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1、知识点05课内阅读（共17篇）学校:姓名：班级：考号：一、现代文阅读阅读课文选段，回答以下问题。这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么（新鲜 清鲜），天空是那么（晴朗 明 朗），使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是 绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿空绣上了白色的大 花。那些小丘的线条是那么（柔美 柔软），就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色 欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人（惊叹 惊讶），又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首 奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和
2、大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。1 .用“”在括号里选择恰当的词语。2 .作者运用丰富的想象，把 比作“无边的绿毯。把 比作“白色的大花”，生动形象地描绘出了草原上鲜明的颜色，给人以视觉上的美感。3 .请用“”画出中直接描写草原景色的句子；用“咽出描写作者感受的句子。这种在写景中 融入感受的写法的好处是（ ）A.可以让景物具有人的思想感情。B. “情景交融”，把作者第一次见到 草原时的惊喜、赞叹之情淋漓尽致地表达了出来。4 .下面对选文中最后一句话的理解，正确的一项为哪一项（）A.在作者眼中草原上的牛马似乎被陶醉了，这句话运用拟人的修辞手法增强了草原风光的感染力。B.这句话写出
3、了草原上的牛马很多，突出了草原独特的景色。C.巧用拟人的修辞手法，写出了草原美景令牛马对草原产生了很深的感情，舍不得离去。5 .这段话是围绕“”来写草原景色的。这使我联想到了诗句“天苍苍，”所展现的画面。阅读与理解。丁香结（节选）今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈出两片 雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝 头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。城外校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的丁杳三角地，种有十数棵的白丁香和紫丁杳。月光下 白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜
4、色中也能让人分辨出，这是丁香。在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪A.火星上水汽含量极少。B.火星上氧气含量极少。C.火星上外表温度很低。D.火星上有磁场，但大气层中没有臭氧层。56 .美国“海盗号”探测器对火星进行分析和测试后，得到的结果是什么？57 .第2自然段中加点的局部能否删去？为什么？58 .你如果想探究“生命物质是否会存在于火星的岩层之中”这个问题，会采取什么方法来得到答案呢?阅读课内片段，完成练习。在北京城的中心，有一座城中之城，这就是紫禁城。现在人们叫它故宫，也叫故宫博物院。这是明 清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿
5、建筑群，有近六百年历史了。紫禁城城墙十米多高，有四座城门：南边午门，北边神武门，东西两边分别是东华门、西华门。宫 城呈长方形，占地七十二万平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千多间。城墙外是五十多米宽的护城河。 城墙的四角，各有一座玲珑奇巧的角楼。故宫建筑群规模宏大，建筑精美，布局统一，集中表达了我国古 代建筑艺术的独特风格。59 .第段主要介绍了故宫的 和建筑风格。60 .结合片段内容，判断以下说法的对错，对的打7”，错的打X。（1）故宫是明清两代的皇宫，有六百年的历史。（）（2）故宫有四座城门：南边神武门，北边午门，东西两边分别是东华门、西华门。（）.片段中多处运用了 的说明方法，如“十米多
6、”“七十二万平方米”“七十多座”等，这样表达是为了61 .片段最后一句说明了故宫的建筑有、的风格特点，抒发了作者对故宫的 之情。课内阅读水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！“老汉凶得像 只豹子。小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。小伙子推了老汉一把，说：你先走。老汉吼道：“少废话，快走。“他用力把小伙子推上木桥。突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。一片白茫茫的世界。五天以后，洪水退了。一个老
7、太太，被人搀扶着，来这里祭奠。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。62 .短文中加点的词语是对谁的描写？（）A.老汉的动作描写B.老汉的语言描写C.老汉的神态描写63 .文中画“”的句子属于（）描写，所起的作用是 o.文中老汉有双重身份，他第一次“吼”是站在 的角度，第二次“吼”是站在 的角度。从两次“吼”中，你体会到 o.课文最后才点明“老汉”和“小伙子”的关系，这样写有什么好处？阅读课文穷人选段，回答以下问题。屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。桑娜举起马灯,想看看病人在什么地方。首先投入眼帘的是对着 门的一张床，床上仰面躺着她的女邻居。她一动不动。桑娜把马灯举得更近一些，不错，是西蒙。她头往 后
8、仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来。就在 这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发、圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅 黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包 住他们的小脚。孩子呼吸均匀而平静，睡得正香甜。64 .文中画横线的语句是 描写，可以用四字词语 来形容西蒙很穷。65 .联系上下文，理解“一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来”，完成以下各题。（填序 号）联系西蒙的死，可以用四字词语 来形容西蒙命运的悲惨。（多项选择）A.无依无靠B.饥寒交迫C.贫病交加D
9、.孤独病死西蒙可能想要抓住什么？（多项选择）A.抓住生的希望，和孩子幸福生活在一起。B.抓住孩子，希望多亲一下孩子，多看一眼孩子。C.抓住孩子，带走孩子。66 .用波浪线画出最能表现西蒙疼爱孩子的语句。67 .西蒙临死时，最牵挂的是两个幼小的孩子。请用上省略号、问号、感叹号，写一写西蒙临死前的心理 活动。根据片段完成练习。“老班长，你吃啊！我们抬也要把你抬出去！我几乎要哭出来了。“不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！见着指导员，告诉他，我没完成党交给我的任务，没把你 们照顾好。看，你们都瘦得”老班长用粗糙的手无力地抚摸我的头。突然间，他的手垂了下去。“老班长！老班长！“我们失声地叫着。但老班长
10、，还是慢慢地闭上了眼睛。68 .理解词语填空。带点词语“粗糙”说明老班长，“抚摸”表现了老班长对战士们的 O.老班长说：“我没有完成党交给我的任务。”你认为他完成了没有？请说明理由。69 .如果去掉语段末句“失声地”，语句也通顺。对此有三种说法，正确的说法是（）A.去掉“失声地力 语句更通顺、更简洁。因此，应该去掉。B.去掉或不去掉，语句通顺，意思不变。因此，去掉或不去掉“失声地”均可。C.虽然去掉后语句也通顺，但表达的感情不够强烈，因此，不能去掉。色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。从外面回来时，最先映入眼帘的， 也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红
11、窗。我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香 联系在一起的。那十字小白花，那样小，却不显得薄弱。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着 我的窗，照耀着我的文思和梦想。6 .选文第段是围绕哪句话来写的？请找出文中句子抄写在下面的横线上。7 .选文不仅写了丁香花的形状，还写了它的、以及丁香花对“我”的影响。8 .画“”的句子运用了哪两种修辞手法？这样写有怎样的表达效果？9 .以下对选文理解有误的一项为哪一项（）o“积雪,，“雪色,，形容的是白色的丁香花。B.作者经历过的春光，几乎都是和斗室外的三棵白丁香联系在一起的，所以作者花大量笔墨写这三棵白丁 香。C.作者在文中以细腻的笔调，描写出了一个色彩绚
12、丽的丁香花的形象。阅读理解。宿建德江【唐】孟浩然移舟泊烟渚zh。，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。10 .古诗是中华民族艺术宝库中的一颗璀璨的明珠，它往往“诗中有画、诗中有情工请用自己的话描述“野旷天低树，江清月近人。”中那如画的情景。11 .下面对诗句理解不正确的选项是（）A.此诗先写羁旅夜泊，再叙日暮添愁；然后写到宇宙广袤m2宁静，明月伴人更亲。A. ”江清月近人”中的这一句点明了题目。C.诗中虽只有一个愁字，却把诗人内心的忧愁写得淋漓尽致，然野旷江清，秋色历历在目。课内阅读。六月二十七日望湖楼醉书黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。12 .前两句中的“未遮
13、山”,写出了雨下得很急。13 .诗中的“翻墨”“水如天，是什么意思?14 .“黑云翻墨”和“白雨跳珠”两个形象的比喻，既写出了天气骤然变化时的 气氛，也烘托了诗人舟中赏雨的 心情。15 .简述诗人是按照怎样的顺序描写乍雨还晴、风云变幻的西湖景象的。16 .小敏将六月二十七日望湖楼醉书这首诗的每一句都看成一幅画，并为它们各拟写了一个标题，请 你选一选。大雨倾盆图 乌云密布图 水天一色图 风起云涌图 （1）黑云翻墨未遮山（）（2）白雨跳珠乱入船（）（3）卷地风来忽吹散（）（4）望湖楼下水如天（）古诗文阅读。西江月夜行黄沙道中 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外
14、，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。17 .这首词的作者是一代派词人，字,号，有“”之称，与苏轼合称，与李清 照合称“工.以下句子中的“见”与“路转溪桥忽见”中的“见”意思不同的是（）A.读书百遍，而义自见。B.风吹草低见牛羊。C.前不见古人，后不见来者。D.二月初惊见草芽。 19.用自己的话解释下面词句的意思。 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。20 .根据理解完成填空。（1） “明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉“，采用的是 的写法，和我们学过的王维的鸟鸣涧中的“，”有异曲同工之妙。（2） “旧时茅店社林边，路转溪桥忽见”描写的意境和陆游的游山西村中的“极为相似。21 .请用简洁优美的语言描
15、绘这首词后四句所表现的画面内容。22 .从词句中你感受到了作者怎样的思想感情?阅读题。我是大自然藏掖在心中，吞吞吐吐，终于说出的一个词。我是从蓝色的天幕掉落到碧绿的草 毯上的一 颗星星。秋天催我入梦。我是风雨的女儿。冬天把我孕育，春天把我降生，夏天把我培养，我是恋人的馈赠，婚礼的桂冠。活 人向死者授予的最后礼品。清晨，我与微风相互，宣告晨光来临。夜晚，我与鸟儿做伴，一起送走光明。我摇曳于平原，把它装扮；我呼吸在空中，把它熏染。我假设睡去，黑夜无数只眼睛对我凝视；我欲醒来， 我要用白昼的眼睛眺望。我饮吮露水的酒浆，倾听黄莺的歌唱，在野草的掌声中鼓动。我永远眺望高空，以便看到光明，而不去看我的身影
16、。这一哲理，人们至尽尚未学成。23 .课题“花之歌”的意思是 o在作者眼中，花就与 样，会摇曳，会,会,会跳舞。作者用 的修辞手法，生动形象地写出了,表达T作者 的感情。24 .“而这些哲理，人类尚未完全领悟”中的“哲理”指什么？()A.我们要积极乐观地对待人生，因为每个人都有存在的价值，都是可爱的，值得骄傲的。B.指的是大自然的哲理。C.指花儿是最值得人们欣赏的。D.批评人类不懂大自然，不珍惜大自然。读七律长征，回答文后问题。红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。25 .这首诗的作者是,中心句是 o.这
17、首诗为我们具体展示了哪几幅红军长征途中威武雄壮的“征难图”？ 26 .这是一首 诗，表现了红军战士 o.你还知道长征途中发生了哪些感人的故事？ 哪些英雄人物?阅读课内阅读，完成练习。为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙 山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让 敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒 火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把 脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步
18、。在崎岖的山路上，横七竖八地躺 着许多敌人的尸体。27 .选段描写的是五壮士 的场面。28 .作者是抓住人物的哪些特点来写的？请根据要求进行选择。（填序号）A.神态描写B.动作描写 C.心理描写班长马宝玉：沉着（）宋学义：把胳膊抡一个圈（）葛振林：大吼一声（）胡德林和胡福才：把脸绷得紧紧的，全神贯注（）29 .选段既描写了人物群体，也描写了每一位战士，这种写法叫点面结合。其中第 句是“面的描写，整体描写五位战士痛击敌人的情形；第 句是“点的描写，具体描写每位战士的表现。这样写的好处是：O.从五壮士的表现中，你能感受到什么？课内阅读。开国大典（节选）开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的
19、蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成 方阵，齐步行进。接着是炮兵一个师，野炮、榴弹炮等各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。接着是 一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢 铁巨人一样。接着是一个骑兵师,“红马连”一色红马、“白马连”一色白马，六马并行，马腿的动作完 全一致。以上这些部队，全部以相等的距离和相同的速度经过主席台前。当战车部队经过的时候，人民空 军的飞机也一队队排成人字形，飞过天空。毛主席首先向空中招手。群众看见了，都把头上的帽子、手里 的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼
20、，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。群众差不多把嗓子都 喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。30 .给文段描绘的场面拟个小标题：o （不超过六个字）.画“”的句子生动地写出了战士们 的形象。31 .文中画“”的句子描写了人民群众看到 时的举动，从加点词语可以体会到人民群众对子弟兵 的思想感情。32 .下面关于阅兵式场面描写的说法，不正确的一项为哪一项（） A.用“开头”“接着”等表示顺序的词语依次介绍，场面描写井然有序。B.运用点面结合的方法，既让人感受到整个阅兵式的隆重，又展现了各具特色的队伍。C.注重描写人物的行为表现，渲染了喜悦、热烈的气氛。D.运用了动静结合的
21、方法，使阅兵式场面描写丰富生动，读来如同身临其境。阅读题。灯光星儿不见了，月儿失踪了，小窗灯光消失了，河面渔火熄灭了；黑暗，无边无际，无所不在。无孔 不入的黑暗，吞没了天空、大地、河流、村庄，我的眼睛被蒙上了黑纱，在我脚下延伸的道路成了难以跨 越的深渊。我在哪里？向前还是向后，向左还是向右，是到了悬崖边上、三岔道口，亦或是被黑暗封闭的隧道 尽头？咕咚，一块石头从我脚前骨碌滚落水中，我脊背冰凉，脚骨发软。调一个方向走吧，伸手不见五指， 哪儿还有方向？我盼望，我祈求，我呼唤，呼唤，呼唤，一石沉大海，没有一丝回应。星星被抢掠了，月亮被绑架 了，饥箧的肆虐，村舍人家炊烟断绝。河里已无一条活鱼可捕，何来
22、灯光渔火？飞来一只萤火虫吧，把这 黑暗大袍洞穿一个窟窿，萤火虫你在哪里？飞来一场暴风雨吧，用你的雷鸣闪电把沉沉夜幕划破，暴风雨何以音讯皆无？来一场野火吧，熊熊烈焰把黑暗烧个焦头烂额，山野何以如此一片寂静，无动于衷？挣扎，扭打，左冲右突，拳落处，没有触感，空假设无物。大汗淋漓，气喘吁吁，精疲力乏。上路的时候，我为什么不带电筒，不带风灯，连一根火柴也没有？老同志没责备我，还是一个娃娃。 可我懂了，夜行的时候，不能没有灯火。37.前三段写了黑暗给夜行人带来的困惑和恐怖，请选出分析不当的一项（）A.先写黑暗吞没一切，次写看不清道路，再写无方向可辨，极有层次地揭示了黑暗给夜行人造成的严重危 害。B.通过
23、夜行人的所见所闻及其心理活动的细致刻画，把黑暗的危害写得生动逼真，令人毛骨悚然。C.借助环境描写和细节描写，有声有色地描绘出夜行人的困惑感和恐怖感。D.运用排比、比较、比喻等修辞手法，以突出黑暗的横行肆虐和我的惶惑心态。38.根据语境，应依次填入第段空缺处的词语是（）A.河面的渔火、小窗的灯光、星星、月亮。B.小窗的灯光、河面的渔火、月亮、星星。C.星星、月亮、小窗的灯光、河面的渔火。D.月亮、星星、河面的渔火、小窗的灯光。39 .第段中的黑暗，除了扼杀一切光明的事物之外，还意味着什么呢？请选出概括得完全正确的一组。（ ） 不幸荒凉寂静贫穷祸患灾难饥饿死亡A. B.C.D.40 .第段写我向黑
24、暗作斗争，我之所以毫无成效，其原因是（）A.黑暗看得见却摸不着，全是瞎折腾。B.四面八方都是黑暗，个人无能为力。C.胡斗乱打，行动盲目。D.没有灯火，目标不准。41.贯穿全文的线索是（）A.灯光B.黑暗C.夜行的经历D.思想感情的变化42 .通读全文后，你认为灯象征些什么？请选出说得全对的一组（） 正确的政治方向正确的理论思想 正确的奋斗目标 正确的方针路线 正确的人生道路C.C.D.A.B.阅读与理解。我的战友邱少云（节选）我的心紧缩着，我担忧这个年轻的战士会实在忍耐不住突然跳起来，或者突然叫出声来。我几次回过 头来，不敢朝他那儿看，不忍看着我的战友被活活烧死，但是我又忍不住不看。我心里像刀
25、绞一般，眼泪 模糊了我的眼睛。烈火在我的战友邱少云身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿纹 丝不动，直到牺牲前的最后一息，都没发出哪怕是极轻微的一声呻吟。43 .“不敢朝他那儿看。“但是我又忍不住不看、这两句话矛盾吗？为什么？44 .读文中画“”的句子时，应有的语气是（）A.激昂，豪迈 B.欢快，欣喜 C.愤怒，焦急 D.消沉，悲壮45 .文中加点的字“才”说明火在他身上烧的时间很，从而让我们感受到邱少云 的精神。46 .为什么说邱少云是一个伟大的战士？47 .我想对邱少云说：。，课内阅读材料竹节人下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑迪堂攒着观战，还跺脚拍生 咋咋呼
26、 好（hao hao） 不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄（hOnghbng）作鸟兽散。ZZZ/*SZXZZXZSZZXZZVXZSZSZZ*上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将（jiangjiang） 起来，这会儿，嘴里不便咚锵。偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老 师看出了破绽。老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，费了 许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，屡战犹酣的两个竹节人被一把抓去。下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一
27、起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没（m6m6i）收的东西扯散了，随手扔出窗外。蹲着身子，喳大眼，可一无所获。正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。我也凑过来，一探头，咦，看见了什么？只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屈里扯着线，嘴里念念有词, 全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了m方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。48 .用划去文中加点的多音字不正确的读音。49 .文中画“”的句子属于 （正面 侧面）描写，描写
28、出“我们”在斗竹节人时，斗争的激烈,表现出，我们”50.选文中“屏风”加了引号，其作用是（）o （选序号）A.表示特定称谓B.表示引用局部A.表示特定称谓B.表示引用局部C.表示否认或挖苦 D.表示特殊含义51.51.第段中，“”几个具体的动词，写出了后面同学看“我们”玩竹节人时的人迷。我也会写这样的句子：52 .如果要聚焦对老师的描写，你会读、两段的内容，这两段生动传神地对老师进行了动作描写与 描写，也从侧面表现出“竹节人”游戏的。53 .“虽两手空空，但心满意足”这种说法矛盾吗？为什么？课内阅读。宇宙生命之谜（节选）科学家们还发现：火星是一个非常干燥的星球，在它的大气中虽然找到了水汽，但含
29、量极少，只有地 球上沙漠地区的1%;火星的大气层非常稀薄,96%是二氧化碳，氧气含量极少；火星外表温度很低；火星上 没有磁场，它的大气层中又没有臭氧层，因而不能抵御紫外线和各种宇宙线的照射。所有这些因素都说明， 在火星上生命难以存在。为了对火星作进一步的考察，1975年，美国发射了两个名叫“海盗号”的探测器。这两个探测器在火 星着陆，进行了一系列的分析和测试，得到两个重要结果：一是在火星的土壤中未检测到有机分子；二是 在对火星外表取样的培养中，未发现微生物的存在。这证明，在探测器着陆的地区，火星外表没有生命存 在。科学家又提出，生命物质是否会存在于火星的岩层之中呢？这有待进一步研究。54 .文中画线句子运用了 和 的说明方法，说明了 o.以下关于在火星上生命难以存在的依据，分析不正确的一项为哪一项（）