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1、“天宫课堂”第三课学生观后感满分范文“天宫课堂”第三课直播内容介绍：1、问天实验舱介绍：展示介绍问天实验舱的基本情况以及科学手套箱、生命生态实 验柜、生物技术实验柜和变重力实验柜等设施设备。2、毛细效应实验：展示失重环境下液体显著的毛细现象，讲解毛细现象的重要性及 其工程应用。3、水球变“懒”实验：探究在微重力环境下，液体与液固混合体在相同冲击作用下 的振动表现。4、太空趣味饮水：展示在微重力环境下，使用超长吸管喝水的有趣现象。5、会调头的扳手：展示微重力环境下的扳手旋转翻转的现象。6、植物生长研究项目介绍：介绍生命生态实验柜进行的水稻种植和拟南芥种植研究 项目，演示样本采集操作。7、天地互动
2、环节：航天员与地面课堂师生进行天地互动。“天宫课堂”第三课学生观后感篇1这次“天宫课堂”授课的对象主要是青少年，采取天地协同的互动方式，由神舟十 四号飞行乘组航天员陈冬、刘洋蔡旭哲，为大家进行直播授课。这次空间站的授课， 我受到了极大的震撼，这也大大增加了我对科学的兴趣，在我心中埋藏下了探索宇宙 的种子。首先是对青少年科学探索精神的影响。航天科技能够强国，能够振国威，能够带来 民族凝聚力，这话过去也许有些抽象，但是，面对天宫课堂一次次、一件件和一回回 的科学演示，会由衷地感叹航天科技的威力和先进，民族自豪感会油然而生，天宫课 堂不仅给青少年演示了科学的原理和奇妙，更是最生动的爱国主义教育契机。
3、其次是对全休国民的科学素养的影响，有趣的“大空授课”，让平时有些枯爆的物 理公式变得生动起来，看得见摸得着，一滴水珠中蕴含着几多科学的原理，一次航天 员称重，蕴含了简便的科技应用，不仅让青少年兴趣盎然，也让成人观众更加喜欢科 学，而航天科技并非是高高在上的空洞难解，航天科技最终是为生活科技化服务的， 这对干培养国民的科学素养很有裨益。第三是对航天科技改变生活的影响。航天科技中蕴含了诸多的民用科技，每一次航 天科技的进步和发展，都会极大推动民用科技的发展，数字温度表、干吃面、尿不湿、美的身体素质，当然从中也能反映出他们勤奋刻苦、精益求精和追求卓越的精神。他 们的表现为我们教师起到了表率作用，值得
4、我们学习。这次太空授课实现了航天工程领域、科普界和教育界在培养青少年方面的无间协作, 这对物理教师的鼓励作用是巨大的，我和史艺老师都感受到了一种团结的温暖。这也 激励着我们今后在教学工作中更加注重与其他社会教育力量的联系与合作，从其他领 域听取教学意见，扩充自己的知识面和对知识的领悟，从而提供给学生更丰富的学习 资源，创造更适合学生发展的学习环境。“天宫课堂”第三课学生观后感篇15宇宙海瀚无穷。我知道了，”宇宙的天空是神秘的暗黑”，“星星不会眨眼睛了， 而是散发着耀目的光辉”一切的一切洗革着我的认识，让我的心里也装满了星辰 大海。蜂蜜在天上如何流动呢?宇航员在天上如何转身呢?他们怎样休息?有怎
5、样的生活呢？ 那些困惑诱导着我看完了他们的介绍。那是属于中国的空间站，是祖国的天和核心舱, 是泱泱华夏孕育而生。那一刻，我为自己是炎黄子孙而骄傲。从神舟一号返回舱诞生, 中国的科技发展之路就在滚滚向前。舱内宇航员为对抗失重效应要保持健康，太空跑步机、太空自行车由此诞生，企鹅 服用来对抗肌肉委缩。所以他们做了细胞生长发育研究，看到了心肌细胞一跳一缩， 知道了在太空的真空无引力环境下水的浮力会消失，水的表面张力大到可以制作一个 水球，在水球内注入一个气泡可以看到一正一反的像，产生的气泡也只在水球内产生。 大空上既无法像地面一样行走，也无法像地面一样转身多么神奇啊!这是从未听闻 的宝藏，蕴含着无限的
6、探索。当听到他们90分钟绕地球一周，一天可以看16次日出 时，我们的眼睛瞪得大大的，无一为不之惊叹，这在短小的生命中起着惊天骇浪的意 义。核心舱的成功发射离不开背后无数航天技术人员的奋斗；他们能够登上太空离不开背 后日复一日、年复一年坚苦训练的汗水；一项项实验的结论突破离不开三位航天员背后 半年的辛苦研究。你问我，为什么连接前技术员那么胸有成竹?你看见背后的满腔热血 了吗?成功绝不是偶然。始于青春年华，满腔热血;醉于浩瀚星空，日月星辰。也成长在清风中，与光同在。 国之栋梁唯少年，青春你我正当时！心脏泵和补充液体等等无不是航天科技的民用结晶，如今“太空蔬菜”已经广泛栽培, 服务于人类的生活，航天
7、科技功不可没。第四是对趣味教育的影响。相信看了这一堂“太空授课”，即使很不愿意学习科学 知识的学生也会感觉到，原来科学可以这样有趣，这样生动，这样实际，从水滴到失 重的单摆运动，从陀螺的轴心运动规律到液体的张力和毛细现象等，如果在平时的教 育活动中，能够多些像“太空授课”这样的趣味性，直观性和生动性，将学习科学知 识从枯燥到有趣，不但能够激发更多的孩子投身于科技事业，更会在学习中获得事半 功倍的好效果。这是“天空课堂”第三次在中国空间站开课，我们坚信，在未来，中国空间站会继 续利用太空中独特丰富的资源，引导和鼓励青少们积极探索，弘扬伟大的科学精神， 让我们怀着一颗热爱科学和探索未来的心继续期待
8、接下来的课程吧！“天宫课堂”第三课学生观后感篇210月12日，我和同学们一起收看了中国航天“天宫课堂”第三课，神舟十四号飞 行乘组航天员陈冬、刘洋、蔡旭哲再次变身“太空教师”，给我们上了非常生动有趣 的一课。20_年12月9日，“天宫课堂”第一课正式开启。神舟十三号乘组航天员翟志刚、 王亚平、叶光富相互配合进行授课，在中国空间站精彩开讲，并面向全球直播。这是 时隔8年后，中国航天员再次进行太空授课，也是中国首次问天实验舱空间站在轨进 行太空授课活动，他们讲得精彩、讲得成功，备受欢迎。而继第一堂课后，“天宫课 堂”第三课更加令人期待。本次太空授课活动继续采取天地对话方式进行，由航天员在轨演示微重
9、力环境下毛 细效应实验、水球变“懒”实验、太空趣味饮水、会调头的扳手，这次天宫课堂中还 将展示出问天实验舱的一些神奇设备，包括科学手套箱、生命生态实验柜、生物技术 实验柜和变重力实验柜等。同学们在地上也进行了上述实验，由于太空失重环境和地 球的重力环境完全不同，呈现出了完全不同的实验现象，引发人们的深思。“天宫课堂”第一课的太空实验我还历历在目：“太空健身”、“细胞培养”、 “浮力消失”，其中，让我印象深刻的是王亚平宇航员做的一系列关于水的实验, 水在太空中由于失重，展示了和在地面完全不同的奇妙现象。而“天宫课堂”第二课 中，我印象最深刻的是水油分离实验，我们都知道，在正常环境下，水油是分离的
10、;但在失重环境下水油分层现象消失了，实验还演示了通过旋转产生离心力实现分层的现 象。真是太不可思议了！通过天宫课堂，我不仅学到了奇妙的科学知识，同时也感受到科学技术的力量。我 国航天事业的飞跃发展，空间站的建立，飞天梦的实现，靠的就是先进的航天科技。 仰望星空，我将更加努力，学好科学知识，为未来中国科技发展贡献力量。“天宫课堂”第三课学生观后感篇3北京时间20_年10月12日16时01分，“天宫课堂”第三课在中国空间站开讲， 新晋“太空教师”陈冬、刘洋、蔡旭哲为广大青少年带来一场精彩的太空科普课，这 是中国航天员首次在问天实验舱内进行授课。在约50分钟的授课中，神舟十四号飞行乘组航天员陈冬、刘
11、洋、蔡旭哲生动介绍展 示了空间站问天实验舱工作生活场景，演示了微重力环境下毛细效应实验、水球变 “懒”实验、太空趣味饮水、会调头的扳手等神奇现象，并生动讲解了实验背后的科 学原理。此外，航天员还重点介绍了在中国空间站开展的水稻和拟南芥种植研究情况, 展示了手套箱剪株操作。授课期间，航天员通过视频通话形式与地面课堂师生进行了 实时互动交流，地面课堂专家也就有关科学问题进行认真解析。此次活动，在中国科学院空间应用工程与技术中心设地面主课堂，在山东荷泽、河 南郑州、云南大理分设3个地面分课堂，约400名中小学生代表参加现场活动。中央 广播电视总台对此次活动进行了全程现场直播。中国航天员们的太空授课，
12、已经为我们开启了神奇的太空之旅，他们发出的“中国 好声音”也正在感染和感动着我们身边每一个人。然而，广袤太空的未知以及教育意 义的深远也给中国的载人航天事业提出了更高的要求。要想从宇宙中汲取更多的营养, 就必须大力发展载人航天和教育事业。而我们也期待此次太空历险记将我们带到更遥 远的地方去，好让更多的地方都能够倾听到“中国好声音”。这次太空授课，激发了 学生们对学习的内心喜爱，这样就可以转化为爱祖国、爱学习、爱科学的朴素情感， 让我们在日常的工作中也少一些说教，多一些用心，激励培养我们未来的接班人。无论是北斗卫星导航系统的全面建成，还是“嫦娥”奔月与“天问”探火，从大胆 设想到成功实践，无不彰
13、显着中国与时俱进的航天实力。中国的航天事业从艰难起步 到艰辛跋涉再到取得辉煌业绩，在浩瀚太空中留下的是中国身影、中国足迹，在航天 事业的发展道路上留下的是中国精神、中国力量。这种精神与力量必将引领着14亿中 华儿女万众一心齐奋斗，激荡起磅礴伟力，奋进新征程，逐梦新时代。“天宫课堂”第三课学生观后感篇4当航天员们在天宫课堂为我们太空授课时，你是否了解过他们为梦想付出的努 力?他们是一个为了梦想而不断奋斗的普通人，但是坚持让他们的生命变得与众不同。 梦想虽然美丽，但如果没有坚持的勇气和行动，那么，那份美丽就只能停留在梦境中, 而不会成为如今的现实。他们的事迹全都告诉了我们一个道理一一有梦就动力，有
14、动力梦想才能成功;有梦就 要坚持，只有坚持才能成功;有梦就能出彩，只有出彩才算成功。梦想不会抛弃我们，只有我们自己才能抛弃自己。没有谁能随随便便成功，所以， 尽管在实现梦想的旅途中会出现各种磨难，必须经受多重考验，甚至会让我们难受得 哭泣，会给我们带来许多疼痛，但是，如果放弃那就什么都没有了。所以，就算再苦 再痛再累，我们一定要坚持。因为，坚持是通向梦想的最好途径。梦想是一枚钥匙，它不能打开所有的锁，但却能够打开属于我们自己的锁。但有个 问题，这枚钥匙可能需要我们自己去打磨，打磨得更适合打开梦想的锁。没有经过雕 琢的人生是不完整的，所以，我的朋友，就让梦想雕琢我们的人生，就让梦想带领我 们走向
15、成功吧！如果想要放弃，请握紧手中的钥匙，坚定自己的信念一一我一定要打开那把锁！“天宫课堂”第三课学生观后感篇5上下未形，何由考之?冥昭普暗，谁能极之?冯翼惟像，何以识之？随着屈原的这首天问，人类，就开始了对太空的探索。它一直是人们所向往的 领域，上个世纪，它仍然是知识的荒原。可在如今，它已然成为了 “三尺讲台”。在中国人自己的空间站，由天核心舱中的三位宇航员为我们带来一堂特别的“太空 授课”。看完了这仅五十分钟时长的太空授课，心中却是久久不能平静。它不仅仅是 一次简单的授课，更是一种点燃人们对太空探索激情的火种。如同普罗米修斯的壮举, 这堂课给人们对太空的热情带来的星星火种，引发的火势却可以燎
16、原。“天有多高啊，天的外面是什么啊”这些儿时的问题，我在一些科普读物上知 道了答案，明白了还有太空的存在。于是从此，便对太空有着丝丝的好奇。但是，随着不断的成长，儿时的好奇心似乎已经被时间长河所磨灭，已有多久没想 起太空来了呢。随着神州飞天，心中的好奇终于又被引发了出来，直到看了这节太空授课，才明白, 原来心中对太空的向往，一直存在。生动的课堂如夜中的明灯，引我们走近太空，帮助我们明晓了知识，同时又点发了 我对太空的热情。那么，太阳系之外有什么呢?宇宙还未形成前，天地又是什么样子？不由得，对太空充满了好奇，想以热情来探索太空，探索那么未知的领域。仍记得 有一首诗中诗人写道，宁愿变成一根树根深扎
17、地底，也不愿在星空中飘浮。我却想说, 我愿意在星空中漂浮、探索，来满足自己的好奇、愿景。用热情探索太空，探索未知的领域，这就是我的感悟。“天宫课堂”第三课学生观后感篇6天宫课堂第三课正式结束了，应该说，这是中国航天事业的壮举，它不仅标志 着中国已经能够熟练的运用载人航天技术，也意味着我国的航天科学技术已经向教育 领域伸出了橄榄枝。中国航天员们在300公里的太空传递科学知识，并用各种太空实验向世人展示宇宙 的魅力，更是激发了无数学生对神秘太空的兴趣。师者，传道授业解惑也。但是，用 太空讲课的方式亲自传授科学知识，这也只能是人类现代史上才能完成的壮举。孔子当年杏林游学时是否想到有一天，他的后辈会像
18、嫦娥一样奔向太空，并在太空 上传道授业解惑呢?都说“教师是太阳底下最光辉的职业”，而中国却把这种职业的光 辉洒向太空，让整个宇宙都沐浴在人性的光辉下。如果说浩瀚的宇宙是一本书籍的话, 那么强大的综合国力、扎实的航天技术无疑是打开这本书的智慧钥匙。中国航天员们的太空授课，已经为我们开启了神奇的太空之旅，他们发出的“中国 好声音”也正在感染和感动着我们身边每一个人。然而，广袤太空的未知以及教育意 义的深远也给中国的载人航天事业提出了更高的要求。要想从宇宙中汲取更多的营养, 就必须大力发展载人航天和教育事业。而我们也期待此次太空历险记将我们带到更遥 远的地方去，好让更多的地方都能够倾听到“中国好声音
19、”。这次太空授课，激发了 学生们对学习的内心喜爱，这样就可以转化为爱祖国、爱学习、爱科学的朴素情感， 让我们在日常的学习中也少一些浮躁，多一些用心，争当未来的接班人。“天宫课堂”第三课学生观后感篇7数千年来，我们对宇宙星辰有着很浓烈的兴趣，从古代传说的嫦娥奔月，到如 今真正实现载人飞船上天，我们中国人实现了从梦想到现实的伟大飞跃。中国的太空探索早在公元前10世纪，中国人就摸索出了火箭的制作原理。中国是世界上天文学起步最早的国家之一，最早的天象观察可以追溯到好几千年 前。在河南安阳出土的殷墟甲骨文中，对天文现象就已经有很丰富的记载。我们的古人一直都对天宇、太空有着不凡的憧憬和梦想。嫦娥奔月、夸父
20、追日，女 期补天的传说，敦煌壁画中的高飞入云的神女，无数星相学家凝望星辰的感悟笔录， 都是古人飞天梦想的记录。唐朝诗人李白“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽日月”的跃跃欲试。宋朝的词人苏东 坡“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇”的惴惴不安都体现了中国古人对朗朗太空的好 奇、向往和揣测。至于说到西游记里一个“筋斗云”十万八千里的“齐天大圣” 孙悟空，更是把人类飞天的浪漫设想发挥到了极致。古代的君主十分重视与崇拜上天，认为天象的变化关系国家的兴衰，历朝历代都设 立了观察天文的部门，如“钦天监”“司天台”“太史院”等机构衙署来观察天象变 化，用来预测吉凶祸福，指导农业发展等。以至于我国古代的天文学十分发达，长期
21、 处于世界前列。这些故事与诗词反映了古人的对于飞行的渴望。据史书记载，明朝一位叫万户的人 对飞天迈出了最初的一步。万户其人，是明代一位官员。他为了实现自己的航天梦想, 自行设计了一个绑有47支火箭的椅子，上接大飞鸟形态的风筝，设想利用火箭的推力, 飞上天空，然后利用风筝平稳着陆。随后，他自己坐了上去，让亲随将自己绑实后点 燃火箭。只听见阵阵轰鸣，飞鸟冲上云霄，随后万户与他的飞天装置一同化作一团绚丽的火 球状烟花，在空中渐渐消散。万户的这一壮举让他为此献出了生命，但他的实验为人类探索太空与认识宇宙作出 了重大贡献。1970年国际天文联合会为了纪念万户飞天的壮举，将月球背面一座大型 撞击坑命名为“
22、万户撞击坑”。后来到了 1970年4月24日，随着中国第1颗人造地球卫星东方红一号的成功发射, 标志着中国人拉开了探索宇宙奥秘、和平利用太空、造福人类的序幕。如今的中国，有了领先世界之林的超然成就。“祝融”探火、“羲和”逐日、“天 和”遨游星际，将我国典籍上的神话传说悉数变为现实。今天，中国的三位航天员，更是在我们中国人自己的天宫空间站，为全国学生开启 了 “天宫课堂”的第三课，开启了我国太空探索的新篇章。我们是见证祖国富强的一代，太空授课正印证着祖国的富强之路，永远祝愿伟大的 祖国越来越强大。“天宫课堂”第三课学生观后感篇8“星空浩瀚无比，探索永无止境”。在学校的组织下，我观看了 “天宫课堂
23、”第三 课，这次授课与上一次一样，继续使用“天地对话”进行授课。神舟十四号飞行乘组 航天员陈冬、刘洋、蔡旭哲给我们上了一节生成有趣的物理课。首先介绍了他们生活工作的地方，展示出问天实验舱的一些神奇设备，包括科 学手套箱、生命生态实验柜、生物技术实验柜和变重力实验柜等，真是“麻雀虽小， 五脏俱全”，什么东西都有，可以看出他们的生活很舒适。之后老师向我们展示了毛细效应实验、水球变“懒”实验、太空趣味饮水、会调 头的扳手。这些实验都太深奥了，我还不懂，但是看太空趣味饮水，我知道了在空间 站里是不能像在地面上一样正常喝水的。我们相信，在一代又一代航天人的努力下，航天探索和航天科技成果将为人类带来 更加
24、美好的未来。“天宫课堂”第三课学生观后感篇9今天真是让我大开眼界的一天，因为我观看了期待已久的天宫课堂。“天宫课堂”第三课向我们介绍了问天实验舱，演示了微重力环境下了毛细效应实 验、水球变“懒”实验，航天员还为我们展示了如何在太空中趣味饮水、扳手是如何 调头的，最后介绍了植物生长研究项目，进行这些”课程”的同时，神舟十四号飞行 乘组航天员们还与在地面的我们进行了互动交流。毛细效应实验，展示了失重环境下液体显著的毛细现象;水球变“懒”实验：探究在 微重力环境下，液体与液固混合体在相同冲击作用下的振动表现;太空趣味饮水、扳手 旋转翻转、植物生长都很神奇，很有趣。虽然现在只能在远隔千里的电视屏幕上观
25、看太空授课，但我相信，终有一天我们可 以亲身上太空，与授教老师面对面地交流，感受在太空中的乐趣。“天宫课堂”第三课学生观后感篇10今天下午，第三次“天宫课堂”开始啦。我们连线了神舟十四号飞行乘组航天员陈 冬、刘洋、蔡旭哲老师们，跟着老师们了解了许多有意思的太空实验。太空中老师们演示了微重力环境下毛细效应实验、水球变“懒”实验、太空趣味饮 水、会调头的扳手以及植物生长研究项目介绍，让我知道了宇宙中的失重现象。通过连线的方式看到的宇航员老师站立不稳，走路也很吃力。但他们依然把这些当 作习以为常，这都离不开他们平时的艰苦训练。我们也要努力学习物理知识，课余多 了解太空，长大后为中国航天事业添一份力量
26、。最后，向所有的宇航员致敬！“飞天梦，永不失重，科学梦，张力无限”，“天宫课堂”旨在传播普及空间科学 知识，激发广大青少年不断追寻“科学梦”、实现“航天梦”的热情。也相信这场令 人难忘的“天宫课堂”，已经在同学们心中种下了一颗科研的种子，仰望星空，脚踏 实地，拥抱星辰大海！“天宫课堂”第三课学生观后感篇11虽然疫情阻挡了我们上学的路，但阻挡不了我们热爱科学的心。今天我看了天宫 课堂第三课，心情久久不能平静，似乎有诉不完的科学情怀。在空间站里，陈冬、刘洋、蔡旭哲三位老师为我们广大青少年带来了一场别开生面 的实验课。虽然只有短短的一个小时，但它拉近了我们与宇宙之间的距离。在这一个 小时里，我大饱眼
27、福，不仅看清了微重力环境下会旋转翻转的扳手，了解了在空间站 里微重力环境下，使用超长吸管喝水的有趣现象，还知道了在失重力环境下毛细效应 如何大显神威这一切让我感受到了太空藏着无穷无尽的奥秘。最后，他们还为现 场课堂的同学们解答了很多有关宇宙奥秘的问题，我多么希望自己也是现场的一员能 向他们请教！我是一个热爱科学的人，听完这堂课更加激发了我探索宇宙奥秘的兴趣，我深深的 知道，要想探索宇宙奥秘，必须从小努力学习科学文化知识，我将不懈地努力奋斗， 去实现我的天宫梦。科学教育水平的提高不可能一蹴而就，与国家科技发展程度、教 育整体质量等因素环环相扣。“天宫课堂”第三课学生观后感篇1220_年10月12
28、日，“天宫课堂”第三课正式开讲。“太空教师”陈冬、刘洋、蔡旭 哲在中国空间站为广大青少年带来了一场精彩的太空科普课，这是中国空间站第三次 太空授课活动。“天宫课堂”第三课首先向我们介绍了问天实验舱，然后演示了微重力环境下了毛 细效应实验、水球变“懒”实验，航天员还为我们展示了如何在太空中趣味饮水、扳 手是如何调头的，最后介绍了植物生长研究项目，进行这些”课程”的同时，神舟十 四号飞行乘组航天员们还与在地面的我们进行了互动交流。在“天宫课堂”第三课中 我学到了更多的载人航天知识，对科学的兴趣变得更加强烈，非常感谢航天员们的科 普。时至今日，天宫课堂已经开启了三次课程，它对于我们青少年有着非常重要
29、的意义。 天宫课堂培养了青少年对于科学的兴趣，为后续科学教育的发展起着重要的推动作用。青少年是国家科技创新人才的后备力量。一个国家的崛起，从青少年热爱科学开始。所有梦想的萌发，都可能来自生命体验中一次微小的触动。“天宫课堂”第三课学生观后感篇13“天宫课堂”第三课授课的对象主要是青少年，采取天地协同的互动方式，由神舟 十四号飞行乘组航天员陈冬、刘洋、蔡旭哲担任“太空教师”，为大家进行直播授课。三位“太空教师”为广大青少年展示了四个有趣的科学实验：微重力环境下毛细效 应实验、水球变“懒”实验、太空趣味饮水、会调头的扳手，这次天宫课堂中还将展 示出问天实验舱的一些神奇设备，包括科学手套箱、生命生态
30、实验柜、生物技术实验 柜和变重力实验柜等。同学们在地上也进行了上述实验，由于太空失重环境和地球的 重力环境完全不同，呈现出了完全不同的实验现象，引发人们的深思。这次空间站的授课，我受到了极大的震撼，这也大大增加了我对科学的兴趣，在我 心中埋藏下了探索宇宙的种子。绽放的水中花似祖国欣欣向荣的繁华，绽放着自己的光彩，热烈而又美好。在直播 中，我们不仅学习到了许多知识，同时也看到了地球表面和太空的美丽景象，太空中 遨游的每一颗星辰，大海中的每一滴海水，都承载着中国无数青少年的梦想。这是“天空课堂”第三次在中国空间站开课，我们坚信，在未来，中国空间站会继 续利用太空中独特丰富的资源，引导和鼓励青少们积
31、极探索，弘扬伟大的科学精神， 让我们怀着一颗热爱科学和探索未来的心继续期待接下来的课程吧！“天宫课堂”第三课学生观后感篇14今天是一个伟大的日子，因为天宫课堂第三课就在今天上课了！本次的课程，还是由 航天员陈冬，刘洋，蔡旭哲进行授课，15时45分的时候，天宫课堂第三课终于开播 了。本次的演示微重力环境下毛细效应实验、水球变“懒”实验、太空趣味饮水、会调 头的扳手以及植物生长研究项目介绍，这里面都隐藏着无数的物理知识，等着我们去 发现，去学习。这次太空授课在大空失重的环境下演示了在地面很难几到的物理现象, 这种通过凸显天地差异来教学的方式来上课非常的有趣，让我难以忘怀。航天员作为科普教师亲切地与学生进行对话，拉近了代表我国尖端科技水平的航天 工程与公众的距离，增进了青少年对航天事业的了解与关注，对青少年来讲是一种潜 移默化的中国情怀的传递。航天员们清晰的思路、流畅的表达和精准的实验演示给全 国观众留下了深刻的印象。我们不得不叹服他们过人的智慧，出众的技能以及接近完