机在驾驶时，能熟练地做到眼耳手脚并用，这种注意特性是（
6、）A.注意分散B.注意分配C.注意转移D.注意广度20、根据是否需要意志努力，可以把记忆分成（）A.感觉记忆、短时记忆和长时记忆B.有意记忆利无意记忆C.机械记忆和逻辑记忆D.外显记忆和内隐记忆得分评卷入三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）1、注意的分配：2、情绪和情感：3、B型人格：4、性格的意志特征：5、情景记忆：6、记忆：7、人格：8、表象:2 得分评卷入四、判断题(共10小题，每题1分，共10分)1、()潜移默化是指有意识记的结果。2、()心理学既是一门自然科学，也是一门社会科学。3、()自我意识是人的意识活动能动性的体现，是人的心理区别于动物心理的本质特征表现。4、()神分析
7、学派的最主要代表人物是华生。5、()所谓“潜移默化”，就是指影响通过有意识记而接受6、()朝令夕改、人云亦云、随风转舵是缺乏意志自制力的表现。7、()复述是短时记忆保持的重要机制。8、()心境是种持久而微弱的情绪状态，具有弥散性，有时心境的产生是没有原因的。9、() “江山易改，本性难移”说明的是气质的稳定性特征。10、()教师用带颜色的粉笔标出黑板上的重点，是在教学中运用知觉的理解性规律。得分评卷入五、简答题(共6小题，每题4分，共24分)1、课堂上怎样组织学生的注意。2、创造力及其培养。3、人的心理活动主要包括哪些方面？4、意识有哪些特征？5、有哪些动机理论？请分别叙述之。6、影响性格形成
8、发展的因素。得分评卷入六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）1、什么是问题解决，举例分析影响问题解决的因素？第4页共6页1、2、3、4、5、6、7、8、9、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、D A BB AB C AB14、15、16、17、18、19、20、三、ADBACADBABB名词解释（共8小题，每题2分，共16分）参考答案一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）沟通心理华生 20世纪初心理现象规律生理性社会性有意注意有意后注意目的认知再造想象创造想象适应环境影响和调节认知活动信息传递的功能指引激励10、再造想象创造想象二、选择题（共20小题，每题1
9、分，共20分）1、注意的分配：是指注意同时指向于两种或两种以上的对象或活动上的注意特征。2、情绪和情感：是个体对客观事物是否符合其需要所产生的态度体验及相应的行为反应。3、B型人格：系-种典型的中庸性格。其特点是:不争强好胜,不贪图名利;不前不后，甘居中游; 血液中儿茶酚胺含量较低，不易患高血压、冠心病等。此种性格者有的接近A型或C型性格， 经过环境影响或自我信念改变亦可发生一定程度的性格改变。4、性格的意志特征：是指人在自觉条件自己行为方式与控制水平、目标明确程度以及在处理紧 急问题方面所表现出来的性格特征。5、情景记忆：是指个人以亲身经历的、发生在一定时间和地点的事件或情景为内容的记忆。6
10、、记忆：是过去经验在人脑中的反映。人们感知过的事物、思考过的问题、体验过的情感和从 事过的活动，都会在人们头脑中留下不同程度的印象，这就是记的过程：在一定的条件下，根 据需要这些储存在头脑中的印象乂会被唤起，参与当前的活动，得到再次应用，这就是忆的过 程。7、人格：人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含了一个区别于他 人的稳定而统一的心理品质。8、表象：是指人脑对感知过的事物的形象的反映。四、判断题（共10小题，每题1分，共10分）1、错2、对3、对4、错5、错6、错7、对8、错9、对10、错五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）1、（-）运用无意注意的规律进行教学（
11、1）教学环境要整洁、安静，教学生动灵活。良好的教学环境是避免无意注意产生消极影 响的重要因素。在教学过程中，老师要善于利用有关刺激物的特点组织学生的注意。（2）教学内容要满足学生的需要。实践证明，教学内容符合学生的需要，切合学生的实际, 能够激起学生的兴趣，就能保持学生持久的注意。-）运用有意注意的规律进行教学（1）激发学生学习的自觉性，培养学生的间接兴趣。教师要通过各种教育和教学活动，培 养学生学习的自觉性。对于学生没有直接兴趣的学科，老师要引导学生向往学习活动的美好结 果，以引起他们自觉的有意注意。（2）严密组织课堂教学。教师要严密组织课堂教学，使教学每一个环节都有充实的活动内 容，保证学
12、生的有意注意长时间的处于稳定状态。（3）培养学生克服困难的意志力。这有利于使学牛.们以严肃认真的态度对待学习，增强他 们有意注意的力量，从而减少注意分散的现象。（三）运用无意注意和有意注意的相互转化的规律进行教学在教学中单纯依靠无意注意，会使教学活动缺乏目的性和计划性，而过分要求学生依靠有意 注意来学习，学生容易疲劳，造成注意的分散。因此老师要善于运用无意注意和有意注意相互 转化的规律进行教学。2、(1)创设有利于创造力产生的适宜环境(2)注重创设性人格的塑造激发求知欲和好奇心鼓励独立性和创新精神给学生提供具有创造力的榜样(3)开设培养创造力的课程，教授创造性思维策略发散思维训练头脑风暴训练3
13、、答：分为心理过程和个性心理。心理过程又分为认识过程、情感过程和意志过程。个性心理包括个性倾向性和个性心理特征。其中个性倾向性有需要、动机、兴趣、理想、信 念和世界观；个性心理特征包括能力、气质和性格。4人类意识概括起来具有以下三个基本特征：意识的觉知性，它是人类意识的最基本特征，指人对外界刺激和自身内部心理事 件的了 解。意识的能动性。它是人认识世界和改造世界的能力和作用，表现为意识活动的目的性与计 划性、主动创造性和意识的前进性。意识的社会历史制约性。人类意识是在社会生产劳动的实践中产生的，并随着社会历史条 件的变化而发展的.5、本能理论：它认为人的活动与行为是先天就内在安排好的。驱力理论
14、：它强调驱力在个体行为激起中的作用，认为动机是由驱力、习惯和诱因共同决定 的。诱因理论：动机的诱因论转向外部，强调外界诱因在个体行为激起中所起的重要作用，关注 外界刺激、奖赏、目标等如何引导个体行为的发生。认知失调理论：人的认知、包括思想、信仰和态度等的不一致会产生动机。不一致导致人减 少或消除某种不一致的行为，也就是说人的社会认知过程是一个由平衡到不平衡再到平衡的动 态过程。自我效能理论：自我效能是指个体认知到如何应付具体情境的能力。自我效能判断在动机的 确定与维持方面起着重要的作用，当个体对目标的实现有高的自我效能判断时，就会保持高的 动机；缺少有关目标进展的信息或低的自我效能认知都会使人
15、放弃努力。6、答：家庭在性格形成和发展中的作用。学校在性格形成和发展中的作用。社会实践在性格形成和发展中的作用。主观因素在性格形成和发展中的作用。六、论述题(共1小题，每题10分，共10分)1、问题解决指一系列有目的指向性的认知操作过程。运用新颖独特的方法解决问题的叫创造性 问题解决：运用现有方法解决问题的叫常规性问题解决。问题解决过程一般经历四个阶段：提 出问题、分析问题、提出假设和检验假设。影响问题解决的因素主要有知觉情境，知觉情境越简单、明显，有关条件越容易感知，问题 越容易解决；情境较复杂、隐匿时，问题就不易解决；定势这种心理活动的准备状态，有时会 妨碍问题的解决，它突出地表现在“功能固着”上：动机和情绪状态，耶克斯多得逊定律表 明，问题解决者应保持适中的动机激奋水平；个性差异，如性格特等。