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1、小学英语单元作业设计示例:Lets buy some fruit. Do you like pears?CS, : No, I dont. I like oranges.: Do you like apples?CH- : Yes, I do.2.时间要求：5-8分钟3.评价设计完成情况自评生评 学S-家长 评价教师 评价1.我能认真顺利地完成此次作业。完成时长O2.我能模仿录音中语音、语调并顺利 编写出新的对话。4 .作业分析与设计意图将本课时内容用说一说、演一演的方式再现，可以帮助学生复习旧知、引出新知。教学目标得以顺利完成。第三课时作业1 1.作业内容Read and tick ( /
2、).(大声朗读下面的单词，选出字母U发/a/音的单词)2.时间要求：3-5分钟3 .评价设计完成情况自评生评 学互家长 评价教师 评价1.我能认真顺利地完成此次作业。完成时长：o2.我能准确地读出所给单词并选出发 /A/音的单词。4 .作业分析与设计意图第三课时为拼读课，关注学生读写能力的培养。利用读一读选出发”/音的单词，使学生巩固所学知识。作业21 .作业内容Read and color.（大声读出发/a/音的单词并把它们涂成红色。相信聪明的你 一定会，赶紧来试试吧!）2.时间要求：6-8分钟3 .评价设计完成情况自评学生 互评家长 评价教师 评价1.我能认真顺利地完成此次作业。完成时长：
3、O2.我能正确流利地读出单词并将它们 涂成红色。4 .作业分析与设计意图本课时启发学生找到发音规律，并通过自然拼读辅助发音，帮助学生再次建 立字母与发音的关系，掌握字母的发音规则，同时复习了本册书前四个单元元音字 母的发音。作业31 .作业内容Suggested reading同学们，你们喜欢读绘本吗？这里有一本特别有趣的绘 本，书名是Buddy and Pup,回去跟爸爸妈妈读一读并圈出发 /a/音的单词，赶快来挑战吧！）1.时间要求：3-5分钟3.评价设计完成情况自评生评 学互家长 评价教师 评价1.我能认真顺利地完成此次作业。完成时长：o2.我能和爸爸妈妈一起完成阅读。4 .作业分析与设
4、计意图利用亲子阅读，使学生在一定的情境中巩固目标语言；同时也增进了亲子关 系。丰富了作业的形式，增加了学习的趣味性，优化了作业布置，提升了作业质 量。第四课时作业11.作业内容Play a game: Hopscotch.A.用彩胶带在地板上“画”出有许多格子的小房子（家里铺方格磁砖的也 可以不用画，直接拿来用），然后在每一格里放一张单词卡。B.开始依次跳房子，跳房子过程中，要根据“路遇”的卡片，大声读出相对 应的单词。2.时间要求：5-8分钟3.评价设计4 .作业分析与设计意图完成情况自评学生 互评家长 评价教师 评价1.我能认真顺利地完成此次作业。完成时长O2.我能根据跳房子游戏流利地说出
5、水 果单词。第四课时主要在情境中学习不同水果的单词。学生能够在跳房子游戏中复习巩固水果类名词，通过跳房子这一有趣的形式复习重点单词，在快乐的氛围中轻松 地掌握知识，激发了学生学习英语的兴趣。作业21.作业内容Create and chant.（仿照“B Lets chant”部分的歌谣，利用学过的水果，创编 一个类似的歌谣，然后唱给家人听。）Do you like apples?They taste really good.Do you like pears?No, but I should.Oranges, strawberries, Bananas, too- I like them al
6、l.How about you?I dont like watermelons.2.时间要求：3-5分钟3.评价设计完成情况自评生评 学互家长 评价教师 评价1.我能认真顺利地完成此次作业。完成时长O2.我能通过创编歌谣，更好地掌握本课 时关于水果的词汇以及重要句型。4 .作业分析与设计意图本课时主要在情境中学习不同水果的单词。学生通过创作歌谣复习巩固水果 类名词及重要句型，激发学生的创作热情和学习英语的兴趣。作业3.作业内容Find and write.水果知识知多少?*1草莓属浆果，并含多种果酸、维他 命及矿物质等， 可增强皮肤弹性， 具有美白和滋润 保湿的功效。另 外，草莓比较适合 油性
7、皮肤，具有去 油、洁肤的作用。苹果营养丰 富，是一种广泛使 用的天然美容品，被许多爱美人士 奉为美容圣品，其所含的大量水分 和各种保湿因子 对皮肤有保湿作 用，维他命C能抑 制皮肤中黑色素 的沉淀。梨，缓解肺热, 咽喉肿痛。梨是冬 季水果中的首选， 它含苹果酸、柠檬 酸、葡萄糖、果糖、 钙、磷、铁以及多 种维生素。尤其对 缓解肺热咳嗽、小 儿风热、咽干喉痛、 大等症较为适宜。同学们，我们都知道吃水果有很多益处，那你们知道这七种水果谁的维生素含 量最高吗？谁是水果之王呢？赶快去搜集并写下来吧！每100克 可含食用部分量applepearorangebananagrapewatermelonstr
8、awberryVA （微克）VC （毫克）VE （毫克）1 .时间要求：10-15分钟.评价设计完成情况自评生评 学互家长 评价教师 评价1.我能认真顺利地完成此次作业。完成时长：O2.我能主动、有礼貌地完成小调查， 并详细记录调查内容。3.我能积极主动地整理调查数据并得 出结论。4 .作业分析与设计意图学生们通过自己搜集各种水果的资料，了解了每种水果的营养价值都不尽相同，因此知道了不应该特别偏爱某种水果，要做到营养均衡。通过这一活动, 激发了同学们探究新知的热情，加深了同学们对水果的了解。第五课时作业11 .作业内容。Lefs spin.（和家庭成员一起转转盘,分别用I like和I don
9、t like.表达对 不同水果的喜欢和不喜欢。）O I like .JI donft like.Spin、证Next2.时间要求：3-5分钟3.评价设计完成情况自评学生互评家长评价教师评价1.我能认真顺利地完成此次 作业。完成时长：O2.我能转动转盘并运用句型 说出句子。4 .作业分析与设计意图通过转盘游戏提高了学生的专注度，将本课时单词再现，帮助学生唤醒对水果单词及重点句型的知识储备，增加了英语学习的趣味性。激发学生说的欲望和学 习热情，从而达到语用的目的。作业31.作业内容Lefs retell.（你能复述出B Lets talk部分的对话吗？开动你的小脑筋，试一 试吧！）Have som
10、e grapes.Have some grapes.Sorry, I donl like grapes.Thanks.I like grapes.Can I have some bananas?Here you are.2.时间要求：3-5分钟完成情况自评学生 互评家长 评价教师 评价1.我能认真顺利地完成此次作业。完成时长：O2.我能流利地复述出对话内 容。3 .评价设计.作业分析与设计意图通过复述课文，加深并巩固了对文本对话的理解，使学生能够使用正确的语 音、语调朗读对话。与此同时也锻炼了学生对知识的分析和归纳能力，提高了学生 自主学习的意识和能力。作业3.作业内容Lets do a su
11、rvey and make a salad.(用 Do you like.?调查自己的同伴喜欢吃 的水果并合作做水果沙拉。)Do a surveyA8cA: Do you like.?B: Yes J do / No J dontB: What do you like?A: I like /1 dont like .FruitNamee (2) Make a fruit salad1食材准备苹果半个，草莓五个，梨子两片，葡萄八个，西瓜一小块，沙拉酱。2切水果草莓中间切开，苹果，梨子，西瓜切片。3摆盘依蓑将切好的水果摆到盘子里。4加入沙拉酱将沙拉酱挤到水果上。小学英语单元作业设计一、单元信息基本
12、 信息学科年级学期教材版本单元名称英语三年级第二 学期人教版 （三年级 起点）Unit 5 Do you like pears?单元组织方式o自然单元口重组单元课时 信息序号课时名称 对应教材内容1Part A Lefs learn2Part A Lets talk3Part A Let5s spell4Part B Lets learn5Part B Lets talk6Part B. Start to read & Let, s play & Part C. Story time二、单元分析（一）课标要求本单元属于“水果”主题，要求学生能认识生活中常见的水果，了解不同水果 的益处。根据课标
13、要求，通过本单元的学习，学生能在具体的生活情境中，认识和 表达本单元所学习到的水果，掌握询问他人喜好的句型和一些日常生活中的就餐用 语。理解、比较不同水果对健康的益处，教育学生在日常生活中要注意饮食的均 衡，养成良好的饮食习惯。（-）教材分析2.时间要求:10-15分钟3 .评价设计4 .作业分析与设计意图完成情况自评生评 学互家长 评价教师 评价1.我能认真顺利地完成此次作业。完成时长：O2.我能主动、有礼貌地完成小调查， 并详细记录调查内容。3.我能积极主动地和同伴合作制作水 果沙拉并介绍沙拉。帮助学生在真实任务的调查与分析中，运用所学语言知识展开交际，培养其 听、说、读、写的语言技能及动
14、手能力。以“做调查”和“制作水果沙拉”的方式 完成作业，提高了学生解决问题的能力。调查任务以同伴合作的方式体现了语言学 习的实践性和应用性，培养学生合作学习能力。第六课时作业11 .作业内容Design a Mind-map.（根据Part A和Part B的内容，制J作Fruit主题的思维导 图，形式可多样化。）例：2 .时间要求：3-5分钟3 .评价设计4 .作业分析与设计意图完成情况自评学生 互评家长 评价教师 评价1.我能认真顺利地完成此次作业。完成时长：O2.我能根据课文内容制作精美的思维 导图。3.我能根据思维导图复习重点单词和 核心句型。思维导图的运用有利于学生形成有效的归类和记
15、忆，方便学生自主建构知识框架。让学生全面掌握单词，加深词汇的理解和句型的认识，有利于提高学生自主 学习的能力。作业21 .作业内容如果你们小组要去吃自助餐，你想享用什么样的食物？请以小组为单位，运 用本单元重点句型和组员讨论想吃的食物并完成表格，然后根据用餐计划和小伙伴 们表演用餐情景吧！(1) Free talk and make a Buffet.(讨论并制定用餐计戈上 填写表格。)WhoFruitDrinksFoodWhoFruitDrinksFood(2) Make a dialogue.(创编对话,小组表演。)Have some.2.时间要求：8-10分钟3 .评价设计4 .作业分析
16、与设计意图完成情况自评生评 学生家长 评价教师 评价1.我能认真顺利地完成此次作业。完成时长：O2.我能制作出合理的用餐计划。3.我能运用所学知识自由创编对话。设置自助餐用餐情景，在小组合作中完成用餐计划，培养学生的合作能力。 在调查合作中，学生运用所学知识发散思维，自由创编对话，增加英语表达的丰富 性。作业31 .作业内容Design a handwritten poster.（设幅关于水果主题的手抄报，形式可多样 化。）2.时间要求：10-15分钟3 .评价设计4 .作业分析与设计意图完成情况自评生评 学互家长 评价教师 评价1.我能认真顺利地完成此次作业。完成时长：O2.我能根据本单元内
17、容制作精美的手 抄报。3.我能合理饮食，多吃水果蔬菜，拒 绝浪费。手抄报的设计可以帮助学生回顾本单元的学习内容，并且学会归纳总结知识点，促进知识的内化，提升学生的思维品质和动手能力；小组合作完成手抄报, 培养学生的合作能力和团队精神。六、单元质量检测作业(一)单元质量检测作业内容活动主题：Fruit Party活动公告：亲爱的同学们，本周学校将举行“Fruit Party”活动！在这里， 你可以尽情地吃水果，并和同学分享自己的水果。快来闯关，收集小星星吧！集 满一定数量的星星，即可获得此次“FruitParty”的入场券！还在等什么？ 快来挑战吧！第一关：活动预备环节T基础练一、在Fruit
18、Party”中将会出现不同的水果，请仔细听录音，给下列水果排 序。(5) ( ) ( ) ( )二、Fruit Party上会来很多小伙伴，他们都喜欢什么水果呢？请听音，在表格 中相应的位置打)watermelonsgrapesstrawberriesorangesapplesJohnSarahAmyMikePeter三、Fruit Party需要采购水果，请听音，给下列句子标序号，然后和家人去 水果店采购。(8仝)()OK, mum!()Lets buy some fruit.()Yes, I like them very much.()Do you like pears?第二关：活动进行环
19、节一提升练U!、本次活动将设置不同的水果分享。请根据图片提示找到相应的英文名orangesorangespearsbananasappleswatermelonsstrawberriesgrapes五、活动中你将遇到不同水果爱好者，请根据他/她们对话的内容选出正确的 选项。()1. Have some apples.)1. Have some apples.Thanks.)2. Can I have a banana, please?A.Yes, I do.)3. Do you like watermelons?A.No, I don11. I like juice.)4. Do you li
20、ke milk?WarThanks. I like pears.A.六、Miss White和John也在谈论此次Fruit Party活动，请按正常的语序排列, 把序号填写在题前括号内。()()1、Thank you .Miss White .()2 Do you like pears, John ?()3、Sure ! Here you are.()4 Have some fruits , John .()5、 No, I don5t. Can I have an apple 9 please?第三关：活动结束环节一拓展练七、水果分享区的中央竖着一块公告牌，快去看看上面都写了什么吧！看完后
21、， 完成下列的任务。&()HelloJm a girl. My names Mary.Im nine years old.Look! This is my mother.She likes strawberries and milk. Who is that man?He is my father. He likes pears.And my brother likes grapes. I like bananas, but(但是)I dont like grapes. I love my family!LRead and circle.(阅读短文，圈出短文中出现的水果、饮料和食物。)(10)
22、2 .Read and tick( J) or cross(x),(阅读短文，判断对错。)(10食) ( ) 1. Mother likes bananas.()2. Father likes pears.( ) 3. Brother likes grapes, cakes and apples.()4.1 dont like pears.( ) 5. Mary loves her father, mother and brother.八、Fruit Party结束后，你肯定有许多感受吧！让我们一起写一写，完成下Word box:水果： apples, bananas, oranges, pe
23、ars, watermelons, grapes, strawberries.形容词：big, small, long, good, nice, yummy(美味的),sweet(甜的) 本单元检测作业共八大题，卷面满星80颗第一关：“基础练”，关注学生的语言知识、语言意识和语感的检测。学生能 够在任务情境中完成听音辨音、听音判断、听音排序的练习。（共3大题，18颗星） 第二关：“提升练”，关注学生语言能力、学习能力以及思维品质的检测。 学生需要通过读图、读对话、推敲等学习策略和思考辨析能力完成任务题型。共 3大题，27颗星）第三关：“拓展练”，关注学生综合语言能力的检测。（共2大题，35颗
24、星）以上三关共获得三72颗星，可获评价A或A+ （即可获得Fruit Party体验日 入场券或小奖品兑换券，奖励机制可由教师自行设置）；第一关共获得16颗星，单关可获评价A或A+；第二关共获得三25颗星，单关可获评价A或A+；第三关共获得与31颗星，单关可获评价A或A+；老师还可视具体过关情况合理评定。（二）单元质量检测作业属性表序号类型对应单兀 作业目标对应学习 水平难度来源完成 时间T 解理 解应 用1排序1V易选编40分钟2选择1V易改编3排序2V易改编4连线1V易改编5选择2V易改编6排序2V易改编7阅读理解4V中等改编8填空3V较难改编1 .内容分析本单元是人教版英语三年级下册第五
25、单元，主要围绕“水果”这一话题展开， 引出询问他人喜好的句型”Do you like.?，,就餐时的常用语以及名词复数形式的运 用。本单元的话题是学生喜闻乐见的，与学生的日常生活密切相关，符合学 生 的生活实际。教学时要注意揣摩学生的心理，创设符合学生生活实际的情景， 辅以各种形式的操练，充分尊重学生的主体地位，注意运用切实有效的方法进行趣 味教学，激发学生用英语进行交流的欲望，让学生在轻松愉快的情景中表达语言、 感受语言、理解语言，从而习得语言。本单元主要分为A、B、C三个部分。A部分包括重点词汇，情景对话和自然拼读，主要内容为学习有关水果词 汇、询问他人对水果的喜好，分三个课时。第一课时，
26、通过去超市买水果的情 景让学生感知核心句型Do you like.? Yes, I do./No, I dont的语义及语用情景。 第二课时，以Sarah请吴斌斌到家里吃水果作为语境呈现四个水果单词。第三 课时分为语音和书写两大块，语音部分主要学习字母u在单词中的发音，书写部 分要求学生通过描红单词初步掌握单词书写的要求并能够辨认词形。B部分包括重点词汇、情景对话，主要内容是谈论不同水果和表达自己喜欢 以及不喜欢吃的水果，分两个课时。第一课时，通过Mike和张鹏到Sarah家做 客吃水果的语境呈现了核心句型I like./1 dont like第二课时，通过Sarah和 Mike吃完水果后收拾
27、桌子的情景呈现了要学习的三个水果单词：watermelon, strawberry, grape以及它们的复数形式。C部分故事为选学内容，重点是单元的复习巩固。2 .结构分析从单元整体教学出发，根据话题内容对A、B教学版块进行统整、组合， 引导学生对话题进行深入学习，开展主题意义探究。统整和组合后的版块为：通 过6个子话题层层推进教学活动，带领学生逐步深入话题学习。学生通过问题链 “Do you like.?” “Can I have some?的牵弓I,不断深入探讨水果话题。在完成单 元所有内容学习后，初步形成“水果”这一话题“全貌”，引发学生对健康饮食 的初步思考并养成良好的饮食习惯。1.
28、 Part A Lets learnPart A Lets talk2. Part A Lets spellUnit5 Do you like pears? l4. Part B Let为 learn5. Part B Lets talkPart B Start to read & Let s play & C. Story（三）学情分析1 .语言基础学生在三年级上学期已经掌握了一些英语单词和句型，并且这学期通过前 面四个单元的学习与复习，学生已经进入了很好的英语学习的状态。教师可以更 轻松地展示英语，让学生在轻松的气氛中进入最佳学习状态，很自然地过渡到本单 元的学习中。2 .生活经验本单元的
29、话题与学生的日常生活有着密切的关系，教学语言项目时要注意 对学生进行思想教育，让学生在日常生活中注意营养均衡。3 .学习能力经过半年的英语学习，学生已积累了一定的英语学习经验和语言知识储备， 初步具备了运用所学语言知识进行简单交流的能力，能够根据学习进展对Unit5 Do you like pears?学习计划和策略进行调整，尝试找到适合自己的英语学习方 法。此外，关于水果的话题也较贴近学生的生活实际，是学生乐于参与学习、讨论 的话题。4 .情感储备通过认识不同的水果、了解不同水果的益处，可以教育学生在日常生活中 要注意饮食的均衡，养成良好的饮食习惯。三、单元学习与作业目标在英语课程核心素养的
30、背景下，从培养学生形成正确的价值观、必备品格和关 键能力出发，以语言能力、文化意识、思维品质、学习能力为核心，设计出能激发 学生的学习兴趣，培养学生的创造性思维，提高学生自主与合作的学习能力，促进学 生知、情、意、行协调发展，有助于学生核心素养发展的英语作业。本单元的学习目标如下：1 .通过本单元学习，学生能够听、说、读、写单元核心词汇和句型，并能正 确使用核心词汇和句型询问他人对某物的喜好并回应他人的询问。2 .学生能够在本单元学习过程中，知道如何表达自己对某物的喜好。3 .到本单元话题学习结束，学生能了解不同水果的益处，初步养成均衡饮食 的良好习惯。根据单元学习目标，制定如下单元作业目标：
31、1.巩固单元核心词汇，积累新的水果词汇，并能在真实情境中进行表达。4 .巩固对话内容，能用单元核心句型Doyoulike.? Yes, I do./ No, I don!t.进行简单交流并且能够在情景中运用句型I like/1 donlike表达对某水 果的喜好。3,巩固语篇理解，梳理话题线索，就水果种类和对某一水果的喜好等进行表 达。5 .加深对水果话题的理解，拓宽语言知识的运用。四、单元作业设计思路1.整体思路依据单元教材内容和教学课时划分，以课时为单位，每课时分别设计出基础 类作业、提升类作业和拓展类作业；以单元为单位设计出单元质量检测作业。2.具体流程单元目标教材内容、课时划分课时1作
32、业课时2作业课时3作业课时4作业课时5作业课时6作业单元作业3 .作业设计要素（1）以目标为基点，设计作业内容。本单元主要围绕“水果”这一话题展开，学生通过学习，能够认识常见的水果， 理解不同水果的益处，会询问他人对某一水果的喜好并回应他人的询问等，可以结 合个人爱好表达自己对某一水果的喜好等。单元课时作业和单元质量检测作业紧密 围绕这个主题，从谈论水果、认识水果、理解水果特点和表达个人对某一水果的倾向 性等活动入手，让学生在完成作业的过程中深入开展主题意义探究。（2）以学情为基础，设置作业形式、作业层次。依据学情，设计不同层次的作业，设置不同类型的要求。课时作业一般包含 基础性、提升性和拓展
33、性三类，基础性作业注重巩固知识和技能，提升类主要形式 为情境的复现活动；拓展性作业注重拓展和延伸，为学生走进生活场景，深入了解 不同水果特点提供可能。（3）以课时作业（单元作业）为单位，编排作业总量，预估作业时间。 本单元作业以6个课时作业和1个单元质量检测作业组成。每个课时作业以课 时教学内容为依据，基于教材学习内容编排作业。基础性作业（作业1）以巩固 词汇知识为主，提升性作业（作业2）主要强化句型的使用，拓展性作业（作业 3）以情境为支撑，强调词汇和句型的综合运用。其中，基础性作业和提升性作 业为必做题，拓展性作业为选做题。（4）以激励为导向，开展作业评价。每项课时作业后均安排自我评价，强
34、调学生学习的自主性，还安排了同伴、 家长和教师参与作业评价。评价维度指向作业内容，学生完成后，结合不同评价 维度，可以反思作业的完成过程，能更好的理解作业的主题意义。五、课时作业第一课时作业11 .作业内容Touch and guess.（你能猜出你所摸到的水果吗？请同学们动手制作一个魔 术盒并把我们今天学习的水果放进去，然后与你的朋友合作，将摸到的水果大声 地说出来吧！）2.时间要求：36分钟3.评价设计完成情况自评学生 互评家长 评价教师 评价1.我能认真顺利地完成此次作业。完成时长：O2.我能认识了解四种水果，并通过 “Touch and guess”的游戏掌握对应的水果词汇。4 .作业
35、分析与设计意图第一课时主要在游戏中巩固不同水果的单词。学生能够在“Touch and guess”游戏中复习巩固水果类名词，通过游戏这一有趣的形式复习重点单词，改变传统的 死记硬背的方法，调动学生的积极性，同时激发学生学习英语的兴趣。作业21.作业内容Game time.（请同学们自制“东南西北”，和家人运用今天所学的内容一起 玩游戏吧！）示例：A : Lets play a game.Do you like?B: Yes, I do.No, I don9t. I like2.时间要求：5-8分钟3.评价设计完成情况自评学生 互评家长 评价教师 评价1.我能认真顺利地完成此次作业。完成时长：O
36、2.我会折纸并能画出四种水果，最终 通过“东南西北”的游戏掌握对应的 水果词汇。3.我会熟练地表达对水果的喜爱。4 .作业分析与设计意图学生能够在“东南西北”游戏中复习巩固水果类名词以及句型，通过动手制作 游戏教具，将英语教学寓学于乐中，既锻炼了学生的实践能力，又创新了学生的思 维能力。作业31.作业内容Watch Peppa Pig. （Peppa 一家去了 Fruit Shop,他们喜欢什么水果呢？又会 发生什么有趣的事呢？今天晚上和爸爸妈妈一起看看吧！看完后，请完成下面的 任务。）2.时间要求：5-8分钟3.评价设计Watch and answer1. What fruit does P
37、eppa like?（小猪佩奇喜欢什么水果？）2. What fruit does Suzy like?MP4（小羊苏西喜欢什么水果？）小猪佩奇动画.mp4双击打开完成情况自评学生 互评家长 评价教师 评价1.我能认真顺利地完成此次作业。完成时长：O2.看完动画后，我能知晓每个小动物 对水果的喜好。4 .作业分析与设计意图学生能够在小猪佩奇的动画中复习巩固水果类名词以及句型，通过观看动画 回答问题这种任务型形式复习巩固学过的内容，调动学生探究问题的欲望，激发 学生学习英语的学习动机。第二课时作业11.作业内容Listen and read.先听一遍A. Lets talk部分的对话录音，再跟着
38、录音读两遍，并模仿录音中的语音、语调。2.时间要求：35分钟3.评价设计完成情况自评学生评价家长评价教师评价1.我能认真顺利地完成此次作业。完成时长：O 2.我能模仿录音中语音、语调正确 的、大声地朗读对话。4 .作业分析与设计意图学习英语，本着“先输入，后输出”的原则，学生先听标准的对话录 再跟着模仿，能正确地巩固所学的内容。作业21 .作业内容Do a survey. What fruit do your family members like?（你了解自己家人喜好哪 种水果吗？用下面的对话，问问他们。完成下面的表格，在喜欢的水果下面画 / ）示例： Do you like.?: Yes,
39、 I do. /No, I dont.Fruit1G.IMy fatherMy motherMy .2.时间要求:5To分钟3.评价设计4 .作业分析与设计意图完成情况自评学生 互评家长 评价教师 评价1.我能认真顺利地完成此次作业。完成时长：O2.我能运用本课核心句型大胆地询问 家人对某一水果的喜好。将本课时教材中给出的水果词汇与现实生活中家庭成员的喜好相匹配进行询问，可以丰富相关水果词汇和句型的储备。作业31.作业内容Make a dialogue.仿照“A. Lets talk”部分的对话，创设购物情景，编写一 段类似的对话，可以适当发挥想象，然后和爸爸、妈妈或者同伴分角色扮演，将 对话表演出来吧！