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1、（苏教版）五年级科学上册导体和绝缘体优 秀教学设计和反思教材分析导体和绝缘体在我们的生活中运用广泛，从平安的角度来说， 同学也应当了解一些有关导体和绝缘体的学问。本课在学习了第 一课简电路的基础上，让同学将各种物体放到电路中去检验其导 电性能，从而熟悉导体和绝缘体，这是本课的主要内容。第一，引导同学设计制作一个检验物体导电性能的检测装置。 哪些物体简单导电，哪些物体不简单导电？便让同学做一个检测 物体导电性能的检测器。做好检测器是上好这节课的关键，检测 器的好坏直接影响到物体的导电性能检测的效果。肯定要严格要 求同学把握正确的制作方法。另外，务必提示同学不能用电池以 外的电源来检测物体的导电性
2、能，以免发生危急。其次，指导同学用自己制作的检测器，检测身边的一些金属 和非金属小物品，材料可依据详细状况自行预备。这部分的教学 是本课的一个主要活动，可以让同学先猜测再来检测其导电性能。 培育同学合理猜测的力量和实是求是的态度，让他们意识到：猜 测有时不肯定正确，经过试验验证才能获得科学的真理。最终， 小结出凡是金属制品都是导体，而另一些物品，如塑料梳、橡皮、 木铅笔是绝缘体。第三，指导同学熟悉到人体和自然界的水都是导电的。教材 让同学检验各种水的导电性能，用验电球检验人体的导电性能, 还通过一些现象推想人体的导电性能：用手摸感应开关，用电笔 检验家用电器。需要提示的是：老师对这个检验活动，
3、只能示范， 不能分组试验，还要一再强调，不能私自检验家里的开关和电器。第四，运用所学的学问对常见的电器、电工材料和工具进行辨 析，分析哪些部分是导体，哪些部分不是导体，从而更好地熟悉 导体和绝缘体在生活中的作用。本课较严格地遵照科学探究的一般过程来设计教学内容，引领同 学针对提出的问题，渐渐深化地开展探究活动，有利于同学把握 科学探究的过程和方法。教学活动中，老师应有意识地关心同学 理清活动的步骤，促成同学了解科学探究并逐步学会自主探究。学情分析五班级的同学已具备了较系统的科学探究的初步力量，也初步形 成了较好的小组合作、自主探究的学习习惯。同学已经学习了简洁电路的学问，具备了制作检测电路的力量。 生活中同学对导电和不导电的物体也有了一些了解，但还有待于 形成清楚的熟悉。针对同学动手力量存在的差异，教学中要实行小组合作、一帮一 （动手力量强的同学关心动手力量差的同学）的对策，让每个同学都参加与到实践中来，体验胜利的乐趣。教学目标1、知道什么是导体和绝缘体。2、能够设计检测装置，检测常见物体的导电性能。3、能够熟悉常见的导体和绝缘体。4、知道人体和自然界的水也是导体。5、具有平安用电的意识。教学重点和难点重点：熟悉常见的导体和绝缘体。难点：熟悉人体、 水也是导体。教学过程