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1、英语作业巧设计不负成长好时光“双减”背景下小学英语单元整体作业设计课题：人教PEP三年级下册Unit5 Do you I ike pears?作业3（拓展提升类）fruit. “水果欢乐购”，三人一组，用自己的单fruit. “水果欢乐购”，三人一组，用自己的单1.作业内容：Let s buy some 词卡片进行角色扮演，下节课展示。 2.作业时间要求：3-5分钟。A: Lets buy some fhiits .B： OK, Lets go.C(服务员):Welcome! Look at yellow oranges.A: Do you like.?B: Yes, I do. / No,
2、I dont. I like.3 .评价设计（所得的橘子数量用黄色的笔涂出来）完成情况自我评价组员评价老师评价声音洪亮由由由由由苦(four oranges)语言丰富(four oranges)Wl表演生动由(four oranges)内容创新(four oranges)ptel按照规定时间完成(four oranges)88当窗4 .作业分析及设计意图根据课标（2022年版）及学科核心素养对本学段学生语言能力及学习能力方面 的要求，本项作业设计了角色扮演购买水果的任务。旨在考察孩子能否围绕相关主题， 运用所学语言进行简单的交流，表达个人情感及喜好。锻炼孩子的沟通和表达能力以及 合作学习的能力
3、。作业1（基础类）1 .作业内容1). orangeRead , guess and choose.同学们，你认识下面的水果单词吗？请你大声地读三遍。 你知道下面这些句子描述的是哪一种水果吗？请选出你觉得正确的水果。最后把他们工 整的抄写在英语本上吧。A. watermelon B. pearC. grapeE. eippleF. strawberry G. banana1. Its red and round (圆的),it keeps the doctor away. What is it?()2. Its yellow and a little bit (一点)long. What is
4、 it?()3. Its a fruit, and its a colour, too. What is it? ()4. It has a green face, but its red when (当)you eat. What is it? ()J.时间要求：3-5分钟2 .评价设计(请将每项所得草寿涂成红色哦！)4.作业分析及设计意图课标（2022版）一级目标要求发展学生参与特定情境下相关主题的语言活动时 表现出来的语言理解和表达能力。本课时的主要内容是不同水果的英语表达，学生在作 业中复习单词的发音及词形。猜谜活动简单有趣，能够调动学生的积极性，学生在思考 的同时能够复习旧知，巩固新
5、知。4.作业分析及设计意图课标（2022版）一级目标要求发展学生参与特定情境下相关主题的语言活动时 表现出来的语言理解和表达能力。本课时的主要内容是不同水果的英语表达，学生在作 业中复习单词的发音及词形。猜谜活动简单有趣，能够调动学生的积极性，学生在思考 的同时能够复习旧知，巩固新知。作业2 （能力提升类）.作业内容：Sing a song.（同学们，你们听过Apples and bananas这首儿歌吗?请同学们跟着视频学唱吧! 试一试，你能把我们今天学习的水果单词编进这首儿歌里面吗？）（另发歌曲视频）：liketoeat,eat,eatapplesandbananas.liketoeat,
6、eat,eatapplesandbananas.liketoeat,eat,eatapplesandbananas.liketoeat,eat,eatapplesandbananas.Apples and bananas1I.时间要求：3-5分钟1 .评价设计完成情况自评学生 互评家长 评价教师 评价1.我能认真、顺利地 完成此次作业。完成时长：。山?岛2.我能学会这首英文 儿歌并且唱给家人 听。春彦kbJLL 刁3.我能改编歌词， 创作一首自己的英加於文歌谣。不济膏7 / y7 /X2 .作业分析及设计意图课标（2022版）一级目标要求激发和培养学生的学习兴趣，使他们树立学习的 信心。所以本
7、作业围绕一个朗朗上且富有童趣的英文儿歌开展，通过学习英文儿歌， 感受轻松的韵律，学生们既轻松愉快的复习了水果知识，又培养了语感，锻炼了 口语， 加深对名词单复数的认识，再将所学的知识创编进儿歌里，灵活运用，好听又好玩！作业3 （拓展实践类）1.作业内容：Make a fruit bowl.（水果拼拼乐）同学们，下节课我们准备开个水果派对，请你做一份水果拼盘吧，你要用到哪些水 果呢？记录在下面！做好明天带到学校，大家一起分享，同时还要评出最有创意的水果拼 盘哦，加油孩子们，期待你们的精美果盘哦！（没有学过的水果单词网上查询）。 参考范例：我用到的水果:（孩子们，注意水果的单复数哦!）2.时间要求
8、：5T0分钟3.评价设计完成情况自评学生互评家长评价教师评价1.我能认真、顺利地 完成此次作业。完成时长：。、： ,一2.我能挑选自己喜欢 的水果并准确记录水1镑镑果的名称。义1展/3.我能独立完成水 果拼盘的制作并且拍照记录。5段二4.作业分析及设计意图课标（2022版）一级目标要求重视学生学习习惯的养成和实践能力的锻炼，教 师要善于把课本知识和生活实践相结合，帮助学生在“做中学，学中做“，逐步形成善 于发现问题和解决问题的能力。本作业通过让孩子们根据自己的喜好来设计自己的水果 拼盘，能够让他们愿意探索课本上没有的水果名称，拓展英语学习的渠道，培养孩子们 的自主学习能力。同时在体验生活的过程
9、中，学会感恩家人的付出。Level A：听B部分Let s talk录音并跟读，直到熟练朗读。Level B：听B部分Let s talk录音至熟练朗读，并与你的搭档表演出来。（建议基 础好的的同学选Level B）r-fVni参考句型：A:Have some./Do you like.?B: Thanks. / Yes, I do. I like.C ： No, I dont./I dont like Can Ihave some.?D: Here you arc.2.时间要求：4-6分钟课标一级目标要求，学生能大声跟读音视频材料；能感知语言信息，积累表达 个人喜好。本项作业设计了听读及表演
10、对话任务，通过不断的模仿与练习训练了学生口 语表达能力和交流运用能力，引导学生巩固掌握所学语言意义及功能，帮助学生在真实 情境中使用语言，培养与人交流的能力。3.评价设计(请将你所得的苹果涂成绿色哦)完成情况自评学生互评家长评价教师评价1.认真、按时完成。完成时长：。(two apples)mi00R2.我目匕跟水白有感情的 熟练朗读对话。(two apples )土3.我能根据已学的水果 单词进行对话的替换练 习。(two apples)TO4.配合默契，表演生 动。(two apples)TOTOTO4.作业分析及设计意图：作业2 （实践创新性类）1.作业内容：“水果调查员”用句型“Do
11、you like？”询问你的10位好朋友对不同水果的喜恶，并根据好朋友 们的回答完成下面表格。（like喜欢用，don t like不喜欢用 ）Fruitslemondurianorangepearwatermelonstrawberrygrape2 .时间要求：3-5分钟3 .评价设计完成情况自评生价 学评长价 家评师价 教评1.能认真、顺利的完成此项作业。完成时长：2.能正确使用句型询问他人对水 果的喜恶，并能正确、详细地记 录调查结果。bdbdbd3.语言恰当，表述生动。4 .作业分析及设计意图课标一级目标要求，引导学生在任务活动中积极运用所学英语进行表达与交流。 本项作业设计了一份调查
12、报告，辅助学生在真实情境中运用已知的句型展开对话，进一步 锻炼了学生的语言能力，能让学生大胆说英语，增强对英语学习的兴趣。作业3拓展阅读类（选做）1.作业内容：阅读绘本，说一说绘本What did you get?中的猴子摘了哪些水果，并写下来。你是不是像绘本中的猴子一样每一种水果都很喜欢呢？请在下图中标注出你喜欢（like）的水果打“ C”和不喜欢（dont like）的水果打“ X ”，并尝试着用I like/1 dont like并在组内交流说一说。礴.I like.I don t like.2.时间要求：5-8分钟3.评价设计（请将所得的香蕉涂成黄色）4.作业分析及设计意图完成情况自评
13、学生互评家长评价教师评价1.我能认真、按 时完成此作业， 时长：。2.我能结合图片 理解绘本含义。 并和他人交流。课标（2022版）一级目标要求，学生能通过对图片的观察获取信息，辅助对语 篇意义的理解。本项作业设计了绘本阅读，通过有趣的故事提升学生对英语的学习兴趣， 感知对水果的喜恶,以达到在情境中运用核心句型I like/I dont like表达自己对 水果的喜恶。公众号：优课实录作业1 （基础类）1 .作业内容：阅读短文，判断正（T）误（F）。Mum: Good morning, Kate.Kate: Good morning, Mum.Mum: Do you like pears, K
14、ate?Kate: No, I dont like pears. Do you like them, Mum?Mum: Yes, I do. I love pears. What do you like?Kate: T like bananas. They are sweet.Mum: I like bananas, too. Lets buy some bananas Kate: Great! But I also want some strawberries.Dad 1 ikes strawberries very much.Mum: OK. Lets buy some bananas a
15、nd strawberries.()1. Its afternoon.()2. Kate likes pears.()3. Kate likes bananas because they are sweet.()4. Dad likes strawberries.()5. They will buy some bananas and pears.2 .时间要求：2-3分钟.评价设计.作业分析及设计意图课标（2022版）一级目标要求：学生能就语篇信息或观点，积极思考，归纳语篇 的重要信息，形成自己的观点。经过前几个课时的学习，孩子的听说有了一定的基础， 所以要不失时机的培养孩子的阅读理解的能力，
16、因为英语的学习需要不断的复现，所以我 们设计了一个紧跟课时内容的阅读理解，既能巩固所学知识，又培养了孩子提取，归纳信 息的能力。作业2实践探索类1.作业内容：Eat fruits in different ways.大家都知道吃水果对健康有益，但是上次作业调查的结果显示同学们有许多不爱吃 的水果，那些你们不喜欢吃的水果就不吃了吗？当然不是！我们可以换一种吃法，比如 制作成果汁。大家4人一组讨论水果的不一样的吃法，在家人的帮助下实践做法， 并记录下来，成品拍照发班级群，下节课交流分享。（示例如下：）2.时间要求:10 -15分钟I like.andjuice. It is_. (yummy, s
17、weet, good, sour)加+峋一JLI likeIt is, Pie.T likeIt issalad.03.评价设计（请将你所得的苹果涂成绿色哦）4.作业分析及设计意图完成情况自评学生 评价家长 评价教师 评价1.能认真、顺利的完成此项作业。完成时长：mimimi2.能正确使用句型询问他人对水 果的喜恶，并能正确、详细地记 录调查结果。mmmm3.语言恰当，表述生动。0000004.实践作业创意美观。000000课标（2022版）一级目标要求：学生能在老师指导和帮助下观察感知不同国家 或文化背景下人们的饮食，拓展学习渠道，有主动了解中外文化的愿望；有问题意识， 尝试解决问题的办法，
18、学生通过查资料探究水果不同的吃法，体验别样的味道。并在制 作分享过程中感受到父母每天为他们准备食物的不易，多角度、多维度的培养孩子的学 习能力、思维能力、情感等核心素养。促进孩子的全面发展。“双减”背景下小学英语单元整体作业设计人教PEP三年级下册Unit 5 Do you like pears?一、单元信息基本 信息学科年级学期教材版本单元名称英语三年级第二 学期人教版（三年 级 起点）Unit 5 Do you like pears?单元 组织方式自然单元口重组单元0课时 信息序号课时名称对应教材内容1Let * s buy some fruit.Part A Let s talk Let
19、 s play2Let s share some fruit.Part A & B Let s learn3Fruit I like and dislikePart B Let s talk Let s play4Al 1 Fruits are good , Try to eat some fruit in different ways.Part B Start to read Let s sing5Let* s spellPart A Let s spell二、单元分析（-）分析课标，有理有据义务教育英语课程标准（2022年版）一级要求：学生对英语感兴趣；能围绕相关主 题，运用所学语言表达自
20、己喜好；能借助图片读懂简单小故事；能根据图片和语境，仿写简 单的句子；能演唱所学的简单的英文歌谣;能在老师指导和帮助下观察感知不同国家或文化背 景下人们的饮食，有主动了解中外文化的愿望；本单元的主题是“人与社会”，话题围绕“水果”展开，要求孩子会说常见的水果类 的单词，表达自己对水果的喜恶，也能够询问别人对水果的喜恶，其意义在于通过谈论水果 的喜恶传达人与人之间的关心、尊重以及礼貌表述不喜欢、自助餐文明用餐的礼仪，勤俭节 约的习惯。涉及人与自我，人与他人，人与社会。（二）分析教材，胸有成竹1.内容分析本单元是人教PEP （三年级起点）三年级下册的第五单元，主要围绕“水果”这个话题展 开，学生通
21、过本单元的学习，能够有意识的用英语与身边朋友进行交流，表达对不同水果的作业3 (非正式作业)1.作业内容：孩子们，经过前面儿节课的学习，相信你已经学会了很多水果的英文表达，知道了 吃水果的好处，也能够熟练地询问他人对水果的喜恶啦，那么请你认真的为家人制作一 个图文并茂购物清单，在家人的陪同下去超市买来他们最喜爱的水果，并做成他们喜欢 的吃法。相信你的家人一定能感受到你对他们满满的爱和关怀，行动去吧！4.作业分析及设计意图：根据课标(2022)和核心素养育人的需要，不仅要学生掌握学科的知识，学习 的能力，也要依托学科发挥“育人”的作用。本单元的主题意义之一：通过谈论水果的喜恶 传达人与人之间的关
22、心、尊重。孩子通过询问家人对水果的喜好，绘制购物单，然后去给家 人买水果，最后做成他们爱的水果。孩子在这个过程中锻炼了自己的能力，传递了自己的爱 心。平时都是父母买孩子爱吃的，这次换成孩子买父母爱吃的，交换角色，更能感受到家人 之间的尊重和关心。.第五V课就1.作业内容:同学们, 录音，跟唱）作业1 （基础性作业）你能给chant搭配着节拍唱出来吗？相信你一定可以的，快来试戢吧！（听一 一 C hantRun duck, run! Quack!Run duck, nm! Quack!Under the sun, quack!Under the sun, quack!Run duck, run!
23、 Quack!Run duck, rim! Quack ! Quack!2 .时间要求：3-4分钟3 .评价设计（请给所得西瓜涂成自己喜欢的颜色）完成情况自评学生互评家长评价教师评 价1.我能认真、顺利地完 成此项作业。完成时 长：。2.我能跟着录音唱出 来。3.我能跟着录音打着节 拍完整的唱出来。4 .作业分析及设计意图课标（2022版）一级目标要求：能在教师的指导下，感知歌谣的音律节奏，学 生能唱简单的歌谣。学生唱歌谣的同时配合节拍，加深学生对字母“u”发a的印象 和理解运用。激发了学生学习英语的兴趣，提高了学习效率。作业2提升类作业1.作业内容：组合单词，我最快# (根据图片把所给的字母
24、组合成相应的单词，填3.评价设计5 .作业分析与设计意图课标(2022) 一级要求：语音教学的根本目标是形成基本的语音能力，而不是 只拥有相关单词的语音知识。会用简单的拼读规律拼读单词，是小学阶段拥有的语音能 力的表现之一。本课时要求学能在图片帮助下认读并正确书写单词：run、duck、under、 fun,能拼读。做到含此规律的单词，到见词能读，会读会写。积极运用学习策略，努力 提升英语学习效率。用科学丰富良好的学方法，养成良好的学习习惯。作业3 （拓展类作业一选做）1.作业内容让我们一起来看看小虫巴格和小狗帕格这对好朋友吧！（尝试用字母“u”的发音规律拼读单词，阅读绘本）Bug and P
25、ug2.时间要求5-8分钟3.评价设计4.作业分析与设计意图课标（2022年版）要求：能在在图片的帮助下，听懂认读理解句子、在老师帮 助下能讲述、表演简单故事。本课时作业是以图文并茂的绘本阅读，培养学生的认读能 力，有趣的故事激发了学生的学习兴趣，通过阅读绘本，巩固了字母“u发a音的 知识点，从而也达到了见词可读的目标。绘本的图文结合，帮助孩子理解没有学习过的 单词，作为课本内容的有效补充和拓展；阅读过程中学生主动的去理解、比较、分析。 从而提升思维品质，去分析和解决问题，对知识点做出正确的价值判断。，单元、量嬴T一作业内容活动主题：What can you get ?活动公告：小朋友们，你还
26、记得绘本What did you get ?中的小猴子吗？他去 摘水果，最后只带了一块石头回家。今天，我们将要举行一场摘水果大赛，你能摘到多 少水果，就看你的实力了哦！希望每个小朋友都能满载而归，让我们行动起来吧！第一站：草莓园一听力训练篇一、听录音，选择你所听到的单词。(lOstrawberries)1. A. fun)2. A. grape)3. A. bear)4. A. fruit)5. A. boy听录音，给下面的图片排序(用AE 表示)。(lOstrawberries)B.runC. duckB. grandpa C. greenB. pearC. boatB. footC. fr
27、iendB. buyC. banana( )1.Honey, lets buy some fruit.()2.Do you like apples?( )3. Have some bananas.( )4.1 like watermelons.( )5.Can I have some strawberries?第二站：葡萄园一基础巩固篇四、判断下列各组单词中画线部分的发音是否(F)相同。(12grapes)duck runduck run“fiin pupil 一student duck*fruit underup run五、正确抄写下列句子，标上对应的标点。(12grapes+2grapes
28、书写美观)1.(grapes, I, don5t like.(1, some, can,grapes,have3 .(2 you, do, pears,like六、破译电报。(12grapes)小猴子刚刚收到一封密电,其中l=a , 2=b , 3=e , 4=g , 5=p , 6=r, 7=s , 8=t , 9=W/ 10=y , ll=lo你能帮他破译出来吗？请将破译出来的单词写在横线上，再翻译成 汉语。1.4. 1 0第三站：西瓜园一能力提升篇七、给下列句子排序，组成一段完整的对话，将序号填在圆圈中。(lOwatermelons)Amy comes to Sarah, s home
29、(家)today.A. Thank you Sarah.B. No , I dont. I like pears.C. Youre welcome.D. Welcome, Amy! Do you like apples?E. Have some pears, please,八、阅读短文，将水果单词写在相应的位置，只写序号。(12watermelons)A. apples B. bananas C. pears D. oranges E. watermelons F. grapes G. strawberries九.从方框中选择合适的句子完成对话。(10 watermelons).I love
30、watermelons.A. Here you are.B. Do you like bananas?C. Lets buy some fruit.D. Can I have some grapes?E. Yes, I do.二、作业分析及设计意图本单元质量检测题共九大题，卷面水果总数量是100个。整套练习以去果园比赛摘 水果为主线，分别从草莓园到葡萄园再到西瓜园，随着采摘的水果越来越大，也暗示着 练习的难度逐渐增加，不断鼓励学生获得更多的水果。第一站是草莓园-听力训练，该部分共三道题，可摘得30颗草莓。本部分考察了 学生对于本单元的词汇和句型的掌握，锻炼了学生听的能力。第二站是葡萄园-基础能
31、力训练，该部分共三道题，可摘得36串葡萄。本部分主 要从语音和词汇两方面着手，让学生通过读和观察来完成练习，更好地锻炼了学生读和 写的能力。第三站是西瓜园-提升能力训练，该部分也是三大题，可摘得34个西瓜。本部分 主要强化所学的句型知识，培养学生对于简单语境的理解能力。经历三个果园的水果采摘，如果学生能获得90个及以上水果，可以评价为； 若学生获得80个及以上，可以评价为:若学生获得70及以上，则评价为山；获得 70以下的同学，那就还需要再接再厉，争取好的成绩。教师也可适当根据学生获得的星 级水平给予其他辅助性奖励，增强学生的学习兴趣。(-) 单元质量检测作业属性表序 号类型对应单元 作业目标
32、对应学习 水平难度题目来源完成 时间T 解理解应 用1选择巩固词汇发音易改编30分钟2排序词汇的音意结 合V易改编3判断巩固核心句的 理解V易改编4判断巩固字母发音V中等改编5书写正确书写单词V易改编6观察巩固词汇音、 形中等改编7排序在情境中运用 语言易改编8阅读培养孩子理 解、分析能力难改编9情景选择语言的综合运 用难改编附参考答案:第一课时作业2看图完成句子。Girl: Yes, 1 doBoy: Do you like orangesGirl: No, I don lBoy: Do you 1i ke bananas ?Girl: No, I don tBoy: Do you like
33、 apples ?第二课时作业11. E 2. G 第四课时 作业11. F 2. F 第五课时 作业21.3. D4. A3. T4. T5. F2.3.人力， under4.duck喜恶。a主情景图通过孩子们和Sarah 一家做水果沙拉的情景，来展现出本单元的主题：水果。在做 沙拉的过程中，孩子们询问并表达自己对于某种水果的喜好。呈现了本单元的核心句型 和词汇。A部分Let s talk展现的是Sarah和妈妈一起去超市买水果的情景。妈妈问她喜欢哪些水 果。通过她们的对话引出了三会单词：orange , apple , pear ,两会单词：buy , fruit o同时呈现了询问他人对水
34、果的好恶的句式及回答：Do you like ?/ Yes , I do . / No , I don t .Let s play中，通过陈洁和John的用图片模拟水果进行问答的活动，巩固了重点 问答句的句式结构。Let s learn为重点词汇和重点句型呈现，Sarah在问Wu Binbin是否喜欢那些水 果，从而呈现出三会单词：apple , pear , banana , orange ,以及重点句式：Do you like ,? Yes , I do .Let s chant以I eat为主要句型结构，以歌谣的方式巩固水果词汇。Let s spell为语音学习，通过听一听、读一读、写一
35、写三个活动，让学生理解并 掌握字母u在单词里发的短音/A/。OB部分此部分仍然呈现情景对话和练习。Mike和张鹏正在Sarah家里做客。Sarah的 爸爸请他们吃一些水果。在此过程中呈现三会单词grape，以及表达自己对水果的好恶 的句式：I like.I don t like.通过Mike和Sarah的对话呈现三会词汇： watermelon , strawberry , grape ,以及重点句式： I don t like . /Me , neither .并通过一个Chant ,来练习这些重点词汇。之后的阅读练习、听一听判断正 误、看一看选一选的练习以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇
36、及句型。OC部分该部分为选学内容，Zoom和Zip去吃自助餐，他们选了很多自己喜欢的食物，结 果吃不完了，需要打包带走，教育学生养成勤俭节约的好习惯，让学生了解中西方国家 不同的餐饮习惯。通过这样有趣的小语篇故事，学生可以再一次熟悉本单元的重点词汇, 增加词汇量，并逐步适应文本阅读。2 .结构分析教材提供的内容大都是并列的，只是变换了不同的语境，（除了语言知识有少许变化） 缺乏递进性。在饮食认知和情意价值的递进方面有所欠缺。因此，我们以“The way we eat fruits”（吃好水果）为主线，构建单元话题体系，让学生了解水果有各种功效，但 不能多吃，也不能不吃，不喜欢的水果可以变着法子
37、吃，让学生感受生活乐趣，同时培养 学生解决问题的能力。单元质量检测参考答案一、BABAB二、EDCAB三、/XXX/四、TFFFFT五、I don t like grapes.Here you are.Can I have some grapes?Do you like pears?（注意书写的格式）六、apple grape pear strawberry七、DBEAC八、EDF B; GCF A九、CBEDA我们以单元的主题为统整，依托各课时的语境串联，结合我校的实际情况，（我们 学校每周开设2个课时英语课，C部分不作为正课时），我把本单元划分为4个子话题，外加 一个Let s spell
38、的独立课时：（三）分析学生，精准设计1.语言基础学生在三年级上册Unit5 Let? s eat ! 一单元中，已经学习过Have some.I d like.等句式来表达对食物的喜好，为本单元的学习打下了基础。82.生活经验三年级的学生们，对英语有了一定程度的了解。但是缺少对英语国家的文化背景和本族 文化差异，需要老师为其铺路架桥；学生在实际生活中已经知道了 apple , pear , orange , banana等简单常见的水果名称。但如何表达对水果的喜恶，如何去购买水果等生活用语用英 文表达还不会。词汇句子的积累比较少，所以需要老师给出示范。3.学习能力经过一个多学期的学习，他们对英
39、语有了一定的感悟能力。同时也基本掌握了26个 字母的听、说、读、写技能；能听说、认读已经学过的单词并能书写其中的部分单词， 通过前面几个单元Let s spell的学习，孩子们能拼读简单的CVC结构的单词。但是三年 级的孩子语言能力不如高段的孩子。1.情感储备三年级的孩子天真活泼，对世界充满好奇心，对英语充满了热情，爱表现自己，但 是缺乏持久力，所以作业的设计形式要多样，内容要有趣，多设计动手实践和探究的活 动。水果的话题又是孩子熟悉的，孩子也会乐在其中。同时他们对游戏和竞赛有着异常 的兴趣。三、单元学习与作业目标义务教育英语课程标准（2022年版）倡导“以人为本，关注学生发展”，从语言能力、
40、 文化品格、思维品质、学习能力四个方面设定教学目标，根据教学目标制定作业目标，设计分析和解决问题的能力;分析和解决问题的能力;作业内容，旨在帮助学生消化和巩固知识，培养学生收集处理信息、同时辅助教师反思教学效果，及时调整和改进教学。教学目标作业目标作业设计1.学生能够听、说、认 读词汇pear , apple , orange , banana , watermelon, strawberry ,grape o能够听懂、 会说单词：buy , fruit o在语篇中理解 词汇的单复数的不同用 法。2.学生能够在情境中听 懂、会说句型:Do you like ？ Yes , I do ./ No
41、 , I don t . I like / I don t like o能用正确的语音 语调朗读语篇，并能进 行角色扮演。3 .能够在真实的情境中 大方的与人交流，表达 自己的喜好。4 .学生能够了解中西方 餐饮文化，知道尊重他 人的喜好，关心家人和 朋友。体会分享的快 乐。5 .字母与语音：知道元 音字母u在单词中的短 音发音/ a/。并能根据 发音规律拼读学过的语 音例词。1.学生能够听、说、认 读词汇pear , apple , orange , banana , watermelon, strawberry ,grape o能够听懂、 会说单词：buy , fruit o在语篇中理解
42、词汇的单复数的不同用 法。2.学生能够在情境中听 懂、会说句型:Do you like ？ Yes , I do ./ No , I don t . I like / I don t like o能用正确的语音 语调朗读语篇，并能进 行角色扮演。6 .能够在真实的情境中 大方的与人交流，表达 自己的喜好。7 .学生能够了解中西方 餐饮文化，知道尊重他 人的喜好，关心家人和 朋友。体会分享的快 乐。8 .字母与语音：知道元 音字母u在单词中的短 音发音/ a/。并能根据 发音规律拼读学过的语 音例词。1 .巩固核心词汇pear , banana , strawberry , watermelon , apple , orange, grape 等，拓 展新的水果词汇，并能 在真实的交流中表达。2 .巩固核心句型： Let/ s buy someDo you like . ? Yes , I do . / No , I don t .询问他们对水果的 好恶，大方的与人交 流，懂得尊重他人。3 .在活动中能够理解名 词单复数的变化。4.