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1、北冥有鱼教案学 习 目 标1 .积累文言词.汇，把握故事主旨。2 .感受庄子生活的诗意，了解庄子的志趣。3 .拓宽阅读视野，增加对传统文化经典的了解， 提高文化品位。重难点：把握故事主旨， 感受庄子生活的诗意，了解庄 子的志趣。学.习 流程学习流程学案导案(学法指导)一、 自学新知1、了解作者及作品庄子(约前369前286),名周，战国时期宋国蒙(今河南商丘 东北)人，哲学家，道家学派代表人物，与老子并称为“老庄”。 道家的主要精神是崇尚自然。庄子对待生活的态度是：一切顺其自 然，“安时而处顺”“知其尢可余何而安之若命”“清静无为”。 政治上主张“无为而治”。庄子，庄子及其后学的著作，今存33
2、篇，包括内篇7篇、 外篇15篇和杂篇11篇。其文想象奇幻，构思巧妙，善用寓言和比 喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格。它不仅有很高的哲 学成就，对后世文学的发展也有着深远的影响。人们评价这本书为 “文学的哲学、哲学的文学”。2 .自由地、大声地朗读文章，注意读准字音利停顿。北基(ming)螺(kUn)齐谓(xid)转扶摇(tudn)3 .借助注释、工具书，并结合上下文语境解释词语。(1)重点词汇怒而飞：振奋，这里指用力鼓动翅膀。 *其翼若垂天之云：悬挂在天空的云。 志怪者也：记载。 *苫扶摇而上者九万里：盘旋飞翔。去以六月息者也：气息，这里指风。 亦若是则己矣：这样 *(2)通假字北冥有
3、鱼(“冥”同“溟”，海)(3)词类活用志怪者也(形容词作名词，怪异的事物) 南冥者，木池也(名词作形容词，天然的)一、情景导入有一天，庄子 梦见自己变成了 一只翩翩起舞的 蝴蝶，非常快乐， 悠然自得，突然梦 醒了，发现自己仍 是僵卧在床的庄 子。不知是庄子做 梦变成了蝴蝶呢， 还是蝴蝶做梦变 成了庄子。庄子就 是这样的浪漫，这 样的富有想象力。 今天，让我们一起 来了解庄子的想 象力。二、检查预习情 况这一环节组 织学生课前预，习 课文，扫清字词障 碍，了解作者，做 好预习。一词多义息 去以六月目者也（气息，这里指风）生物之以息相吹也（气息）*为其名为鲤（叫作）*化而为鸟（成为）之 鹏之背，不
4、知其几千里也（的）鹏之徙于南冥也（用在主谓之间，取消句子独立性）其 其名为鹏（代词，它的） 其视下也（代词，代大鹏） 去正色邪（用在选择问句中，表示选择）而化而为鸟（连词，表顺承）怒皿飞（连词，表修饰）三、自学指导（二）一一合作与探.究1 .赏析“鹏之徙于南冥也，水击三千里，技扶摇而上者九万 里” 一句。【交流点拨】运用丰富的想象、奇特的夸张，描写了鲸鹏振翼 拍水,盘旋飞向九万里高空的形象，这一形象能激发人的豪情壮志, 具有强烈的艺术感染力。“击” “技”等字传神、生动，让人产生 丰富的想象和联想。2 .大鹏的形象是怎样的.？作者又是怎样描写这一形象的呢？【交流点拨】龌鹏形体硕大无比，变化神奇
5、莫测，奋飞时气势 壮美。作者从体大、背大、翼大以及活动范围大四个方面极写鲸鹏 形象的磅礴壮观。用夸张的手法描述鲸鹏，“不知其儿千里也”言 其形，“若垂天之云”言其翼，“北冥”“南冥”“九万里”言其 活动天地，极言鲸鹏形体之大、变化之神奇、飞腾时气势之壮观， 一开头就向我们展示了一幅雄奇壮丽的画卷。3 .在庄子的作品中，往往借用寓言故事说理。使文章生动活 泼，寓意隽永，感染力强。文章借鲸鹏的寓言说明什么道理？【交流点拨】说明任何事物的存在都是依附于一定的条件，它 们的活动都是有所凭借。4 .任何事物的存在都是依附于一定的条。件，那么人对事物的 认识有没有局限呢？【交流点拨】由“天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪” 一句可知人对事物的认识是有局限的。四、在理解文意的基础上，背诵课文。三、整体感知这一环节，主 要引导学生从读、 译,、思来.深入文 本，理解文言文， 积累文言常识,。四、课堂小结鲤鹏凭借海 运和强大的风力 飞到南海这一理 想的境地。老师希 望大家能凭借知 识的力量、人格的 魅力达到你人生 的理想境界。愿你 们能插上知识的 翅膀，怀着积极乐 观的心态，去乘长 风，破万里浪。板书设计：教师反思: